肇庆市2010年初中毕业生学业考试物理试卷.doc

肇庆市2010年初中毕业生学业考试物理试卷21题典型错误分析及教学建议怀集县教育局教研室 刘庆一、试题：21（6分）如下图所示，小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况10010099989796959493929190t/ot/mint/min0123456789t/-4-3-2-1000135（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在右表中.请根据表中数据，在右上图的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度时间图象（2）某时刻温度计的读数如上图所示，此时的温度是 ；（3）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是较小的冰块？ ；（4）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度时间图象是否与冰的相同？为什么？ 二、对试题的分析：考点分析：本题属一级主题的物质，八年级上册第四章物质的形态及其变化内容，考查了学生作图、测量工具（温度计）的准确读数、以及科学探究的“分析与论证”、“评估”等过程。能力分析：本题突出了物理学科的特点，加强实验能力考查。本小题共设五个小问，试题的设计重现了熔化的课堂教学过程，侧重于实验数据的处理以及对实验的分析与论证、评估，对学生的科学素质和能力培养起到了实质性的作用。三、有关数据：平均分标准差06分分数考生分布情况3.21.550123456341332527106125041181576112009百分比/%7.477.1115.5527.3625.8516.654.4四、典型错误：（1）问：绝大部分考生能作出平滑曲线，但漏掉横纵坐标数据标识。说明我们物理老师在平时教学过程中忽视了物理与数学的结合，没有引导学生经历获取这方面的过程。（2）问：正确答案为“4”，此问学生掌握比较好。（3）问：错答成“较大”，原因是没有经历课堂教学没有经历实验探究过程，不理解题目的真正意思，“较大”与“较多”混淆，即认为要选用较多的冰块进行实验。（4）问：错答成“石蜡的熔点与冰的熔点不同”，根据熔点的定义，非晶体是没有熔点的；另外有的考生答成“相同”，因为他们认为石蜡也是晶体，暴露出学生对晶体与非晶体的概念不明晰。五、教学建议：(一) 依纲靠本，狠抓基础试卷来看，此题仍有相当数量的考生得分率低。这都是在考前复习时抛开课本、盲目做题、进行大规模 “题海战术”所导致的。因此，我们广大物理教师在平时教学中应注意改进教学方法，依纲靠本，狠抓基础，着重训练学生物理思维方法。（二）要引导学生要认真经历实验探究的过程中考物理明确强调要对物理“过程与方法”的考查，强化学生对物理过程、概念、规律及方法的理解与内化。学生只有深刻领会的物理过程，掌握解决问题的正确方法，才能切实领会物理概念的内涵，灵活的运用物理知识来解决实际问题。而物理课程标准也明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识”。因此，学生要能够在学习物理过程中，领会物理概念和规律、方法。要改变过分强调知识传授的倾向，让学生亲历探究过程，在探究过程中思考为什么要这样做，可不可以有其他的方案，怎样改进等等，以培养学生的科学探索精神、实践能力以及创新意识。因此，要强化科学实验教学，提高学生的科学实验能力，重视探究过程技能训练，提高学生的科学探究能力。有的老师认为冰熔化的实验难做，现摘录江苏省沈健、杨卫峰老师的文章冰做晶体熔化实验材料时需注意的几点如下，教师可在课堂教学中借鉴： a冰的来源及处理。 质量最好的冰来自冰箱冷冻室内的冰霜，它纯度高，由凝华形成，刮下来就是粉状，可直接使用；其次用纯净水自制，在使用前从冰箱中取出，用锤子在铁砧上敲成碎块即可。在学生实验时，有两个组因实验不当而失败，重做时已无冰可用，这些学生灵机一动，从小卖部买来最低廉的冰棒(主要成分为糖精水)，敲碎后进行实验，发现效果很好。 b实验器材的选择及使用。 按照教材要求，本实验采用水浴法并用酒精灯加热，但在初次实验时，我们照搬教材，因冰熔化太快，实验无一组成功。经过仔细研究发现，若气温在15以上，无须酒精灯加热，连水浴都不需要，直接利用周围环境作为热源，效果十分理想；若气温在10以下，可采用水浴法，水温取20cC，酒精灯火焰调小一些，只要能维持住水温就行，效果令人满意。c. 冰量的多少及温度计的放置。实验时冰的用量不宜太少，放入试管中要达到6cm长，这样才能使熔化过程维持一个比较长的时间，同时，温度计玻璃泡要埋在冰中偏试管下部位置，当冰开始熔