年度国家精品课程申报表B9A.doc

2008年度“国家精品课程”申报表（本科）推 荐 单 位 山东省所 属 学 校 潍坊学院（否部属）课 程 名 称 工笔人物画课 程 类 型 理论课（含实践） 所属一级学科名称 文 学 所属二级学科名称 艺术类课 程 负 责 人 何 丽申 报 日 期 2008年6月 中华人民共和国教育部制二八年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况基本信息姓 名何丽性别女出生年月1955.3最终学历大本职 称教授电 位学士职 务党总支书记(原美术学院院长) 传 真05368785130所在院系美术学院E-通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街5147号 261061研究方向工笔人物画教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程：课程名称-工笔人物画、山水画、中国画、写意人物画、创作等课程类别-专业基础课、专业课周学时-1220届数及学生总人数-共5届，学生336人承担的实践性教学：98级2001级 毕业创作 101 人2002级-毕业创作、论文12人2003级-毕业创作、论文8人2004级-毕业创作、论文8人主持的教学研究课题：创造性思维在工笔画教学中的应用潍坊学院教研项目工笔人物画山东省精品课程作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：论文谈中国工笔画教学的艺术发表于昌师学报第17卷 第4期论文皮纸在工笔画中的应用发表于中国书画报第26期总933期论文工笔肖像画的艺术魅力发表于昌师学报第20卷3期论文意境美的再识2001、5发表于美术报总393期 独立获得的教学表彰/奖励：*创造性思维在工笔画教学中的应用2004、获潍坊学院教学成果二等奖* 被评为优秀教师* 2006年被评为山东省艺术院校美术大赛优秀指导教师学术研究近五年来承担的学术研究课题：工笔肖像画研究2005、6山东省文化厅重点研究项目-主持人传统重彩画的现代形态研究2005年 潍坊学院科研项目-第二位潍坊年画的包装与传统民间艺术的传承和发展2006年山东省文化厅重点研究项目-第二位在国内外公开发行刊物上发表的学术论文：（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）* 论文自朴素中寻求典雅2005、8美术大观 独立* 论文意境美的开掘2005、9、24美术报总617期 独立* 论文传神写像 妙得取影-工笔肖像画探微美术大观2008年第3期 独立参展：（中国美术家协会主办）* 作品醉晕妆光总相宜2004入选中法文化年中国风情当代中国画作品展 在法国展出 * 作品今生今世2004年入选第二届中国人物画展纪念蒋兆和诞辰100周年* 作品故里遗韵2006年入选全国第六届工笔画大展* 作品早春二月2007年入选庆祝中国人民解放军建军80周年美术作品展* 作品灼灼其华2007年入选2007 中国百家金陵画展出版著作：* 专著当代工笔人物画谭概1999由山东美术出版社出版 独立* 教材中国花鸟画教学2007年由辽宁美术出版社出版 主编第二位* 编著潍坊民间美术与工艺2007年由天津人民出版社出版 独立* 画集人物名家-何丽2007年由山东美术出版社出版 独立获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项* 专著当代工笔人物画谭概 山东美术出版社出版2000、5获第二届山东省艺术教育优秀成果一等奖；独立*华夏流韵世界华人书画展 银奖 中国美术家协会1998、1 *流金岁月新时代中国画作品展 铜奖 中国美术家协会 2001、6 独立*风情故里 山东省推荐全国第十二届 “群星奖”美术、书法、摄影展 金奖 山东省群众文化协会2002、7；2004、10获第十届全国美展山东省预选展优秀奖 山东省文化厅 山东省美协 独立课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况基本信息姓 名王墉性别男出生年月56年 1月 最终学历本科职 称副教授电 话8785127学 位学士职 务传 真05368785130所在院系美术学院E-通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街5147号 潍坊学院美术学院 261061研究方向中国画教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）工笔花鸟 工笔人物画2005本科 20（周） 25人 写意花鸟、工笔人物画2005本科 20(周) 专业课、80人）、线描人物画（专业课、12课时、3届、80人）、工笔人物画（专业课、20课时、4届、120人）、中国画 2006本科 16（周） 写意人体 2002本科 20（周）专业课、12课时、3届、80人）、全校公选课书法 全校198人 2（周）2003，2004级本科 毕业实习 毕业创作 20人教学研究论文：画出自己的真实感受 中国书画报 独立 03花鸟画创作教学 北京工艺美术出版社 03学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术研究课题：写意花鸟画在潍坊的发展及影响2005、6山东省文化厅重点研究项目-第一位参展： 梨花雨 全国当代艺术大展 独立 2003写意花鸟 山东省慈善捐赠优秀作品展 独立 2005国画作品 庆祝建党85周年书画展 独立 2006课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况基本信息姓 名何颖性别女出生年月1957年7月最终学历本科职 称教授电 位学士职 务传 真05368785130所在院系美术学院E-mail通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街5147号 潍坊学院美术学院 261061研究方向中国画教学情况近五年来讲授的主要课程2004年线描人物画、工笔花鸟画、装饰绘画、图案设计、摄影等专业教学，80人，共计完成385学时。2005年中国画技法、工笔花鸟画、线描人物画、装饰绘画、基础图案等专业教学，80人共计完成467学时。2006年工笔花鸟画、装饰绘画、工笔人物画、设计基础等专业教学，100人，共计完成教学工作量580课时2007年主讲中国画技法、工笔花鸟画、装饰绘画、基础图案等专业教学，106人，共计完成568学时。* 2006年被评为山东省艺术院校美术大赛优秀指导教师* 2004年创造性思维在工笔画教学中的应用潍坊学院2004年度教学成果奖二等奖，第二位学术研究近五年来承担的学术研究课题2004年完成山东省社会科学重点科研课题民族传统文化与现代的关系第二位2006年主持潍坊学院项目传统重彩画的现代形态研究第一位发表的学术著作、论文：专著工笔花鸟画2003中国戏剧出版社出版 论文现代重彩画的发展格局与成因2007发表于艺术教育（艺术类核心期刊）国画作品絮语发表于美术杂志2004、第三期（核心期刊）工笔画和平颂入选迎澳门回归全国中国画大展；发表于美术(核心期刊)工笔画平安是福2007入选全国小幅工笔重彩画作品展获得的学术研究表彰/奖励：专著工笔花鸟画潍坊市社会科研成果著作 二等奖2005、7论文谈谈工笔画的意笔和工笔山东省艺术教育优秀论文获优秀成果 二等奖论文再议中国画山东省艺术教育优秀论文获优秀成果 三等奖2003、11论文谈谈形式美的内蕴全国民族民间文化艺术教育优秀论文获 三等奖2002、5论文现代重彩画的格局与成因山东省文化艺术科学优秀成果 三等奖2007、62. 主讲教师情况基本信息姓 名刘晓平性别男出生年月1958.2最终学历本科职 称教授电 话05368785130学 位学士职 务教研室主任传 真05368785130所在院系美术学院E-mailL通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街5147号 潍坊学院美术学院 261061研究方向中国画教学情况近五年来讲授的主要课程2004年主讲中国画人物、山水临摹、山水写生、风景写生、山水创作、素描基础等教学项目，共计完成327学时。2005年主讲中国画人物、线描人物画、山水临摹、山水写生、山水创作、素描基础等教学项目，共计完成416学时。2006年主讲中国画人物、山水临摹、山水写生、山水创作、素描基础、毕业实习和毕业创作等教学项目，共计完成571学时。2007年2-7月主讲中国画人物、山水临摹、山水写生、山水创作、素描基础、毕业实习和毕业创作等教学项目，共计完成287学时。学术研究近五年来承担的学术研究课题，发表的学术论文；获得的学术研究表彰/奖励：学术研究课题2006-2008年主持潍坊学院项目中国画技法与审美情趣的研究2006-2008年主持山东省文化厅项目潍坊风筝艺术与制作工艺的研究2007-2009年主持潍坊学院教研项目美术专业外出写生教学改革与实践。发表：2005作品打工者美术杂志451期2005作品铁西瓜之歌美术杂志438期2007作品农民工美术观察1402007作品农民工之二美术杂志476期参展：2004作品入选菜市省美展2005作品入选铁西瓜之歌全国美展2005作品入选群鸡图全国美展2007作品入选工地全国美展2007作品入选进城山东省美展课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业2. 主讲教师情况基本信息姓 名赵江涛性别男出生年月1965年3月 月最终学历本科职 称副教授电 话8785127学 位学士职 务传 真05368785130所在院系美术学院E-通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街5147号 潍坊学院美术学院 261061研究方向工笔人物画教学情况近五年来讲授的主要课程:线描人物画（专业课、12课时、3届、80人）、工笔人物画（专业课、20课时、4届、120人）、山水画（专业课、20课时、2届、90人）、工笔人体（专业课20课时、3届、60人）、装饰画 （专业课 16课时 2届 52人）摄影（专业课 3届 120人）电脑设计（2届 20课时 80人）教学研究课题：电脑多媒体在装饰绘画教学中的应用与实践 （潍坊学院教研项目）2008年1月，主持潍坊学院教研项目：“美术科目多媒体教学课件研究”教研论文情况：论文“浅论电脑多媒体在艺术设计中的教与学”中国高校学术研究 论文“数字时代的设计教育和创意产业对我们的启示”中国教育高教版 2005年第一期 获得的教学奖励：2004年12月，“创造性在工笔画教学中的应用”获潍坊学院教学成果奖2等奖（第三参与人）；2006年6月，多媒体课件插图被评为优秀课件。学术研究科研项目： 主持完成文化厅艺术科学课题:电脑多媒体在应用绘画中的前景价值 20022005年 ; 2007年1月主持“数字化艺术设计发展研究”潍坊学院科研项目.论文发表情况：论文漫谈数字化艺术设计的国际化趋势和民族性发表在湘潮 理论版杂志/2005年12月/中共湖南省委党史研究室； 论文浅谈电脑技术与当今艺术设计发表在电脑知识与技术 学术交流杂志/2005年12月/主管单位：安徽省科技厅； 论文“电脑多媒体在应用绘画中的前景价值”教育前沿2005 年1期/吉林音像出版。获得的学术研究表彰/奖励：2004年7月，作品 “四月淡蓝”入选第十届全国美展山东预选作品展，2004年11月，作品“关爱生命预防爱滋”获中国国际商业美术大赛山东赛区优秀奖。）2002年5月，春馨入选纪念毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话发表60周年全国美术作品展（中国美协）。2002年7月 作品季节灿烂在山东省群星美术、书法、摄影作品大展获铜奖。2006年12月由山东省文化厅主办的2006山东省艺术院校美术大赛活动中，获得指导教师奖 。2006年6月，研究课题“电脑多媒体在应用绘画中的前景价值”获得2006年度山东省文化艺术科学优秀成果2等奖.2007年7月 论文“电脑多媒体在应用绘画中的前景价值”第十五次潍坊市社会科学优秀成果优秀奖.3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作何丽女1955教授美术学中国画课程负责人、主讲教师王墉男1956副教授美术学中国画主讲教师何颖女1957教授美术学中国画主讲教师刘晓平男1958教授美术学中国画主讲教师赵江涛男1964副教授美术学中国画主讲教师张丽萍女1975讲师美术学中国画主讲教师杨德勇男1979助教美术学中国画辅导教师张华堂男1981助教美术学中国画辅导教师3-2教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）担任本课程的教师是一支年富力强、具有较高学术水平和实践能力的教师团队。教师队伍学历结构为本科学士6名，硕士研究生2名。年龄结构合理，平均年龄在41岁，最高年龄53岁，最小年龄27岁， 50岁左右教师占50%，40-49岁教师占13%，30 -39岁教师占13%。30岁以下教师占25%。学缘结构上，本科学士6人，硕士2人。25%的教师在中国艺术研究院取得研修结业；38%的教师在中央美院取得研修结业；25%的教师在首都师范大学取得硕士学位。在师资配置上具有专业的优势互补；主讲教师中有教授3人，副教授2人，讲师1人，既有多年教学经验的山东省优秀教育工作者和经验丰富的中年教师，也有青年骨干教师，并配备2名硕士研究生教师为辅导教师，师生比为1/12，在师资配置上形成了一个专业结构合理的梯队。课程负责人在工笔人物画学科领域位于学科前沿，在省内乃至全国都有一定的影响。教师们的作品在全国和省美展中多次获奖，并出版专著多部、发表多篇教研、学术论文。教学团队责任感强、有很强的团结协作精神，真正形成了师德好，学术造诣高，教学能力强，经验丰富，特色鲜明，知识结构和年龄结构合理的教师队伍。3-3教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）创造性思维在工笔画教学中的应用2004、11获潍坊学院2004年度教学成果二等奖电脑多媒体在装饰绘画教学中的应用与实践 潍坊学院教研项目2002 72004 11已结题解决的问题：一、教学内容改革：该课程传统的教学内容一般分为三个单元：白描人物临摹与写生、工笔重彩人物临摹、工笔人物写生（此单元教学内容各学校有所不同，大都按师资等情况开课）。传统的教学内容很容易产生教学的随意性，从而影响教学效果。因此，我们根据时代的发展和社会需求，把多年的教学实践进行总结，将传统的教学内容和长期存在的单纯技法训练的教学模式进行了改革。重新整合相关专业和课程模块，新修订了教学大纲。具体如下：1、在传统白描人物临摹单元中，加入元素重组临摹环节，从一年级就训练学生的创作与构图能力。即：在传统经典作品的分析、临摹基础上，引导学生精读经典范本，利用画面其中的元素，按照自己的构思进行再创造，重新构图、组合，完成一幅经过自己精心构思组合的临摹作品。此环节既达到临摹学习传统线描技法的目的，又训练了学生创造性思维能力，为今后的工笔画创作打下良好的基础 。2、规范了工笔人物写生单元的教学内容，将工笔人物写生-分为三个单元：工笔肖像画研究人物个性、面部结构特征、精致细节的艺术处理。从而使学生能深入研究人物面部结构特征和程式化的艺术处理手法，提高对人物鲜明的艺术个性的鉴赏力和表现力；工笔人体画研究人体动态、结构、造型及运动规律的韵律美。提高对人体造型节奏美、韵律美的鉴赏能力，以及对用工笔画技法表现人体的独特魅力的感受力。 工笔全身像写生研究全身结构、透视、复杂动态以及着衣的质感。以训练全面掌握利用工笔画的表现手法来处理各种物体的质感的技法和能力。3、将工笔人物画创作放到毕业创作前一学期作为专业选修课单独开设，提前进行立意、构思、构图的训练，为学生毕业创作实践做好铺垫，也使工笔人物画课程更加规范、系统化。改革后的工笔人物画课共分六个单元：第一、二单元为美术学专业专业必修课：第一单元 白描人物临摹与写生第二单元 传统工笔人物画经典作品临摹第三六单元为美术学专业中国画方向专业选修课：第三单元 工笔肖像画第四单元 工笔人体画第五单元 工笔人物全身像写生第六单元 工笔人物画创作建立了模块式的课程组合，使工笔人物画课程规范、系统化。二、教学模式改革：本课程采取课堂、多媒体、社会相结合的综合教学方式，将单纯技法训练的教学模式进行了改革。在教学方法和手段上，加入了现代化教学手段。在教案设计上，要求老师都要设计制作多媒体电子教案，充分利用网上资源及最新成果，每门课程都要列出参考书目。采用理论讲授、佳作欣赏、教师示范、临摹、写生、个别辅导、作业讲评、学生互评、师生交流、举办展览相结合的教学模式。在教学环节上，构成一个学校-社会贯通的现代教学链，形成培养学生真正的创造性和应用能力的课程体系。建立了以现代教育技术为手段，以学生为中心，以能力为本位的特色教学模式。形成了具有鲜明特色的课程体系。三、用创造性思维贯穿于教学的全过程（1）在教学中适时启发学生进行主题性绘画思考，运用创造性思维的教学方法作为开发学生智力和创新意识、提高教学质量的有效措施。重点是改变单纯的技法传授模式，使学生从一年级基础课学习时就在习作中加入创作意识，把每一张习作都作为创作来对待。（2）在学习传统的同时，树立创新意识。在二、三年级对学生进行再现与表现等全方位的基础造型语言的训练。使一般写生在创作意识的挖掘下，将其原形进行概括、夸张，在造型上用再创造的思维去理解客观对象，表现出的形象既接近于客观对象，又不是客观对象的真实再现，而是经过作者创作、表现处理后的具有客观对象特征的艺术形象。同时，在画面中用创作意识构思构图，利用自己的感受加入背景道具等构图要素，以此增加画面的完整性，使学生的创造性思维得到强化。（3）同时强调艺术个性化。教学中鼓励学生多学习融汇中西文化，从大量优秀作品中汲取营养，不断吸收、接纳中国民族的优秀传统绘画的精髓和外来艺术的精华，在不断的学习中逐渐形成自己的艺术个性。将创作意识贯穿于四年学习的始终。解决了学生的专业课写生与毕业创作衔接的老大难问题。3-4青年教师培养近五年培养青年教师的措施与成效在学院领导的支持下，课题组制定了完整的教师培训计划。课程负责人主讲教师何丽、何颖教授于2002年、2007年到中国艺术研究院进行访问学者学习研修；主讲教师何颖教授、张丽萍老师2003年参加了中央美院胡明哲教授重彩画研修班；王墉副教授2004年参加了中国艺术研究院举办的高级研修班，2005年、2006年派年轻教师张华堂、杨德永到首都师范大学攻读硕士学位。提高了教师的专业水平和学历层次。同时，注重青年教师的培养，采取老教师听新教师课、新教师听老教师课、老教师进行讲评、互相切磋等措施，提高新老教师的教学水平。积极鼓励青年教师在职攻读研究生和加强自修。鼓励教师积极参加各种美展，不断提高教师队伍的整体素质。要求所有的专业教师都要有教研和科研课题，目前已经完成教研项目1项，科研项目1项，获院教学成果奖1项，在研科研项目5项。目前已形成了师德好，学术造诣高，教学能力强，经验丰富，特色鲜明，教学团队责任感强、团结协作精神好的师资队伍。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革本课程是原昌潍师专美术系美术教育专业所开设的学科基础及专业必修课，执行的是国家教委下发的两年制专科教学计划，其中开设中国画（工笔人物画）。于1987年招收第一届美术教育专业学生开始上课。1996年国家教委新下发了三年制专业学科课程方案，我校美术教育（美术学）专业改为三年制专科教学，所开设的中国画（工笔人物画）仍是四大学科课程专业必修课之一。1993年潍坊高专成立美术系，招收艺术设计专业专科生，中国画基础作为学科基础课开设。2000年昌潍师专、潍坊高专合校成立潍坊学院后，美术系于2001年艺术设计专业上本科，中国画基础仍作为学科专业基础课开设。2002年美术学专业上本科，在教学计划中，开设的中国画仍是四大学科课程之一，并借鉴其它高校的教学计划，把中国画的主要课程进行分解，将工笔人物画、线描人物画、中国山水画、花鸟画等列为学科基础专业必修课， 同时列为专业选修课中国画方向模块中的主干课程。 一直延续至今。本课程在继承和延续中国传统文化和艺术中发挥了巨大作用，因此，至今在全国各高等艺术院校和综合高校美术院系中，均作为主要专业基础课和专业课程设置。4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标在中国教育史上，美术教育是一个小的学科，但其社会作用却非同小可。尤其在当代，随着美术的实用性在经济建设中的作用不断扩大，中国高校美术教育的发展，如同雨后春笋，呈现出前所未有的繁荣景象。一方面给有志于踏上艺术之路的学子们提供了就学的机会，另一方面也源源不断地为社会输送了大批艺术实用型人才。美术教育在推动社会文明的进程中为提高国民素质所发挥的作用是无可替代的。 在这种良好的大环境下，近几年，我院美术学院的生源逐年增加，报名人数已达到招生计划的25倍。也已由创办之初首次招收20名专科学生的小专业，发展成为教职工50余人、本专科学生达千人的美术学院。20多年来，向社会输送了一大批美术教育和艺术设计人才，可谓桃李满天下。与我校的 “为区域经济建设和社会发展服务，以本科教育为主，多学科协调发展，在国内有一定影响的教学型地方高等院校” 办学定位做出了本学科的贡献。人才培养目标：熟练掌握中国画的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神， 具有人文精神和现代教育理念，能够胜任学校美术教育的中国画课堂教学和课外活动辅导，能参与社会文化艺术环境建设，并能用现代教育技术手段开展美术教育活动，具备初步的教育教学研究能力和开发、设计美术课程的能力。课程目标：通过本课程的学习，达到让学生具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔、具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，全面掌握、运用工笔画艺术手法表现新时代生活，能够胜任学校美术教育的中国画课堂教学和课外活动辅导，能参与社会文化艺术环境建设的教学目标。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时第一单元 白描人物临摹与写生- 第三学期 36学时第二单元 传统工笔人物画经典作品临摹-第四学期 36学时第三单元 工笔肖像画 - 第六学期 80学时第四单元 工笔人体画 - 第六学期 80学时第五单元 工笔人物全身像写生- 第七学期 80学时第六单元 工笔人物画创作- 第七学期 80学时4-2-3 课程的重点、难点及解决办法教学重点以深入了解中国传统工笔人物画的发展概况及艺术成就，了解当代工笔人物画发展的新趋势，掌握中国工笔人物画的基础知识和基本技法，具有基本的中国画鉴赏能力和工笔人物画写生、创作实践能力。达到能全面掌握、运用工笔画艺术手法表现新时代生活的教学目标。本课程的难点在于再现与表现等全方位的基础造型语言的训练，即创作意识在教学中的体现，以及工笔画技法与艺术表现手法在人物画中的运用。解决办法：（1）在传统白描人物临摹单元中，加入元素重组临摹环节，从一年级就训练学生的创作与构图能力。（2）、规范工笔人物写生的教学内容，把工笔肖像画、工笔人体画和工笔全身像写生各单独列为一个单元，从而使学生能深入研究人物面部结构特征和程式化的艺术处理手法，提高对人物鲜明的艺术个性的鉴赏力和表现力；并深入研究人体动态、结构及运动规律，提高对人体造型节奏美、韵律美的鉴赏能力，为工笔人物画创作打下坚实基础。（3）用创造性思维贯穿于教学的全过程。在教学中适时启发学生进行主题性绘画思考，运用创造性思维的教学方法作为开发学生智力和创新意识、提高教学质量的有效措施。重点是改变单纯的技法传授模式，让学生从一年级基础课学习时就在习作中加入创作意识，把每一张习作都作为创作来对待，在二、三年级对学生进行再现与表现等全方位的基础造型语言的训练。并将创作意识贯穿于四年学习的始终。 （4）工笔人物画课除在课堂上以充分的理论和画作开发学生的创造性思维外，还适时参观社会上举办的各类美展，引导、激发学生在学习传统的同时创造性的吸收与采纳当代工笔画的新成果。同时大力鼓励学生参加各类美展等社会上的学术活动，及时有效地、创造性的把技法知识应用到实践中去。让学生在一种宽松愉快的学习环境中，多元化的接受各种知识，从而使学生的创新能力得到提高。4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）本课程是集理论与专业技能实践相结合的课程，通过独特的艺术教学，使学生熟练掌握工笔人物画的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神， 具有人文精神和现代教育理念，能够胜任学校美术教育的中国画课堂教学和课外活动辅导，能参与社会文化艺术环境建设，并能用现代教育技术手段开展美术教育活动，具备初步的教育教学研究能力和开发、设计美术课程的能力。经多年的教学实践，效果显著。4-2 实验（践）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标通过本课程的学习，达到让学生具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔、具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，全面掌握、运用工笔画艺术手法表现新时代生活，能够胜任学校美术教育的中国画课堂教学和课外活动辅导，能参与社会文化艺术环境建设。4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）白描人物临摹与写生- 30学时传统工笔人物画经典作品临摹- 30学时工笔肖像画写生 - 70学时工笔人体画写生 -70学时工笔人物全身像写生- 70学时工笔人物画创作-72学时4-2-3课程组织形式与教师指导方法1、理论讲授2、佳作欣赏3、教师示范4、临摹与写生实践5、个别辅导6、作业讲评7、学生互评8、师生交流9、举办学生作业展览4-2-4考核内容与方法紧密结合教学计划与教案的要求，进行对学生掌握技法实践能力的考查。考核内容：造型能力，专业技法能力，创新思维能力，反映生活的能力。考核方法：采用由教研室全体教师集体对学生课堂作业进行统一评定，并推荐出优秀作业名单。4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材选用：本课程选用了中央美术学院中国画系编著的中国画作为主体教材；课题负责人根据教学实践编写出版了当代工笔人物画谭概作为辅助教材，使之更具有教学内容的针对性，受到学生的好评；现针对工笔人物画精品课课改后的新教材工笔人物画教学已由学院立项，正在编写之中，将于2009年出版应用于教学。相关资料的使用与建设：1、在教学中，为了开阔学生的眼界，丰富学生的专业知识，本课程选取了一些当代不同艺术风格的名家名作，并注意收集其他院校工笔人物画教学成果的资料，随时掌握本专业学术发展及动向，根据不同单元的内容列出参考书目和示范资料，供学生参考和借鉴。2、根据工笔人物画课程建立了模块式的课程组合，于2004年将新大纲及教学模式应用于课堂教学。在教学中充分运用现代信息技术，在教案设计上制作多媒体电子教案。在课程内容上，尽量多地把全国最新展览中的获奖作品和新画集中的资料拍成图片，制作成本课程的欣赏课件，在上课期间适时利用多媒体进行展示欣赏。现已制作完成了白描人物画临摹与写生、传统经典工笔重彩人物画临摹、工笔肖像画、 工笔人体画、工笔人物全身像写生、工笔人物画创作六个单元的多媒体教学课件和与教学内容相配套的佳作欣赏课件。在技法训练期间，穿插多媒体经典作品欣赏（课件形式放映，教师讲析），进一步启发学生对本课程艺术审美、理论知识及技法的理解，教学效果非常好。何丽教授等制作得的电子课件自2005年上网后，尤其在进入实际的课堂教授的实际操作中，受到广大师生的欢迎，评价极高。实践性教学环境：美术学院有专业画室供学生临摹、写生；并有一定的现代化教学条件和网络教学条件，配备有多媒体教室5个，能满足该课程理论教学使用；根据美术课的教学特点，在写生时尽量为课程选择优秀模特，并购买更新了一批模特服装、道具，以此提高学生的学习兴趣。网络教学环境：该课程教学大纲、教学方案、教学课件、教学录像等所有教学资源已在校园网上公开，学生可通过互联网进行学习、巩固。网站功能好、运行情况正常，网络教学环境良好，真正达到了资源共享。4-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）本课程理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。在教学方法上，将创造性思维培养引入课程，将理论讲授、示范、辅导、欣赏、参观等不同教学方法灵活应用，充分利用现代多媒体电子教学、网上教学，与学生交流沟通，将现代科学技术充分应用于教学改革之中。在教学环节上，将课堂教学、教师现场示范、示范画展示、技法训练、因材施教个别辅导、经典作品欣赏、并现场课程讲评、讨论、总结，师生互动等、举办学生作业展览等各种手段，贯穿于教学过程之中，构成一个特色鲜明的教学链，让学生在一种宽松愉快的学习环境中，多元化的接受各种知识，形成培养学生真正的创造性和应用能力的课程体系。除在课堂上以充分的理论和画作开发学生的创造性思维外，还适时参观社会上举办的各类美展，引导、激发学生在学习传统的同时创造性的吸收与采纳当代工笔画的新成果。同时鼓励学生参加各类美展等社会上的学术活动，及时有效地、创造性的把技法知识应用到实践中去。从而使学生的创新能力得到提高。在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有较好成效。本课程上课的学生规模每年级约80人。该课程属于专业技法课，最后试卷为作品。我院该课程考试采用紧密结合教学计划的要求，对学生在课程内完成作业的水平、数量、实际掌握的造型能力，专业技法能力，把握画面的能力、艺术素养以及品位、创新思维能力，反映生活的能力等原则相结合，进行全面的考查。综合判定学生的成绩。考核方法采用由教研室组织本室全体教师，集体对学生课堂作业进行统一评定，并推荐出优秀作业名单。课程结束后，将每位学生的优秀作业进行拍摄，以年级、课程分类，建立教学作业图库存档。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）我院的工笔人物画课程在省内外有着良好的声誉，校外专家及校内教学督导组均评价为优秀。泰山学院、临沂师范学院、菏泽学院等都对我院的工笔人物画课给予了高度评价。在历届毕业生作品展中，课题组所指导的学生的工笔人物画作品表现突出，受到专家、领导和社会各界的好评。原市美协主席、著名画家赵修道先生、副主席卢鸿恩先生、现市美协主席曹和平先生等专家观看后，多次对工笔人物画课教学取得的成绩表示赞赏并给与高度评价。学生对这门课程反映也非常好，认为受益匪浅。1、近年来教学成果显著，学生的工笔人物画作品多次在省市美展中入选、获奖。2004年有4 件学生的工笔人物画作品入选五年一届的潍坊市美展并获二等奖、优秀奖。2006年在山东省艺术院校美术大赛中，何丽教授指导的学生工笔人物画作品仲夏、画室获一等奖，赵江涛副教授指导的学生工笔人物画作品月夜、落叶无声获一等奖，漫步、女人体获优秀奖，何颖教授指导的学生作品清香图、秋意获二等奖，张丽萍讲师指导的学生作品暖风、静静的时光等获入选奖，同时，指导教师何丽、王墉、何颖、赵江涛获优秀指导教师奖。有多件学生的工笔画作品在潍坊日报、潍坊广播电视报潍坊学院报等报刊发表，教学效果显著。2、本课程教师的艺术成果和教学实践出现一批在全国有影响的作品，成为美术学院高水平专业的代表。为此何丽教授赢得了较高的社会声誉，1999年被评为山东省优秀艺术教育工作者；被评为潍坊市跨世纪学术、技术带头人；2000年至今被评为潍坊市专业技术拔尖人才等。另外本课程其他教师也在本专业教学中获得多项奖项，如何颖教授、王墉副教授获潍坊市书画百杰称号、张丽萍讲师的作品毕业生在山东省第四届写生作品展中获一等奖等。3、由山东电视台、潍坊电视台拍摄的本课程主讲教师何丽教授的电视专题片何丽-中国画艺术、朴素中寻求典雅、宁静致远-月白风情等，多次在山东电视台、潍坊电视台播放，收到广泛的好评。校内学生评教指标-见附件在近三年的综合教学评价中，对工笔人物画教学课题组人员学生的评价结果为：何 丽-优秀、优秀、优秀王 墉-优秀、良好、优秀何 颖-优秀、优秀、优秀刘晓平-优秀、良好、优秀、赵江涛-良好、优秀、良好、张丽萍-良好、良好、良好杨德勇-良好、良好、良好张华堂-良好、良好、良好4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）已上网的课堂录像：王 墉-第一单元：白描人物临摹与写生（讲授一）何 丽-第三单元：工笔人体画写生（讲授二）赵江涛-第五单元：工笔人物全身像写生（讲授二）5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）1、将传统的教学内容进行了改革。将比较笼统的工笔人物写生单元（此单元教学内容各学校有所不同，随意性。）设计为工笔肖像画、工笔人体画、工笔全身像写生三个单元。同时，将工笔人物画创作作为专业选修课单独开设。突破了原来的课程框架，建立了模块式的组合，使课程规范、系统化。2、对单纯技法训练的教学模式进行了改革。采用理论讲授、佳作欣赏、教师示范、临摹写生实践、个别辅导、作业讲评、学生互评、师生交流、举办展览、参加美展相结合的教学模式。理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。课内课外结合，构成一个学校-社会贯通的现代教学链，建立了以现代教育技术为手段，以学生为中心，以能力为本位的特色教学模式。形成了具有鲜明特色的课程体系。3、在传统白描人物临摹单元中，加入元素重组临摹环节，从一年级就训练学生的创作与构图能力。此环节既达到临摹学习传统线描技法的目的，又训练了学生创造性思维能力。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平该课程改革、建立的教学内容模块式的课程组合与规范、系统化、特色鲜明的课程体系，在国内同类院校同类课程中，应当是处于领先的地位。课题组的教师们创作的作品和教学示范画多次在全国美展中入选、获奖，在全国美术界产生了一定的影响，已达到较高的专业水平。5-3本课程目前存在的不足1、师资队伍的学位较低，有待于进一步加大培养力度，鼓励青年教师在职攻读学位。2、教学过程和作品原作上网后，图像、技法表现、色彩语言、示范过程效果较差，无法取代教学现场感、真实感的直接欣赏与示范学习原作，这是绘画类课程不易解决之处。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表该课程建设目标是：力争做到高起点、高标准、高要求、体现先进性、科学性和示范性，逐步达到一流教师队伍、一流教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的学术水准、一流的教学管理的精品课程建设标准。建成国家级精品课程。课程规划：1、创造条件，培养结构合理、人员稳定、有较高业务水平与艺术创作能力，进取、求新，有强烈责任感的、教学水平高、教学效果好的高素质教师梯队。2、以先进的艺术教育思想为指导,体现现代教育理念,对教学内容和课程体系进行改革。及时修订和完善教学计划和教学大纲，使之更符