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文档简介

分数应用题复习教案设计 一、教学目标： 1、通过解决简单的实际问题，使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及它们之间的内在联系，激发学习兴趣。 2、经历把实际问题转化为数学问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 二、教学重点：掌握分数应用题的解题方法。 三、教学难点：分析实际问题中的数量关系。 四、教学过程： （一）、复习： 1、出示例题： 某村今年植树2000棵，_，去年植树多少棵？ （设去年植树x棵） 2、连线： 1.去年植树是今年的3/5(1-1/4)2000或2000(1-1/4) 2.今年植树是去年的3/52000(1+1/4) 3.今年比去年少1/420003/5 4.去年比今年少1/43/5=2000或20003/5 5.去年比今年多1/4(1+1/4)=2000或2000(1+1/4) 6.今年比去年多1/42000(1-1/4) （二）、解法分类，归纳总结。 1、小组交流： A:解决分数应用题的步骤。 B:把这六题进行分类，并说说分类的依据。 2、小组汇报： A:解决分数应用题的步骤。 a:画出分率句，找出单位“1”。 b:写出数量关系式。 c:列出方程再解方程。 B:把这六题进行分类，并说说分类的依据。 a:当单位“1”是已知的的量时如果是求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 b:如果是求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。 c:当单位“1”是的量时用除法或用方程计算。 （三）、练习 1、说出单位“1”的量，写出数量关系。 （1）行驶了全程的3/4。 （2）一本书，看了2/5。 （3）今年比去年增产1/4。 （4）本月用水量比上月节约3/11。 （5）铁丝比铜丝短1/3。 （6）科技组的人数是美术组的4/5。 2、根据问题写算式，根据算式提问题，不计算。 一批水果900吨，第一周运了它的2/9，第二周运了它的1/4。第一周运了多少吨？（算式） 两周共运多少吨?（算式） 900（12/91/4）（问题：） 900（2/9
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