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文档简介

课文山市的教案教学设计 【教学目标】 、学习积累一些文言词语，理解课文大意。 、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。 、培养学生组织、想象以及口头表达能力。 【教学重点】 反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。 【教学过程】 一、恰当导入 口述：今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景，当地人称它为“山市”。怎么样，大家有没有兴趣与我合作，共同完成这个采访任务呢？那就让我们出发吧！ 二、整体感知 、教师范读课文，引导学生掌握字词读音。 、学生自由地朗读课文，谈谈对山市的初步印象。 三、分步品味 、体会山市之“变”。 找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂，看来山市是瞬息万变的！（板书“变”） 随着时间的推移，山市呈现出怎样的景象？ 山市变化的全过程可分为几个阶段？ 、想象山市之“奇” 让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观，派小记者下组进行采访。 要求： 小记者采访前要做到心中有数，列好采访提纲；采访时要及时总结，做好采访笔录。教师提供“采访提纲”，小记者按“采访提纲”进行采访。 目击者尽可能向小记者提供多的细节。 教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市胜景，奇妙无穷。（板书“奇”） 、品味山市之“美” 学生朗读一段课文，教师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片欣赏） 师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书“美”） 四、深入研讨 、欣赏烟花绽放情景的影片，然后思考：作者记录山市之景，如此变幻、奇特、美丽，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？ 、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？ 五、课堂练笔 让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。 六、作业布置 、课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。 、积累课后“读一读，写一写”中的优美词语。 【板书设计】 山市 蒲松龄 变奇美 忽孤塔高插青冥 无何宫殿开端碧瓦飞甍 未几城郭发展高垣睥睨 既而危楼高潮风定天清 逾时高舍结局直接霄汉 倏忽拳豆暗然缥缈 按时间顺序抓特征语言美 【采访提纲】 请你采访一下山市“开端”（“发展”、“高潮”、“结局”）阶段目击者。
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