2015年来宾市初中毕业升学考试英语学科质量分析报告.doc

2015年来宾市初中毕业升学考试英语学科质量分析报告一、命题原则2015年中考，我市继续实行两考（初中毕业考和升学考试）合一，来宾市各初中学校的初中毕业考和升学考试都使用全市统一命制的试卷。英语学科试题是以人民教育出版社出版的教材（2012年版）为蓝本，依据英语课程标准（以下简称课标）和2015年来宾市初中毕业升学考试学科说明（英语）（以下简称中考说明），严格按中考命题的有关规定和程序命制。今年我市再次采用无纸化阅卷的评卷方式，提高阅卷的效率和阅卷的质量确保阅卷工作的客观、公平、公正。二、命题思想从英语学科的特点和学生的学习规律出发，重视学生创新精神、实践能力的培养，试题的选材具有一定的时代感和知识性，试卷选用了真实、地道、典型的当代英语素材，在试题的设计上也提供了相对完整的语境，使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。注重教育性以及对学生跨文化意识的培养。突出语言的综合运用能力，注重对学生的情感、态度、价值观的引导；引导学生关注生活、关注社会热点，崇尚科学，突出个性发展。命题还从有利于我市高中招生的实际出发，坚持教育价值立意，兼顾必要选拔功能，更加注重语言交际与发展功能。试题切实体现素质教育的要求，重视考查学生运用所学基础知识和技能分析问题，解决问题的能力。较好地落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，体现新课标倡导的核心理念，体现语言交际功能的学科特点。试题能够较科学地体现区分度，体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对初中英语教学有良好的导向作用。试题符合我市学生的实际，无偏题、怪题、超纲题，很好地体现英语学科的基础性，实践性、应用性和交际性，试题内容覆盖面广，涵盖了初中阶段所有英语主干知识。有利于“九义”教育，有利于课程改革，有利于高中英语教学。三、试题基本结构本试卷采用闭卷笔答的形式，试题含听力和笔试两部分，具体分值分布如下：题号题型小题数小题号分值备 注听力测试30分一、听力理解（30分）听音辨图41-44听句子，选图片情景反应65-106听句子，选答语对话理解1011-2010听五组短对话和两段长对话，选答案短文理解521-255听短文，选答案短文理解526-305听短文，根据短文内容，选择正确的答案，补全以下信息笔试部分90分二、单项选择（15分）选择题1531-4515词汇、语法、句法等三、完形填空（10分）选择题546-5510母亲寻找女儿的故事，教育学生珍爱亲情，学会感恩和宽容。四、阅读理解（35分）选择题556-605A最新四部电影的具体信息561-6510B朋友在患难中见真情的故事566-7010C青少年们憧憬自己理想中的学校571-7510D虎妈、猫爸折射当今中国家庭教育现状五、补全对话（5分）选择题576-805选句子补全对话 (六选五)六、综合填空（15分）非选择题581-855A选词填空1086-9510B单词拼写七、书面表达（10分）非选择题19610在日常生活中，如何助人为乐，为社会献一份爱心。合计9696120四、试题的特点从整体看，试题注重对英语基础知识和基本技能的考查，试题关注生活，充满时代气息引导学生留心生活，关注社会。考察学生分析问题、解决问题的能力。易、中、难的题目比例适中，设计上均由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力，层次分明，具有较好的梯度，兼顾了各个层次的学生。具有人文性、基础性和选拔性，凸显了课标 所倡导的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的要求，同时对中学英语教学与评价有着很好的导向作用。具体特点如下：（一）试题“稳中求进，稳中求新”题型结构更具综合性试题大体上保持与2014年中考试题模式一致，分值一致，难度比值一致，设题要求一致。由于今年我市再次采用无纸化阅卷，所以在尽量保证题型稳定的前提下，选择题与非选择题相对集中，只针对部分题型略做小调整（如听力中，（五）听短文，请根据短文内容，写出正确的单词改为选择正确的答案，补全以下信息。听力题的第（五）部分历来是学生比较担心的错误率较高的试题，今年该题明显降低了难度），该题型题型结构稳中求变，稳中求新，稳中求活，更具有综合性。（二）试题面向全体学生，紧扣双基，重视考查英语主干知识，凸现能力从试题易，中，难的比例来看，为了让不同层次的学生（特别是农村学校的学生）都能体验到学习英语成功的快乐，试卷严格按7:2:1的难易度来命制，重视对双基的考查试题。对70%的基础题把握比较到位。考点紧扣课标、教材及中考说明考查的范围，多为学生必须掌握的最基础的英语知识和基本技能。学生只要具备一定的语言积累以及语法基础知识和技能就可以得出正确答案。如试题中的单项选择题能考查学生初中阶段所学的语言知识，考查内容包括词汇、语法、句法、习惯用法、及情景交流等方面知识，试题容量大，考查点多，覆盖面广。本题注重通过对话和上下文给学生创设完整、明确的情境，注意考查在交际中初步运用英语知识的能力，在多数试题上可以明显地看出“语境”对确定正确答案所起的作用。如下单选题：33.Alice, is this your dictionary?Let me see. Oh, no. _ is in my schoolbag.A. I B. My C. MineD. Myself 37.Its sunny today. How about going fishing? _!A. Sounds greatB. Thank you C. Never mindD. Dont worry39. My parents got their new jobs in Laibin. We _ here for two years.A. live B. lived C. will live D. have lived第33小题，学生只要用七年级的英语知识，人称代词与物主代词的区别就能快速容易得出答案C。第37小题考查情景交际之征询建议活动的对话，学生只要懂得How about的常用应答，也可以很快得到答案A。第39小题考查由for引导的一段时间用现在完成时态，只要学生能记住现在完成时态动词的结构是have/has+动词的过去分词构成。就很好找答案D了。（三）试题回归课本，具有科学性1. 试卷命题依纲据本，来源于课本，但又不拘泥于课本。使试题与学生的学习、生活实际紧密联系起来，并且每道题都隐含一定的教育意义，富有时代气息。如下列单选题： 42. Could you please tell me _? Two weeks ago.A. when did you take this photoB. when you took this photoC. where did you take this photoD. where you took this photo84. Come to Mr. Cools Clothes Store now! You can buy the _ clothes in town. ( cheap)90. Americans usually _ (庆祝) Thanksgiving by having a big meal with their family every year.94. When you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help p_.2. 试题形式多样，注重情境，图文并茂，体现了对学生的人文关怀，利于稳定学生的考试情绪。如：听力题，语速适中，语音柔和，所给图清晰易辨。听句子，选择与句子内容相符的图片。每个句子仅读一遍。（每小题1分，共4分）ABCD 1_ 2_ 3_ 4_七、书面表达 (部分内容)（共10分） “爱心”表现（见下图）（四）知识覆盖面大，重点突出，具有导向性试题考查的知识点较多，信息容量大。其中重点以实词为主，虚词为辅，如下表所列：单选与完形填空共25小题。其中对动词的考查占了45%，实词的学习是学生学习的重点兼难点，这与高考对实词的考查要求一致，这一导向利于师生在今后的教学中有意识地加强对实词的教学和突破。题号313233343536373839404142434445单项选择冠词名词物主代词副词数词介词交际用语主谓一致现在完成时动词短语辨析动词词组宾语从句状语及宾语从句被动语态定语从句题号46474849505152535455完型填空不定代词动词短语动词短语名词动词不定式动词过去式连词动词名词连词（五）题材贴近生活，具有真实性和教育性 阅读理解的选材可谓贴近学生，内容与学生的生活实际紧密相连，正确指导学生如何面对生活中的困难及积极有效地解决这些问题。体现了新课程所倡导的教学内容(测试内容)要关注学生，“以人为本”及“学为所用”的理念，通过学习来解决生活中的实际问题，以此达到使学生“学会生活”等目的。四篇内容均贴近生活实际，重在考查生活、学习中的基本常识，易于理解，材料可读性强。文章分布合理，词汇量渐增，难度渐强，既易得分也易拉开分数。今年的阅读理解题有如下特点：所选阅读材料本身具有时代性、真实性和教育性，能让学生在阅读和答题的过程中受到潜移默化的教育。比如D篇阅读材料让学生在考查的同时认识到，近来在地方电视台上热播的电视连续剧虎妈、猫爸引起了人们对孩子教育问题的广泛讨论，对由于各自要求不同，要快乐还是要成绩，成为家长与孩子冲突的主要问题之一。家长是孩子最初的老师，而家长在自身成长环境中所塑造的性格缺失，或者说想要弥补给下一代的东西，都会反映到孩子身上，这也就是“虎妈猫爸”形成最基本的原因。只有在教育上真正用心的家长，才能找到适合自己孩子的方式。DA soap opera called “Tiger Mother and Cat Father” is popular in China now. The tiger mother is pretty strict with her daughter and the little girl is not allowed to watch TV or play computer games. On the other hand, she makes all effort to buy the expensive house near the key school, in order to let her daughter have a better education. However, the cat father has an opposite view of how to raise their child. He gives her daughter more independence and doesnt make many rules for her. Which one is better, “Tiger Mother” or “Cat Father”? In China, it seems that in each family, there is a tiger mother and a cat father, even worse, some families have two tigers. Children cant decide anything for themselves. Whats worse, Chinese mothers believe key school will bring a better future to their children. This soap opera fully shows us a common problem in China. And maybe it is the real reason why such kind of TV shows can get popular. Whether the tiger mother or the cat father, respecting (尊重) children and growing together are the keys to family education. Confidence, kindness, honesty and independence are the most important qualities to develop a child, not the grades. Just like a poem said, “Educating children is like walking with a snail (蜗牛), and the steps are gentle and slow.” 71. In the soap opera, the little girl isnt allowed to _. A. eat vegetablesB. get good gradesC. go to the key school D. watch TV or play computer games72. In the soap opera, the father is called “Cat Father” because _. A. he enjoys eating fish just like a catB. he gives her daughter more independence C. he is afraid of his wifeD. he always stays up late just like a cat73. The underline word“view”means “_” in Chinese in this passage.A. 风景B. 磁带C. 观点D. 观察74. The soap opera shows us a _ problem in China. A. boring B. common C. relaxing D. useful75. We can infer (推断) from the last paragraph (段落) that the writer thinks its good to _. A. slow your steps and grow together with your children B. take a walk with your children often C. be strict with your children like “Tiger Mother”D. buy an expensive house near the key school又如书面表达题，该题材源于教材，结合国家当前的发展实际来设题，反映社会主旋律，传递正能量，内容新颖，具有鲜明的时代特色，命题者考虑到学生的个体差异，给出详细的要点及关键词汇，同时也让学生的写作有拓展的空间，为不同层次学生的发展搭建了很好的平台。命题科学合理、真实且富含着教育性。 七、书面表达（共10分）如今助人为乐现象在我们日常生活中随处可见。你所在学校的“爱心俱乐部”将吸收新成员。假如你是王林，你想加入该俱乐部，请根据下面表格和图片的内容，用英语写一封自荐信。姓 名王 林年 龄16岁个人特点身体健康；学习刻苦；乐于助人；与同学友好相处加入目的帮助他人使我快乐“爱心”表现（见下图）五、考试情况及教学建议（一）相关数据及分析1. 全市成绩统计数据（表一）最高分最低分全距平均分优秀数及格数众数区分度难度信度标准差120.01.0119.064.502652726028.00.610.530.9729.202. 全体分数分布（表二）分数段人数人数%累计人数累计%分数段人数人数%累计人数累计%110,12013077.41%13077.41%100,110)16569.39%296316.79%90,100)15318.68%449425.47%80,90)15738.92%606734.39%70,80)15288.66%759543.05%60,70)15458.76%914051.80%50,60)17469.90%1088661.70%40,50)202811.49%1291473.19%30,40)238413.51%1529886.70%20,30)211011.96%1740898.66%10,20)2081.18%1761699.84%0,10)280.16%17644100.00%（二）各大题具体情况及分析第一大题 听力理解题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述dx-10.6867.7632.240.470.68偏易0.66很强dx-20.9190.769.240.290.91很易0.29不强dx-30.7171.4228.580.450.71偏易0.59很强dx-40.7776.7723.230.420.77偏易0.58很强dx-50.7372.6027.400.450.73偏易0.55很强dx-60.6867.7632.240.470.68偏易0.58很强dx-70.5252.0647.940.500.52适中0.47较强dx-80.6261.6438.360.490.62偏易0.53很强dx-90.6767.4032.600.470.67偏易0.57很强dx-100.4746.7053.300.500.47适中0.23不强dx-110.8382.9517.050.380.83很易0.50很强dx-120.5756.9443.060.500.57适中0.57很强dx-130.8382.6917.310.380.83很易0.51很强dx-140.8180.8919.110.390.81很易0.46较强dx-150.6969.4030.600.460.69偏易0.48较强dx-160.7171.1928.810.450.71偏易0.55很强dx-170.3635.5264.480.480.36偏难0.01不强dx-180.7474.3525.650.440.74偏易0.60很强dx-190.7979.0021.000.410.79偏易0.55很强dx-200.8080.1919.810.400.80很易0.49较强dx-210.4040.0659.940.490.40适中0.64很强dx-220.7373.0826.920.440.73偏易0.57很强dx-230.7776.9323.070.420.77偏易0.53很强dx-240.4646.2853.720.500.46适中0.58很强dx-250.5453.7346.270.500.54适中0.43较强dx-260.6767.0132.990.470.67偏易0.54很强dx-270.7878.2621.740.410.78偏易0.56很强dx-280.5656.0343.970.500.56适中0.40较强dx-290.5554.6445.360.500.55适中0.57很强dx-300.6666.3533.650.470.66偏易0.49较强平均20.010.680.50学生的听力答题较好，有14道题得分率在70%以上。4道题得分率在50%以下，其余的题得分率在50%70%之间。听句子，选择与句子内容相符的图片。C. 图是当今流行歌手邓紫棋，第9小题. 听力材料What do you think of the TV program I am a singer?，具有时代感强。难度较大的题如对话理解第17小题：What telephone number does the woman really want to call? A. 2478621.B. 2478623.C. 4278623.（难度为0.36），短文理解第21题：21. Where does Susan come from? A. China. B. England.C. America. （难度为0.40），短文理解第24题. What did Susan ask the boy? A. The way.B. A pen.C. A piece of paper.（难度为0.46）。这三个小题反映了学生对信息反应的灵活度不够，辨认能力相对比较薄弱些。对长对话的整体理解及信息捕获，学生出现反应迟钝而错选的现象。对短文理解语编整体把握度不强。说明学生获取信息，分析的能力有待提高。题目考查从听句子选图片到答语、听小对话回答问题、听长对话回答问题到听短文回答问题，层层递进，由易到难、信息量大。教学建议：1加大对学生语言交际能力的训练，教给学生综合理解话语的技巧，特别提醒学生注意上下文的关联词和衔接句子。2平时听力训练时注重对录音原文中重要的词组和句型进行点拨，对会话背景、话题、地点、活动因果关系，数字训练等做出判断；（4）理解说话者的意图、观点或态度；（5）对故事的整体理解和细节把握。3对学生进行应试方法指导，如：听前准备和听前预测，养成边听边记关键词的好习惯，对课标和教材中出现的高频黑体词汇进行强化训练。 第二大题 单项选择题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述dx-310.6867.7132.290.470.68偏易0.80很强dx-320.6059.9640.040.490.60偏易0.68很强dx-330.5554.4645.540.500.55适中0.53很强dx-340.6262.1337.870.490.62偏易0.75很强dx-350.3939.0260.980.490.39偏难0.47较强dx-360.5958.5541.450.490.59适中0.62很强dx-370.6867.6632.340.470.68偏易0.73很强dx-380.5857.7942.210.490.58适中0.56很强dx-390.4241.6758.330.490.42适中0.48较强dx-400.5757.1642.840.500.57适中0.70很强dx-410.5959.3040.700.490.59适中0.65很强dx-420.5150.8649.140.500.51适中0.63很强dx-430.5050.0349.970.500.50适中0.51很强dx-440.5453.8346.170.500.54适中0.55很强dx-450.5151.0348.970.500.51适中0.66很强平均8.330.560.62从学生做题的情况来看，35，39，43三个小题得分率较低，难度分别为0.39，0.44，0.50。考试结果与命题设想差距太大。这三道题分别考察的是基数词与序数词的用法，现在完成时的用法，if引导的条件状语与宾语从句的用法，35小题是基础题型。但是学生做题的结果却是不太理想，43小题有一定的难度。中等题得分不多。时代感强的题目有36小题：第七届女足世界杯举办的时间。对TFboys这一个受欢迎组合的认知。“东方之星”最新信息的了解。教学建议：1.指导学生及时梳理所学的语法知识，基本句型，重点复习时态，语态，动词及短语的辨析，宾语从句，定语从句，状语从句，准确理解他们的基本概念，基本形式和基本功用。落实基础知识和基本技能的训练，切忌忽视常规的语法教学而一味的去钻研难题。2. 过对话和上下文给学生创设完整、明确的情境，注意考查在交际中初步运用英语知识的能力，不要轻易脱离语境而进行单纯的语法教学。在多数试题上可以明显地看出“语境”对确定正确答案所起的作用在语境中灵活运用基础知识的能力，以及理解、判断、推理和对所学知识的迁移能力。3.平时教学中，讲评试题要有针对性，鼓励学生备“错题集”，尤其对后进的学生，鼓励他们充分利用错题集，巩固和纠正易错题。第三大题 完形填空题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述dx-460.4444.3155.690.500.44适中0.45较强dx-470.4746.9453.060.500.47适中0.40较强dx-480.4645.7254.280.500.46适中0.61很强dx-490.6160.6339.370.490.61偏易0.72很强dx-500.4242.0857.920.490.42适中0.50较强dx-510.3737.2062.800.480.37偏难0.44较强dx-520.4040.4059.600.490.40适中0.69很强dx-530.5958.6241.380.490.59适中0.77很强dx-540.5858.0641.940.490.58适中0.72很强dx-550.6565.2934.710.480.65偏易0.63很强平均4.990.490.59 该题以记叙文的形式记述了一位母亲通过张贴照片来找回离家出走的孩子的故事，教育学生珍爱亲情，学会感恩和宽容。该话题内容源于学生生活，是家庭教育碰到的问题之一。在整套试卷中属中等题。学生得分情况不理想，如：51题难度为0.37，wake的过去式woke选不出。 52题为0.40，since 引导的时态不能完全掌握。46题为0.44，原因是学生做题时不知道前后文联系，a few和 a little的用法模糊。部分学生凭感觉来做题，导致丢分较多。所以，指导学生学会联系上下文语境，在具体的语境中运用英语知识与技能来做事的能力有待加强。教学建议：1.通过以上表格可以看出完型填空题在注意所选材料的思想性、教育性的同时，也注意了所选材料题材、体裁的多样性，所选材料既与考生生活紧密联系，又具有实用性。我们要引导学生多阅读时代感强、文化气息浓厚，体裁多样和题材广泛的英文材料让学生更好的体会英美文化，习得英语思维和表达方式，增强英语语感。 2. 加强对解题技巧的点拨，培养学生“细读首句，预测主题；跳读全文，领会大意；通读全文，复核答案”的好习惯。3. 完形填空题设置的4个选项大多属于相同或相近的词，考查的重点多集中在名词，形容词，副词，介词，动词等，在日常教学中指导学生归纳常用词和词组的辨析，让学生强化识记，掌握同义词，近义词在不同语境中的使用。4. 建议每周进行2-3次的限时训练，强化学生的语篇意识，培养学生的逻辑思维能力，教会学生善于捕捉上下文的信息点或关键词，从而提高答题的正确率。5. 教学中渗透人文教育及思想、安全等方面的教育。第四大题 阅读理解题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述dx-560.5959.2240.780.490.59适中0.63很强dx-570.7675.8824.120.430.76偏易0.65很强dx-580.4241.5958.410.490.42适中0.76很强dx-590.5251.8948.110.500.52适中0.75很强dx-600.4746.4953.510.500.47适中0.64很强dx-611.4673.0226.980.890.73偏易0.73很强dx-621.5678.1521.850.830.78偏易0.61很强dx-631.4069.8130.190.920.70偏易0.68很强dx-641.5276.1823.820.850.76偏易0.68很强dx-651.1959.4540.550.980.59适中0.70很强dx-661.3869.0031.000.930.69偏易0.73很强dx-670.5728.6571.350.900.29偏难0.20不强dx-681.0451.7648.241.000.52适中0.83很强dx-691.2160.6239.380.980.61偏易0.72很强dx-701.2461.7438.260.970.62偏易0.72很强dx-711.5979.3820.620.810.79偏易0.60很强dx-721.5074.7425.260.870.75偏易0.60很强dx-730.9949.4650.541.000.50适中0.67很强dx-741.4170.7129.290.910.71偏易0.61很强dx-751.1959.3940.610.980.59适中0.72很强平均22.010.620.66阅读理解共4篇，题材广泛，紧扣社会热点和生活，具有鲜明的时代性和教育性。篇章的编排及题目的设置均从易到难，呈现出递进式。题目的设置具有多样性，有具体细节题，词义猜测题，推理判断题，主旨大意（归纳概括）题，利于全面考查学生的语篇理解能力。从学生的答题情况看，B、D篇得分率相对较高，A、C篇有一些题的得分率相对较低，凸显题目的梯度和区分度，体现试题的选拔功能。如：67小题、58小题，60小题，73小题的难度分别为0.29，0.42，0.47，0.50。反映出学生对语篇的理解不到位，信息查找能力不强，缺乏逻辑推理能力，没有解题技巧，不会从上下文所给的信息中准确还原。第67题为细节推理判断题，难度为0.29。How many days off does Wu want to have in a week? 不能推断出C答案。Three days,大多数学生选择了B或D选项。第58题，How much will Mr. Li spend when he sees Spacewalk with his 8-year-old son?选择正确答案是D.70 yuan.但B选项有一定的迷惑性。这种类型的题仍然是学生的难点。教学建议：1.阅读理解渗透了对学生情感态度价值观的教育。让学生了解社会，关注生活，增强人文素养，不要死读书，读死书，而应该知行结合，学以致用2.引导学生广泛阅读各种原汁原味的英语文章，如：故事、科技、时事、文化、教育类。尤其是科技动态，社会人文类以及西方国家的文化习俗等。3.定期进行阅读训练，加强学生对细节题、主旨大意、推理判断，词义猜测、篇章结构等类型题的训练和点拨力度。4.日常教学除了注重书本知识传授外，还要注重所学知识与生活及其他边缘学科知识的联系，注重知识的迁移。5. 多向学生推荐好的阅读材料或文章，指导学生做好阅读及收集工作，扩大词汇量，拓宽知识面，提高学生英语的综合运用能力。学生精心阅读、排除干扰、推理分析、归纳总结的综合运用能力。6注重引导学生关注国内外大事、关心社会及自己身边发生的事情。丰富课外知识，拓宽视野，培养人文素养。第五大题 补全对话题目平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度区分度描述dx-760.6767.0132.990.470.67偏易0.75很强dx-770.5353.3546.650.500.53适中0.90很强dx-780.6969.0630.940.460.69偏易0.72很强dx-790.6968.5131.490.460.69偏易0.75很强dx-800.5757.2242.780.500.57适中0.85很强平均3.151.050.79本题是考查以父亲节为话题的语境，紧扣教材，贴近学生生活，实用性强，所考查的五个句子都是平时老师常讲，学生常练的。但是也只有60%左右的学生能做到，也说明学生中仍普遍存在厌学情绪。教学建议：1重视复习并巩固课标中“功能意念项目”和“话题项目”的内容，指导学生以话题为单位，整合教材内容，归纳日常交际用语，积累固定短语和固定句型。将各种功能意念项目以听、说、读、写的形式进行输入和输出，反复呈现和积累，以提高学生综合语言运用能力。2加强在语境下单词的拼写训练，循序渐进，逐步培养学生遣词造句的能力。3教学中渗透中西方文化差异，使学生掌握不同国家的风俗习惯和交际习惯。第六大题 综合填空题目满分最高分平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度81-855.05.01.447.4738.991.590.29偏难0.64A选词填空（第8185题），平均分1.44分，大多数学生出现填错顺序或选对词但词形不变化等丢分现象，形式错误。如：第82题的win需要变成动名词形式winning，第83题的sugar学生错误写成sugars. 第84题的cheap需要变成最高级cheapest，第85题的taste需要变成tastes很多学生填对但没有用其正确的形式。题目满分最高分平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度86-905.05.01.054.4859.651.540.21偏难0.61B.单词填空（第8690题），平均分仅有1.05分。绝大多数学生留空，单词写不出来，或单词拼写错误看到首字母填空就放弃，词汇量太少了。尤其是第90、91、93题。错误情况：October写成Otober或首字母没有大写。asleep写成sleep. leaves没有用复数形式或写成leafs.rode写成rodes或ride(s). smaller写成smeller. politely写成polite或politly.第七大题 书面表达题目满分最高分平均分满分率零分率标准差难度系数难度描述区分度书面表达10.010.02.560.6042.573.070.26偏难0.66总体的答题情况不好，得分率低，平均分为：2.56. 学生问题主要表现如下：1. 零分卷、空白卷过多直接影响了平均分。2. 不少考生书写不规范、卷面不整洁，单词拼写错误多，词性的运用混淆，甚至出现用中文和拼音答题，建议今后要加强书写的训练。3.文章没有紧扣主题，乱套范文，行文不流畅。4语言运用能力差，文章结构没有条理性。词数偏少。还有一些学生有抄袭完形填空、阅读理解或试卷其它内容的现象。5. 表达内容虽完整但机械，行文不够流畅，语言不够优美。6.语法掌握差：如学生错误地将动词原形用作主语或表语，主谓搭配混乱；7. 学生的遣词造句的能力差，常常词不达意，不会正确使用简单句。表达凌乱，或缺主语或缺谓语或谓语重叠的句子较多，句子成分不完整。如：I am a student from, grade 9，class 1.Im want to be a volunteer. Im keep health. I very like help other people. In my way home, I often help old people cross the road. In the park pick up rubbish. In the bus give seat baby.8.信息表达不完整。 题目共给出了5个信息点，学生在表达时写不完整，常把“个人特点、四幅图片中的信息”遗漏。9.很少学生使用besides, whats more, last but not least, on the other hand，in my opinion，all in all等连接词和短语来使文章衔接更加流畅，再为短文增色的同时也能看出我们的学生英语阅读面狭窄。以上两大题的教学建议：综合填空是我们学生较为薄弱的一个题，此题对学生的理解能力和综合运用所学的词汇和语法知识的能力要求较高，要求学生必须在信息不全的句子中理解掌握大意。既考查了学生对单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握情况，又考查了学生对语篇理解和逻辑判断的能力。1. 由点到面，夯实英语基础。重视词汇的积累，强化对基本句型的训练。日常教学中有针对性的进行以句子为单位的听、说、读、写练习，再逐步过渡到语篇的练习。2. 规范训练，使学生养成良好的学习习惯。在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。强调英语书写要干净整洁，美观大方。3. 注通过各种渠道，扩大英语的输入量，只有这样才能真正地扩展学生的词汇、提高学生的写作运用能力，重视英语写作训练使学生真正地掌握英语，并为培养学生终身学习的能力打下良好的基础。4. 培养学生注意积累语言素材，多积累好词好句，多进行基本仿写训练,尽量在仿写中做到词不离句，句不离行，行不离文。5. 加强文体连贯训练，培养学生运用过渡词，在简单句的基础上训练学生适当使用长句，复合句等，增加语言的丰富性。6. 注意培养学生英语学习的兴趣。本次作文得0分的有相当比例，这说明这部分学生很早就完全放弃的对英语的学习，需要引起我们的高度重视。六、改进命题的意见和建议淡化语法、加强能力考查始终是英语教学的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的是我们的教学目标。以后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查会从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。（一）第17题，难度大，区分度不强，这类题需要进一步改进。单项选择题第42题，43题都涉及到考宾语从句有语言的重复考