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文档简介

雨的形成 教案教学设计 教学目标： 1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。 2、能独立提出要研究问题的假设。 3、能选择不同的方法和材料进行研究。 4、能设计模拟实验验证自己的假设。 重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。 难点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。 教学准备： 有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。 课时安排：2课时 教学过程： (一)导入新课： 师：(出示图片)你们见过这些生活中常见的现象吗? 师：这些现象有哪些相同点吗? (二)学习新课： 1、小水珠从哪里来? (1)师：上面图片中的小水珠是从哪里来的?为什么会出现小水珠? (2)学生分组讨论，教师组织学生汇报。 (3)学生填写解释。 (4)师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水;同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现? (5)学生汇报猜想并进行实验。 (6)汇报实验结论。 (7)教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。 2、雨的形成。 (1)师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象?与自然界中的什么现象比较相似? (2)师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的? (3)师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧! (4)小组合作制定计划，教师巡视指导。 (5)汇报研究计划。 (6)师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧! (7)学生实验，汇报实验结果。 (8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。 (三)巩固练习： (1)阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。 (2)教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。 (四)布置作业： 根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。 板书设计： 9雨的形成 水蒸气遇冷水 凝
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