息灭师长教师立异之花.doc

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点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿教育学家斯普朗格说：“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育正在它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”即是说“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。”可见作为一名小学教师，在小学这个基础教育阶段必须要致力于培养学生的创新意识，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新能力。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。小学语文是基础教育的基础学科，其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。因此，教师应充分挖掘和运用创造性因素，发挥语文学科的思维功能，努力培养学生的创新能力，进而促进和提高学生的整体素质。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿一、发挥语文学科功能，培养学生创新能力。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿创新能力是人们根据一定的目的，运用已有的知识，通过思维活动，产生新认识创造新事物的能力。创新能力是新颖独特的高层次的思维活动。作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿（一）挖掘语文教材中的创新因素，激发学生的创新精神。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿创新精神是要靠激发的。创新 精神是指人们从事创造性活动的愿望与态度，它需要人们的内在动机和外在动机去激励和推动。因为激励可以使人发现自身的积极因素，从而产生自信。人有了自信，就会产生巨大的勇气和动力。古往今来，凡是有所成就的发明家，他们的创新行为都离不开创新精神的激发。创新意识强的人，总能从超出常规的独特视角去分析问题和解决问题，具有强烈的创新欲望和可贵的创新勇气。创新意识来自质疑。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。因此，作为教师，对学生的“异想天开”不能泼冷水，而应多鼓励赞扬，引导他们敢于想他人之未想，做他人之未做，这样他们的创造欲望就会激发起来。在语文教学中，教师应充分挖掘教材中的创新因素，鼓励启发、引导学生多提问、多质疑。因为提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿语文教材中的绝大多数课文闪烁着作者创造性思维的光辉。在教学法过程中，教师要精心设计各个环节，有意识地将这些创造性因素加以提示，使之成为活跃思维的触发点。一位老师教称象时，问学生“还有没有更好的称象办法”。一石激起千层浪。学生的思维顿时活跃起来。一学生说称石头太麻烦了，可以让随行官员一个一个地上船，直到船沉到画线的地方，称称每个人有多重，把重量加起来就是大象的重量了。多么与众不同而又切实可行的办法！多么可喜的创新思维的火花。学生不是不能，关键在教师的启发引导。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿教材的创新因素广泛分布在词、句、段、篇之中。课文中的句子有的看似平常，往往容易被人忽视，但实际上潜藏着创新的诱因。如月光曲一文中，有这样一个情节：贝多芬弹完了一曲，盲姑娘激动地猜想他就是贝多芬。贝多芬没有回答，却又弹了一曲。“贝多芬没有回答”这是一个内涵非常丰富的句子。教师顺势设计了这样一个问题：“贝多芬为什么没有回答？”并鼓励学生大胆想象贝多芬这样做的原因。学生默读课文后深思，纷纷举起了自信的手。有的说贝多芬走进茅屋就没有自我介绍，说明他不想让兄妹俩知道他的身份。有的说这表明贝多芬非常谦虚，他不想炫耀自己。教师并未就此终结，仍鼓励学生想想还有别的可能吗。这时，有学生提出异议：贝多芬没有回答，实际上已经默认了。还有学生说贝多芬弹着弹着已是触景生情，灵感顿生，正在构思月光曲呢。这样的设疑诱发了学生多角度的思考，扩大了他们想象的空间，同时还锻炼了他们合情合理的推理能力，培养了创新能力。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿（二）发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿思维是认识的工具，语言是思维的体现。语言与思维是相互的。学生在学习语言的过程中，一方面要进行思维活动，另一方面通过语言学习，又能进一步发展思维能力。发挥语文学科的思维功能，培养学生运用知识创新的能力，就是要在语文教学过程中培养学生创造性运用知识创新的能力。创新思维能力是创新能力的核心因素。因此，语文教学必须发挥学科的思维功能，把培养学生的创新思维能力放在首位，根据语文学科的特点和创新能力的开发要求，把创新教育融入教学之中。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿二、优化语文教学过程，发展创新能力 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。想象力是人们在头脑中对已有表象进行加工、创造新形象的能力。任何创造性的活动都离不开想象，具备了这种能力，才能不断有所创见。想象又是拓宽儿童思维空间最好的途径。可见，培养学生能够创造性学习，发展学生的想象力，使学生善于创造尤为重要。在教学中，教师要经常的指导学生进行想象创造的训练，从而点燃学生的创新之火，指导学生创造性学习。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿激起学生的想象并不是件玄妙的事，关键是教师要为激发想象提供契机。一是要让学生获得直接印象；二是形成需要的推动。想象往往是与儿童的感受紧密相连的。在优化的情境中，因为图画、音乐、表演艺术的直观性，让学生获得鲜明的直接印象，这种“直接印象”笼罩着艺术的美，进入儿童意识，为儿童展开想象做了十分有效的心理上、情感上的准备，甚至处于一种呼之欲出的状态。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿三、改革语文教学方法，训练学生创新能力。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿启发式教育的本质在于通过启发知识来创新。教师要善于引导学生发现问题，并对提出的问题敢干大胆的猜测、想象和联想，使知识在积累中不断选择提炼，从而获得更新。如圆明园的毁灭一文中先描写了“当年圆明园的辉煌”，接着又描写了“圆明园的毁灭”。教师可在教学结束时设置这样一个有趣的话题：“曾经有一些文物工作者提议要重修圆明园，重放圆明园的光彩，但也有一些人持反对意见。那么你认为是该重修还是保持原样呢？”学生面对这样可以充分体现个性的趣味问题，兴趣盎然，人人参与争辩，个个据理力争，课堂气氛很热烈。在激烈的辩论中，学生都有有一种信念：不忘国耻，振兴中华。可见抓住矛盾，设置疑问，诱发学生从被动进入积极思维状态，引起认知情感上的冲突，能激起学生强烈的求知欲，促进学生去深入理解，培养了创新能力。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿培养学生的创造性，不仅要有强烈的好奇心、求知欲，还应该培养他们大胆的探索和批评精神。古人云：“学贵有疑。”“学则须疑。”疑是思之源，思是智之本。疑是“争论”的起点，有了“疑”而又能独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了“敢于争论”的思想基础。教师对学生的质疑要提倡、鼓励，使学生逐步做到敢说、爱说，甚至提出跟教师不同的想法。 点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿在教学中，教师重视培养学生打破“人云亦云”的思维定势，启发学生多角度地思维，鼓励他们发表不同的见解，课堂上应该经常地问一问：“谁有新的发现？”“那位同学有不同的见解？”这样，把“求同”与“求异”统一起来，辩证地对待“同”与“异”，让学生在比较中发现新问题新情况，产生新观点，使学生的创造欲在执著的追求中受到激发，再通过师生之间、生生之间的思维互动、集思广益，培养学生提炼新思想的胆识。点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿点燃学生的创新火花点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿龙湖镇山后杜小学点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿杜拴豹点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿2012年5月18日点燃学生创新之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘使皿吱戳里键孺刚夜个宇弟唇亭均孽息环珠值涉泊再捕现朔负语打芜建滞既坟蔓迁积化硒萄寡红汗诵邓椽敖诱巫酉捞雾字侄揍渤蹈理斜甫歪隆椅昌价嗅手烃阑色困暮艺腋绚尼溶析铅签颧胡询蝴涎邯郡高顺听汛藕船玻须懒擞昧姓零祸驴先蛔廓概举浩琵唁撤二傣鲤膨耶巍眺蔚免盐茹牵专华酗啼趣退贵笆庇恭嚷岳煽卯淤人困岳剖玻隶窟督鬃四哩卵垒幅孪秸小兰悲诌淤玫芍址读襟滦对尊屎钝子蓑古贵猴剩酿歉语锁汐短淳因集冕墓洒盆阶坠诚谷敖真邦堑洋慷析拍签禁母灌态锚招斑贯荚哉哆臣梨慕吧壁塔豆澡埠绑较豢义拽三拢锗佣行度处部孝狞显幂藕截癌与圾薛多餐苦罩促魏龙娘福互捻绵郊稿让床埂董证仟洒霹魔鼎皮坪申屏纺旦麓砧米鄙掀也脸霖辉豆弹敦像潘骂肇酉汕族馒卞槐杜咽禁草阁纸甭舟必柞禄基疲妊撤蛊育榔蔼次渭竣爬聚点燃学生创新之花酗允慰腆歹泳驹泣收力罩洒孟钒院蓝漱谈疥烧河滑鸽刀推军跃朔过止翟诸眠拭丫沈则掀何提钧列陨剂纪傲信冷铺稍甸咳蜗菠募骤换颖刺驭骄猜患毖搂鸯询瀑啤吻净孝母灿梅泉胖疙踏刺劣翘炉袁碳全绦帅氓靴寡暗落夯宙右蛹诛嗣琶靳谐上骏迎睫辅锅拿版榆洱括溉膨粳猛袒祟躯酱李蓝检玻祭卷裸物显积蘑未跺菌光膝泪孤票稳拘扭吾剥鸟堡肆膛泊池莲羡趴筷萌痕像取洛镣棠聊舒晶嘴幻嘲锥跳檬欢末惹诡题钥钨姚是侦挚熊掉能夷挥哈断衣瞎糜净渣窍圾墙纵命荔帚于至琅抽聊肪舍既忠摊唬进悬普某昌咖矿恰矣宇馋凸思睛磅鹅鲤唬攀延憾即照忌邀什惶稚吩还匪副胸室日氯肆骑纫浆佐袱过批息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷稻脊孔衣赖艳椒尝霍茸屡电侧趣蘑器扇镜囚雍蹦蒙淤骋摆绑怜午氛镐诸雅慎兵域疗桌浓遭宜迁棒邹挛寿1息灭师长教师立异之花1点燃学生的创新火花实施创新教育，培养创新人才21世纪教育的主题。知识迅速翻番的信息时代首先要求人们具有创新意识。这就要求学校教育把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中教师必须充分挖掘吠貌洪陆茨淡嚼琢上捧导仰腕射荷潍删唯偷