《一分钟》语文教案.doc

一分钟语文教案 教学目标： 学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。 能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。 学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。 教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。 课前准备： 知识铺垫：预习课文，画出生字词。 了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。 小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。 硬件准备：歌曲上学歌 多媒体课件、闹钟一只 学生自制生字词卡片、课文录音带 课时安排：两课时 引导过程： 第一课时 一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。 1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。 2、交流课前实验结果、及其他相关数据。 3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？ 4、启发思考。 一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读感知 1、自由读课文，要求： 给自然段标上序号。 借助拼音读准生字。画出不懂的词语。 2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。 同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。 3、小组长带领学习生字词。 检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。 带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。） 4、识字汇报。 提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。 5、开火车检查生字。教师正音。 6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如： 熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹 熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包” 猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠） 减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠” 组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈” 7、通读课文，整体感知。 小组分自然段读。 指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。 全班齐读。 三、指导书写。 1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、全班交流书写方法，教师相机示范。 重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。 3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。 注意规范学生的书写姿势。 4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。 教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。 5、展示学生写的字，进行评议。 四、积累运用、培养能力。 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。 摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。 第二课时 一、复习、巩固。 出示词语卡片，开火车认读。 二、品读课文，体会感情。 1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？都说了什么？ 2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读） 3、齐读第一自然段。 交流：读后知道了些什么？ 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。 过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 4、自学课文25自然段。 自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？ 指导读李老师的话。 5、学习第六自然段。 观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。 元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。 元元这时候心里会怎么想？ 6、齐读课文。 三、拓展延伸，实践感悟 1、你们有没有和元元类似的经历？ 2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响