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女娲造人 1 女娲补天 2 女娲传说 3 自读课文 1 划出生字词并注音 熟读课文 2 思考如下问题 女娲为什么要创造人类 女娲怎样创造人类 女娲造出来的人是怎样的 你认为女娲身上具有怎样的品质 体会女娲为人类所做的贡献 珍爱生命 4 读出画线字的正确读音 莽莽榛榛 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 生气蓬勃 枯藤 ch p ngb y u zh n mi n t ng m n sh n 5 莽莽榛榛 词语解释 澄澈 绵延 草木丛生的样子 清澈透明 延续不断 6 感知故事 7 给课文分段 并概况段意 交代故事的起因 天地开辟后 万物具备 单独没有人类 写女娲用黄泥和水揉捏成人 从此女娲不再寂寞 孤独 写女娲用藤条挥洒泥浆创造出众多人 使大地布满人类的踪迹 写女娲把人分成男女 叫他们自己创造后代 使人类代代延续 8 1 原短文内容框架 女娲造人 揉黄泥 挥洒泥浆 人 人类绵延 男 女 9 神 性和 人 性的结合奇特和合理的统一 合作探究 1 故事中哪些内容体现出女娲的 神 性 2 故事中哪些内容体现出女娲的 人 性 要求 分小组讨论 并由小组代表作好讨论记录 然后由小组代表发言交流 主题 10 一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人 寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦 神 的非凡能力和神奇方法 人 的心理 情感 活动 想像大胆奇特 想像真实合理 11 女娲的智慧 女娲的仁爱 结合课文语句 谈谈你对女娲的看法 12 探究品味 复述课文 对照 风俗通 中关于女娲的记载 找出课文丰富了哪些内容 哪里最见出作者的想像力 13 丰富了以下内容 1 造人动机的产生2 造人的具体过程3 人造出后的欢快场面4 女娲的情绪和心理5 作者的评述 足见作者想像的丰富 14 争论题 这个神话故事的内容违背了科学性 今天学习这个故事是否有意义 15 上帝在创造天地和万物以后 在第六日造人 上帝按照自己的形象 用地上的尘土造一个人 往他的鼻孔里吹一口气 有了灵气 人就活了 能说话 能行走 上帝给他取一个名字叫亚当 后来 亚当成了伊甸园的守护神 亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字 它们都听从于亚当 上帝看亚当辛苦 决定为他造一个配偶 以便帮助他工作 于是 上帝在亚当睡觉时 抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃 做了亚当的妻子 从此 亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑 过着和谐美满的生活 16 女娲造人 体现了人类可贵的创造力和探求精神 也使我们感受到生而为人的自豪 今天 我们面对的广大世界 依然有许多未知领域 等待我们去探求 去追索 去感受那种创造成功的喜悦 17 神话是通过人民的幻想 用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身 马克思 关于神仙或神化的古代英雄的故事 是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往 常有浓厚的幻想色彩 18 关于神话神话是人类社会幼年时期的产物 是人类早期不自觉的艺术创作 是原始社会最早的艺术形式之一 是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象 他们把自然力神化 人格化 在幻想中不自觉地进行艺术加工 创造出许多神的故事 这就是神话 神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望 其中的人物形象 大多具有超人的力量 19 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象概括着世界上的一切 推动着社会的进步 成为知识进化的源泉 爱因斯坦想象力是发明 发现及其他创造活动的源泉 古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石 人们正是依靠想象力征服世界 被誉为创造学之父的奥斯本 20 拓展迁移 有一天 他忽然醒过来 睁开眼睛一看 啊呀 什么也看不见 眼前只是模糊的一片 闷的怪心慌 不知道从哪里抓过来一把大板斧 朝着眼前的混沌用力这么一挥 只听得一声霹雳巨响 大混沌忽然破裂开来 其中有些轻而清的东西 冉冉上升 变成天 另外有些重而浊的东西 沉沉下降 变成地 当初是混沌不分的天地 就这样给盘古板斧一挥 划分开来了 阅读神话 盘古开天地 选段 回答问题 1 从选段中找出三个反义词 清 浊 轻 重 冉冉上升 沉沉下降 2 用简洁的话叙述天