课题研究方案范文(共10篇).doc

课题研究方案范文(共10篇)课题研究方案范文（一）:课题研究方案简要背景说明：至少100字课题目的与意义：至少100字活动计划：至少300字,各阶段的时间段、主要任务、阶段目标明确完整,无缺项预期采用的研究方法：至少有两种以上的研究方法活动记录表：实验法（过程至少300字,结论至少50字）,文献研究法（文摘记录至少300字,有明确研究专题,内容记录具体,注明资料来源）,观察法（详细观察记录至少300字,结论至少50字）,一般活动（活动过程至少300字,有明确活动目的、地点,活动内容具体,活动结果至少50字）课题预期成果：不管是成功的还是失败的都算成果.我知道这些要求很繁琐,但是没办法啊,一定要严格执行才行!希望尽量符合要求,拜托各位大大了!(“)/【课题研究方案范文】课题研究方案范文（二）:课题研究的实施方案怎么写啊?实施方案其中最常要用到是项目实施方案 1项目实施方案也叫项目执行方案,是指正式开始为完成某项目而进行的活动或努力工作过程的方案制定,是企事业单位项目能否顺利和成功实施的重要保障和依据.项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成.项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源.项目实施方案则将项目所实现的目标效果、项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案来指导项目的顺利进行. 项目实施方案的成败在一定程度上决定了项目实施的成败.项目立项之后,项目负责人要综合项目的各个相关要素来制定一份详实的项目实施方案. 研究内容 研究机构所提供的项目实施方案的制定有一定的程式,一般来说包括以下几部分： 1、项目目标,说明本项目的指导思想、任务目标和年度阶段目标； 2、项目详细工作内容,说明项目的工作范围、具体内容和技术要求等,在项目实施方案创建过程中,这一部分内容能量化的指标尽可能量化； 3、项目实施所采取的方法手段； 4、预期效果,说明项目完成时所达到的有形或无形的效果； 5、项目工作进度安排,详细说明各阶段工作安排的时间和项目工作内容完成的时间,这需要项目实施方案的负责人对项目有全方位的掌控和评估能力,尽力让项目实施的时间进度与方案所计划的时间吻合； 6、实施组织形式,详细说明承担单位、协作单位和各自分工的主要内容； 7、项目实施预算表,这是项目实施方案中很重要的一项,能够评估项目的价值和项目所能为企业带来的利润.具体到每一项目,则要根据项目的特点来制定适合的项目实施方案. 课题研究方案范文（三）:初中科学研究课题研究方案例子研究课题：墨镜的用处小课题的缘起：因为看到爸爸开车,有时会带墨镜,阳光过强时也会带墨镜,所以想探究下墨镜的作用.研究课题的内容：墨镜的颜色及其作用和原理等.小课题的特色和创新：从网上了解,查阅有关资料,询问专家等.小课题的研究和进程：提出问题：墨镜的作用是什么?提出猜想：可能是遮光.实验过程及步骤：1、取一盆生长发育良好的植物于暗室放置一天.2、将墨镜放在一片叶子上,使墨镜遮住阳光.放置在阳光下2小时后.取遮光的那片叶子和其他任意一片叶子.用酒精做脱色处理后滴加碘酒.参考文献或连接网址：科学的光对植物的作用等课题预期效果展望：两片叶子都变蓝色,但是遮光处理后的叶子比未遮光的叶子颜色浅.指导老师的话：应该多次实验,降低实验的偶然性.班级推荐意见：这个实验源于生活,实验简单,但是具有说服力.体现了选手的爱动脑筋和动手能力强的特点.这是我回答过的问题了. 课题研究方案范文（四）:教育科学研究方法 如何确定研究课题?可以的话最好能举下例子有科学性的教育方法,找怎么能教育好并且合理性的,小学老师上课时用比喻方法给学生讲的寓言故事,就是一个教育课题也是一种教育方法以. 课题研究方案范文（五）:小课题研究作文指导课（案例）小课题研究作文指导课（案例）小课题研究作文指导课（案例） 快乐的假期生活 教学目标： 1、学会在习作中写出自己的独特感受,小课题研究作文指导课（案例）. 2、学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力. 3、热爱大自然,感受假期生活的乐趣. 4、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯. 教学重点：学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯, 提高学生的书面表达能力. 教学难点：描写细致,感受真实. 教学过程： 一、出示照片,讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片） 讲述自己假期愉快的旅游经历. 二、师生交流,激发写作兴趣： 1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定 有难忘的经历?能告诉大家吗? 生自由交流. 2、师：是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆, 还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗? 三、片段赏析、发现写作方法： 1、师：我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐 事,作文指导小课题研究作文指导课（案例）.那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互讨论一下,一会 我们来献计献策. 生讨论. 2、师：谁有好的建议,快给大家说说! （学生初步谈到：（1）按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰；（2） 要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地 点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断；（4）要围绕快乐来写,写出旅途的 难忘.） 对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励. 3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察.如站在公园 某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变 换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写的顺序.如这样, 就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物. 四、创设情景,感悟写作方法： 1、师：同学们,我们要记录自己的假期生活,你们还想到了什么? 生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写. 2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗? 3、师举例让学生练习说. 五、理解“难忘”,拓宽学生思路,丰富写作素材： 1、刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的快乐,那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗? 教师引导学生广泛发表自己的意见,说出自己难忘的经历. 生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味. 2、师：现在,对于“难忘的假期生活”,你又有什么新的理解? 生：不一定只有快乐是难忘的题材,只要是一段有意义的经历,都值得记录下来； 生：我们的写作素材可以丰富一些,写出自己的认为最值得难忘的经历和故事,写出自己的真情实感. 3、师：是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是因为纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,也许是快乐的,也许是神奇的,也许是充满挑战的,只要你写出自己的滋味来,就是一篇有价值的好文章. 小课题研究作文指导课（案例）【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】 课题研究方案范文（六）:名词解释：研究方案研究方案是指课题研究的行动设计，是行动之前预先拟定的具体内容步骤，他是研究工作的全盘计划和方略，研究方案是研究前期准备阶段的重要内容，包括研究目的，研究问题，研究重点，研究方法，研究分工，研究步骤，研究周期及其阶段研究任务，研究成本核算以及预期研究成果等方面内容。“研究方案是指课题研究的行动设计,是行动之前预先拟定的具体内容步骤,他是研究工作的全盘计划和方略,研究方案是研究前期准备阶段的重要内容,包括研究目的,研究问题,研究重点,研究方法,研究分工,研究步骤,研究周期及其阶段研究任务,研究成本核算以及预期研究成果等方面内容.”就是这个.【课题研究方案范文】课题研究方案范文（七）:如何进行课题研究?希望知道课题研究的方法,此问题属于教育科研类.如何进行课题研究 开展课题研究是教育科研的一个重要方面,也是教育科研的正规的、高级的形式.而中华传统文化经典诵读活动是一门既悠久又崭新的课程,经典诵读课程化研究,是国家基础教育课程改革的需要,是提高广大青少年健康发展的有效途径. 一、选择课题 课题研究是一个有目的、有计划的认识活动过程,包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤,而选题是研究的第一步. 1、选题的基础原则 实用性：根据目前的情况,选择迫切需要解决的问题,着眼于未来. 新颖性：有新意、有新知、能言人之所未言. 可行性：是否有研究的可能,主客观条件是否具备. 科学性：必须具有事实根据和理论根据,必须符合科学原理和教育规律. 2、选题的一般步骤： （1）查阅文献,调查研究,提出问题； （2）拟写课题的研究方案； （3）课题确立,提出申请,填报项目议定书； （4）开题论证.学校举行课题开题报告会可以请省、市专家作专项指导. 3、选题的具体方法: （1）根据形势需要同步选题,注意切合自己的实际. （2）随机性选择课题. （3）在调查研究的基础上,根据问题,提出选题. （4）分解子课题.承担子课题的研究. 4、选题应注意的问题: （1）课题大小要适度,开始宜小一点,逐步再扩大. （2）研究的问题要明确,要清楚要解决什么问题. （3）选题要扬长避短,紧密结合本职工作,联系教学实际. （4）注意提高研究者的素质,研究策略、方法多样. 二、课题的前期论证 课题的前期论证是课题研究的准备阶段工作,也是非常重要的环节.一般把这一过程分成三步：明确研究方向、周详研究计划、进行研究可能性的自我分析.总之,通过实践,挖掘研究方向,提炼课题雏形,设计研究课题的内容. 课题的前期论证的关键要完成以下几个要素,它们分别是： 1、课题名称的确定. 课题名称在内容上要突出课题的重要性,准确性.名称要醒目,要恰如其分. 2、目的的论证. 指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析,重点考虑通过研究要解决什么问题. 3、背景论证 指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析.别人已做过什么研究,还需要做什么方面的加深研究,其意义是什么?在此社会和学术背景上提出了该课题研究的内容,阐述了其研究的意义. 4、基础论证 指的是课题承担者已有的基础的客观的估计.它一方面包括课题组成员的研究经历,成员结构合理、学术水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的与本课题有关的文献,已形成的假设或阶段成果等.基础论证也可以说是条件分析.例如： （1）人员结构：研究人员除两名区教研员外,其他均为第一线教师、教导主任、校长、教研组长、省级教坛新星,骨干老师、特级教师等.（2）课题成员中有承担过国家级、省级、市级课题的研究,有的已结题,有的正在研究中,有的准备结题,有较扎实的理论基础,有较强的教科研能力、丰富的教育教学经验、科学规范的学校管理策略. （3）成员都具有计算机操作能力,有的自制课件,有的可以制作网页,有的还可以查找资料、分析整理、存储相关信息,还可以自行制作录象课. （4）教育局领导和教研室负责人及各学校校长一贯重视教科研,倡导“科研兴校”的理念,必要的经费可以保证. （5）请省市教育科学规划办及教科所领导、专家给予课题方面的指导和支持. 三、内容设计 指课题研究的内容,不是研究计划.内容设计要把课题从结构上分析,其包括几个子课题,子课题又包括几个部分,就是结构的科学树. 四、步骤设计 将研究任务和目标加以分解,与时段结合起来,落实到人,制定分阶段的操作计划. 五、方法设计 1、课题研究采用的主要方法有： 观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、 问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法. 2、着重介绍课题实验中的常用方法 (1)观察法 观察法是在自然状态下,研究者有目的、有计划考察事物现象的方法.所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态,所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择. 观察的步骤为：观察准备.明确目的、对象、制订计划,作好物质准备；进行实际观察.要选好时间、场合、位置、角度,选用多种途径；记录和整理观察材料. 应用观察法应注意：边观察边思考；善于与观察对象建立良好关系；要有科学精神,要实事求是,大胆质疑,要坚持不懈,不畏劳苦,要坚持长期观察、锲而不舍,要有良好的习惯和严谨的作风. (2)调查法 调查研究是研究中一个常用的方法,在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法.调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题,经过分析综合,得出正确结论以指导教育实践.调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法.精心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据. （3）访谈法 访谈法又叫谈话法,指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法. 访谈有正式的和非正式的,内容分为：事实调查、征询意见、了解个体内心世界.访谈要掌握技巧,访谈者要持“虚心请教”的态度,平等讨论的方式,要善于洞察被访者的心态,要掌握发问的艺术,采用直接法、间接法或迂回法. （4）座谈会 是普遍使用的一种向群众了解情况,搜集资料的方法.优点是与会者人多,又集思广益,互相启发,彼此印证.不足之处是易受人事关系影响,出现知而不言,言而不尽的情况. 开好座谈会要由熟悉情况,经验丰富的同志主持,注意启发引导,事先有提纲、主题集中,与会者有准备,同时人不宜多,最好采用讨论式,兼用问答式. （5）测验法 通过考查的方式去测定某些研究现象的方法.命题要力求标准、规 范.要消除测验对象的疑虑心理,提高测验效果,评判要公正,分析解释要准确. （6）问卷法 调查者用文字提出需要调查的问题,要求被调查者提供书面答案的方法.其优点是费时少、调查面广、适用于不愿披露姓名的人,或不愿面对面交谈的人,方法灵活,便于统计、整理,从结果上可以看出整体趋势. （7）历史研究法 历史研究就是以过去为中心的探究,它通过对已存在资料的深入研究,寻找事实,然后根据这些信息去描述、分析和解释过去的过程,同时揭示当前关注的一些问题,或对未来进行预测. 历史研究的记录一般有两个方面,一是书面记录,如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、或遗骸. （8）实验法 真实世界中事物太复杂了,个中许多因素之间相互关联,我们的思维无法穷尽.为此,我们往往采用简约的方法,简化问题、简化事物的影响因素,利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象,以期获得科学性事实,进而研究客观事物规律. 六、成果设计 指课题研究的成果形式.教育教学研究课题主要表现形式为：论文 集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、 实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等. 七、文档撰写 1、开题报告 开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?想得到什么,怎么做,能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不能,则可以马上调整自己的方向和目标,使课题目标的达成有可能性,从而避免”大题小作”或”小题大做”. 开题报告的内容有：课题研究的目的；课题研究的对象；课题研究的目标；课题研究的内容；课题研究的方法；课题研究的计划；课题需要的资源；课题成员的分工；课题预期的成果. 2、研究报告 研究报告一方面是你所要表达的思想,并用书面形式显示出来；另一方面,大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作,从而了解你的观点. 3、研究记录 为什么要写研究记录?“好记性不如烂笔头”,这句话是很有道理的.因为我们的脑子不可能记住那么多事情.所以,每次活动后,我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来,以备日后查阅.而且,良好的记录能使我们理清思路,知道这次研究究竟做了什么?存在什么问题?下一步方向如何?应该如何做得更好? 4、调查记录 调查研究记录表包括：课题名称；调查目的、意义；调查内容；调 查对象；调查时间、地点；调查方法与手段；调查步骤及日程安排；组织领导及人员分工. 5、实验记录 如果在研究中你采用的是实验方法,你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设,这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答.然后,设计实验以验证你所提出的假设.那么最好每次实验都有实验记录. 五、怎样设计实施方案和计划. 确定了实验课题,规定了研究任务和实验目的后,就要设计最佳的实验方案,提出总体规划. 实验方案包括： 1、实验题目.它是对课题研究内容的高度概括,力求题目与研究内容和课题任务相符,不宜太长,也不能太笼统、太概念化,一个恰当的题目可以提示课题的方向,也可以提示课题的论点； 2、问题的提出与构想.实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案,它是确立课题研究任务,研究目的的依据； 3、实验目的与操作.说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度,要明确操作程序,使思路具体、明确； 4、实验的指导思想； 5、实验对象； 6、实验方法和主要措施； 7、实验统计与评价； 8、建立必要的制度； 9、组织领导与人员分工. 六、怎样搜集整理资料 资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称.在教育科研中占有重要的地位,搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段,也是研究的起点,并贯穿研究的全过程. 1、资料分类 搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化.包括：研究课题需要哪些主题的材料,材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值,哪些为纲、哪些为目等.之后在积累材料的过程中,应分门别类,依次排列,并将分类和系统化了的材料科学地保管起来,以备应用. 2、搜集资料 （1）逆时性.搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序,越是近期的、现时的材料、信息就越新,适用性就越大.逆时性原则,就是在时间上使用倒查法,沿时间的航标获取最新的东西. （2）选择性.搜集资料要精选精用,把材料的选择限制在课题所必须的范围内,选取必需的资料.如今年合肥市评定职称就简化了一些材料. （3）直接性.为了保证真实性和准确性,应亲自搜集第一手资料, 而尽量避免转手资料,以求去伪存真. （4）比较性.搜集资料要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料,同时,也要拓宽思路,了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料,这样,才能全面的比较研究、对照分析,从而得出正确的结论. 3、搜集资料的方法 （1）通过检索性工具书,通过书目、文献、索引搜集. （2）通过参考性与资料性工具书. （3）通过文献资料与情况资料. （4）通过开展各级各类的活动原始材料. 4、材料记录要求 （1）资料索引：包括什么资料、出处、资料的基本情况等. （2）资料内容：包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等.记录要便于分类、排列和查找,简明扼要,准确无误,具体明确. 5、材料的整理 为了便于对材料的分析研究,把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质,采用核对数据,挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理. 6、分析材料方法 逻辑分析方法：将丰富的现象材料,经过思维过程,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里,形成概念和理论系统. 七、给教师在做课题研究的建议 1、找准方向 教学课题研究怎样贯彻教育方针,提高学生素质,教师转变教学思想,改革教学内容和方法,优化教学过程,提高教学效率.所以应符合新课程理念. 2、讲究科学 教学课题研究必须建立在科学操作的基础上,理论支撑要科学,研究方法要科学,研究过程要科学,数据处理的方法也必须科学合理,方能使教学课题研究的成果可信、可靠,有推广价值. 3、注重过程 诵读课题研究是通实践的过程包括学生的学习过程来落实的.是通过观察、倾听、思索、发现和研讨,不断地改进研究方法；通过实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结,得出结论的. 4、加强合作 课题研究小组是由专家及教师队伍组成,不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的,大量艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结工作必须依靠集体的力量,上上下下方方面面的力量,课题研究过程中的任何环节都离不开课题组成员集体的智慧和外界的帮助. 课题研究方案范文（八）:化学课题的研究,初三,希望大家帮我确定一个研究可以,并且提供研究方案方案内容包括:我感兴趣的问题 活动要研究的内容 实验设计方案 活动的进程安排 可能遇到的困难 预期成果希望大家帮帮忙吧,谢谢了!我感兴趣的问题:H2O2生成O2的快慢与什么因素有关活动要研究的内容:1、H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关2、H2O2生成O2的快慢与催化剂量的多少有关3、H2O2生成O2的快慢与H2O2溶液浓度有关4、H2O2生成O2的快慢与温度有关实验设计方案1、常温下,在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2和红砖粉,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间.实验编号 1 2反应物 6% H2O2 6% H2O2催化剂 1g 红砖粉 1g MnO2时间 152 s 35 s2、常温下,在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入0.1克和0.2克MnO2,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间.3、常温下,在两瓶相同体积的浓度分别为5%和10%的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间.4、取两瓶相同体积的H2O2溶液,分别放置在50和100的水中,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间.活动的进程安排本周三研究小组成员于完成实验1、2的探究下周三研究小组成员于完成实验3、4的探究可能遇到的困难数据测量的准确性的问题,可能有较大误差.预期成果MnO2比红砖粉加快过氧化氢分解的效果好；在一定范围内MnO2越多过氧化氢分解产生氧气越快；过氧化氢溶液浓度越大,分解产生氧气越快；升高温度可使过氧化氢分解产生氧气加快. 课题研究方案范文（九）:科学小课题研究方案（水蒸发的速度）我不是要照抄,求给个大概的,然后我自己修改.详细点最好.（这是额外的作业,别教育我说别抄作业.1.小课题的研究起源2.课题研究内容3.小课题的特色和创新4.小课题研究的步骤和进程具体方案啊.有点多了,反正加快蒸发就那么几个方法嘛：1,加热液体.2,加快液体表面空气流速、3,增大液体与空气的接触面积.楼主可以综合一下,根据生活常识自己试试,这个应该一点也不难 课题研究方案范文（十）:文献综述怎么写?文献综述格式及写作技巧（附文献综述范文）文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果.文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础.文献综述格式一般包括：文献综述的引言：包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；文献综述的正文：是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步), 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新；文献综述的结论：文献研究的结论,概括指出自己对该课题的研究意见,存在的不同意见和有待解决的问题等；文献综述的附录：列出参考文献,说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索.一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍,而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论.因此,文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义.文献综述范文1：“问题探索交流”小学数学教学模式的研究. .我们在网上浏览了数百种教学模式,下载了二百余篇有关教学模式的文章,研读了五十余篇.概括起来,我国的课堂教学模式可分三类：(1) 传统教学模式“教师中心论”.这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论,是我国长期以来学校教学的主流模式.它的优点是. .,它的缺陷是. .(2) 现代教学模式“学生中心论”.这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论,主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心,20世纪 90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,得到迅速发展.它的优点是. .,它的缺陷是. .(3) 优势互补教学模式“主导主体论”.这类教学模式是以教师为主导,以学生为主体,兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短,是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃.“主导主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论,但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式.以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入传授新知总结归纳巩固练习布置作业”.这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥.当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境,提出问题讨论问题,提出方案交流方案,解决问题模拟练习,运用问题归纳总结,完善认识”.这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用,为广大教师所接受,并在教学实践中加以运用.但这种教学模式将学生的学习局限于课堂,学习方式是为数学而数学,没有把数学和生活结合起来,没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去,学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力.为此,我们提出“问题探索交流 小学数学教学模式研究”课题.文献综述范文1中,研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解,对相关文献作了批判性的分析与评论.对于正在从事某一项课题的研究者来说,查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等.文献综述范文2： 农村中学学生自学方法研究1.国外的研究现状国外的自学方法很多.美国心理学家斯金纳提出程序学习法. .,程序学习使学习变得相对容易,有利于学生自学.美国心理学家桑代克所创设的试误学习法. .,它主要解决学习中的问题.还有超级学习法,查、问、读、记、复习法、暗示法等.2.国内的研究状况我国古代就非常重视自学方法的研究,有“温故而知新”,“学而时习之”. .,我国现代教育家叶圣陶先生主张培养学生的自学能力. .,中国科学院心理研究所卢仲衡同志首先提出“自学辅导教学法”. .,这种方法的主要优点在于. .,魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的自觉性来提高学习效率. .以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验.从文献综述范文2看,该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自学方法方面的论述和做法,并对部分内容的优点进行了概述.在选好了大的研究方向后,在确定具体的研究课题之前,通过查阅大量文献资料,了解有关研究情况,有助于研究者通过比较、分析,根据研究的可行性、研究者的兴趣和能力等方面限定研究内容,确定课题的研究范围,更好地驾驭和把握课题.但是,文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与评论不够,特别是缺少对国内外研究现状的综合提炼与分析.二、文献综述要文字简洁,尽量避免大量引用原文,要用自己的语言把作者的观点说清楚,从原始文献中得出一般性结论.文献综述的目的是通过深入分析过