浅谈如何运用(1).doc

多媒体辅助教学在作文教学中的应用众所周知，作文是表情达意的交际工具，具有许多种交际功能：概括事物的意义，与人交流情感，影响教育他人，自我表现，自我教育，创造新经验等。其实，具备较强的文字运用能力，是全面提高学生素质能力的重要方面。因而作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但是现在许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔就是抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，用学生的话就是“无话可说，无话可写”。学生的这种无米之炊，究其原因，并非生活中真无“米”，而是由于学生的知识、能力有限，又不善于通过观察获取和积累习作中的素材而造成的，而多媒体却具有动画性，创造性，再现性的独特功能。这些功能不仅能给学生一个观察生活的视角，一些创新思维的启示，更能给学生一个广阔缤纷的大千世界。所以我们应该在教学中充分发挥多媒体的优势，恰当地运用多媒体对学生进行作文指导，激发他们的写作兴趣，使学生乐写、善写。如何在作文教学中运用多媒体教学呢？谈一谈自己浅薄的见解。一、多媒体作文教学能使静止的画面动起来，形、声、色并茂激发学生的兴趣，提高学生习作的效率。书中的习作内容多数以图画和文字的形式出现，这样学生会感到枯燥无味。多媒体却是集图、文、声、像、动画于一体，作文教学中可以利用多媒体的这一特征，将图画由静变动，由大变小或由小变大，由快变慢或由慢变快，学生可以随心所欲地观察，并设身处地地感觉，就能获得清晰明快的感知。画面的变动，图、声、文的配合又大大提高了学生说写的兴趣，使学生写作的欲望更强烈，习作效率随之提高。例如七年级习作寻觅春天的脚步，我用FLASH动画，播放春天的美景和小朋友们嬉戏的场景，同时配以乐曲春天在哪里，这样我把学生带入一个如诗如画的情境中，美妙的歌声又让学生感受到春天的蓬勃生机。学生觉得自己就是嬉戏的小朋友中的一员，说话的兴趣一下子就被激发了。他们畅所欲言，把自己看到的春天的特征轻而易举地就写了出来。由此可见，多媒体教学的形、声、色并茂的特殊功能让学生身临其境，如见其形，如闻其声，这样他们就会把自己看到的写出来，听到的描出来，达到规定时间内完成任务的学习效率，并会对作文产生浓厚的兴趣。二、多媒体作文教学能跨越时空，多方位给学生提供素材，丰富学生写作的文库。有个成语“谈虎色变”，现在许多学生是“谈作文头痛”。究其原因，就是学生无话可说，无话可写，缺乏写作的素材。而写作的素材却是从生活中来的。叶圣陶先生曾说：“生活犹如源水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求我们学生要有丰富的习作素材和习作文库。我们中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，又有着五千年灿烂的历史文化，在这历史长河中有着多少晶莹的浪花，在这地大物博中，又有着多少竞相开放的花朵。可以说，到处是取之不尽，用之不竭的写作素材，但是小学生的知识储备量少，阅历浅，感知也较笼统，不能系统地把握这些素材，更不能恰当地运用作文中去。作文教学中多媒体的运用就恰到好处地突破了时间、地点的限制，把学生现实生活中看不到的素材搬进课堂，如历史中的场、景、事、物，又如学生没有游览过的名胜古迹等搬进课堂。良好的习作情境为学生提供了丰富的习作素材，让学生在愉快的情景下写作。例如：小练笔读在大海中永生有感，在大海中永生讲述的是一代伟人邓小平逝世后骨灰撒向大海的故事，歌颂了邓小平一生的丰功伟绩。对于现在的小学生来说，邓小平离他们太远，感受不到人们当时悲痛的心情。于是我就用课件把邓小平一生的伟绩放给学生看，通过观看学生明白了改革开放给中国带来的巨变，知道了土地改革给老百姓带来的利益，更深深懂得“一国两制”对国家主权的捍卫。邓小平爷爷的光辉形象在他们脑海中渐渐清晰，高大，大家都情不自禁地感叹“邓小平爷爷真了不起！”学生有了自己的感想，作文就有话可写了。三、多媒体作文教学能引导学生观摩、让学生善于发现，启发其写作的思维。观察是认识事物的基础，有计划，有目的地进行观察，能够提高学生的思维能力。学生只有学会观察，善于观察，做生活中的有心人才能写好文章。作文教学中，运用多媒体把要观察的对象展示出来，让学生集中精力去观察，不仅能帮助学生去感知事物，还可以把事物进行定格，让学生进行对照评价，发挥想像，完成从形象到抽象的飞越。例如，五年级写有关动物的作文，课前我选取了动物的形状、动作、睡眠等多种不同形态的画面，让学生对动物进行仔细观察，并对要重点描写的部分进行镜头定格，使学生细致观察其形态并从中了解其属性，从各种感觉到去体会电脑上动物的形态各异的姿态，引导学生抓住特征，他们就会按作文的要求，边体会老师的指导，边组织自己的文章。他们在观察中轻松地完成了作文，也无形中培养了学生的观察能力。自从多媒体教学进入作文教学的课堂，课堂气氛便活跃了起来，学生在找到写作素材的同时，又可以了解到课堂以外的大千世界，这样就把课堂教学延伸到现实生活中，甚至更远的时代或地方。多媒体作文教学既满足了学生的求知欲，又开阔了他们的视野，增长了见识，写作水平得到了很大的提高。洛宁县底张乡初级中学 张守伟2012年7月14日语文教学论文题目：多媒体辅助教学在作文教学中的应用 内容摘要：作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但是现在许多学生害怕作文，甚至逃避作文，用学生的话就是“无话可说，无话可写”。多媒体教学进入作文教学的课堂，课堂气氛便活跃了起来，学生在找到写作素材的同时，又可以了解到课堂以外的大千世界，