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文档简介

心理健康专题 1 关于教育 我们的教育方针 应该使受教育者在德育 智育 体育几方面都得到发展的 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 2 3 德育 体育 智育 4 德育 诚信危机 智育 高考制度 体育 素质教育 5 爱因斯坦的画像 6 7 世界上有几种人 8 世界上有几种人 心理学教会我们将自己重新分类 9 10 作为教师必须承认学生之间的个体差异 11 12 极端的内向或外向都是心理不健康的表现 外向的性格比内向更 安全 13 14 15 理性与感性间必须有所取舍 16 真正的教育是在有限的时间让孩子获得无限的思考 17 分组活动 出生年月 共同文艺爱好 共同体育爱好 同乡 共同目标 18 今天的学习任务 一 心理学视角的分类法二 什么是心理学 心理品质三 中小学生身心发展规律四 教育环境 个体发展间的矛盾与冲突五 善用潜在课堂 19 二 什么是心理学 心理品质 你最大的敌人或最好的朋友 可能就是你自己 英国谚语提防别人不如提防自己 最可怕的敌人就藏在自己心中 爱默生 20 我们的身体内部有两种力量 21 伊丽莎白 巴莱特 22 一个心理能强大的人 才能做到真正的不所无能 23 易作梅的识人观 24 25 角色理论 26 2020 1 15 27 扮演的角色越多 心理健康状态越稳定 扮演的积极角色越多 心理就越为健康 28 心理学的概念 总结人们心理与行为规律的科学 29 优秀学生的心理品质 问题1 30 优秀学生的心理品质 31 好的教育是让学生在有限的时间获得最大的思考 32 心理危机产生过程 限具体案例 成绩好代表聪明 优秀 她喜欢我 我应该更优秀 回避行为保全内心平衡 不能面对失败的自己 于是更加努力 不喜欢我说明我不优秀不聪明 开始反击或证明自己的实力 唯一的控制项 学习体验失败 寻找解释 开始攻击 指向他人或指向自己 33 EQ AQ 记忆 理解 性格 气质 人格 专注力 三 中小学生身心发展规律 情绪情感 意志性格 34 35 了解记忆 记忆与理解 运动记忆 形象记忆 情绪记忆 逻辑记忆 36 问题2 怎样培养学生坚毅的品质 37 38 39 问题2 怎样培养学生坚毅的品质 40 如何培育学生坚毅的品质 1 挫折 2 刺激源的持续性 3 目标的具体化 4 内部动机 41 爱斯基摩结构 42 43 五 善用潜在课堂 校服的功能 1 管理功能 2 教育功能 学生的安全性改善出勤率提高归属感减轻社会贫富悬殊对校园的渗透 44 问题3 如何看待抄作业的学生 45 46 A2345678910JQK KQJ1098765432A KQJ1098765432A A2345678910JQK 讲台 47 49210JA76K3Q58 49210JA76K3Q58 49210JA76K3Q58 49210JA76K3Q58 讲台 48 49 北京的金山上光茫照四方毛泽东思想哺育我们成长翻身农奴斗志昂扬建设社会主义的新西藏颂
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