教学评估汇报材料09.doc

刘二庄小学教学评估汇报材料根据河北省教育厅和邯郸市文教局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，立足本校实际，按照河北省义务教育阶段学校评估标准和河北省义务教育阶段教师教学评估标准对我校2009年的教学工作进行了评估，现将我校的教学评估情况汇报如下：一、学校基本情况我校始建于1905年，1985年迁至现址，校园占地面积8400平方米，建筑面积2072平方米，现有教学班6个，学生210人，有专任教师12人，建有微机室、实验室、仪器室、音乐室、图书室、劳动室、体育器材室等多个专用教室，教学仪器配备全部达到标准，满足了教师、学生的教学和学习需要，为教育教学提供了优质的教育资源。长期以来，我校本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，坚持以人为本的办学思想，以“严谨勤奋，求实创新，拼搏进取，立志成才”为办学原则，以“校园美、校风好、教学实、质量高”为办学目标，深入实施新课程理念下的教学改革，立足本校实际，狠抓教学常规管理，努力提高课堂教学质量，逐步形成了“团结合作、严谨求实、奉献自律、开拓创新”的校风，“耐心、严谨、钻研、求真”的教风，“乐学、善思、勤奋、求新”的学风，师生的素质有了明显提高。二、 评估过程及结果根据河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知和河北省义务教育阶段教学评估实施方案，我校成立由校长任组长，各处室主任、教研组长为成员的教学评估领导小组，认真制定本校教学评估实施方案，召开全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。2010年12月初，我们对20092010学年学校教学工作以及教师教学工作进行了评估，评估情况如下：学校评估结果：总分92分。其中：教学管理22分；课程管理20分；教学条件17分；校本研修18分；评价研究15分。教师评估结果：我校12名教师参加了本次评价, 其中优秀2人 , 占16, 良好10人, 占84%,没有不合格教师。（一）规范教学管理，夯实常规基础1、管理能力学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。2、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立教学研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教务处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校各处分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标、有落实、有记录、有检查、有奖惩，全校工作运行井然有序。3、管理机制学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。学期初，我们根据文教局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。4、教务管理学校设有图书室、仪器室、实验室、多媒体教室、微机室、音美教室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高且均有使用记录。学校对教师的备课听课、课堂教学、作业指导、成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法，制订了刘二庄小学教师教学量化评估细则。5、强化学生管理我们注重学生的德育实践活动的开展，坚持以活动促教育，以活动促发展。每一项活动的开展，学校都极力倡导全员参与，坚持不放弃一个孩子。我们明确要求所有老师面对学生都要做到以下三点：一是做到关注均等。二是做到机会均等。三是做到注重学生个性发展。这些举措有力地促进了学生身心的健康发展。（二）、实施课程管理，创新教学特色1、实施方案 学校有科学而整体的课程实施方案，各学科有具体教学计划。教务处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。2、课程实施我校严格执行河北省义务教育实验课程实施计划，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程实施方案，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课。从规模和机制上保证了三级课程开全学科、开足课时。3、课程评价学校每学期对各学科课程实施情况进行评价，写出评价报告，评价切合实际。发扬优点，解决问题，对出现的问题限期整改。（三）、保障教学条件，满足教育需求1、教师队伍建设我校教师队伍中以年富力强的青年教师居多。12名教师中取得本科学历的9人，大专学历2人，教师学历达标率100%。教师所任学科与所学专业基本相符合，能满足新课程全面实施的需要。2、经费保障学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。3、教学设施教学及教学辅助用房齐全，教学仪器、设备能够满足教学需要。各室正常运行，有专人负责，管理良好。4、教学资料我校为教师订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学的需求，保证教学质量，提高教学成绩。目前，我校图书资料、文体资料、计算机、劳动材料，基本能满足新课程实施的需要。（四）、坚持校本研修，提高专业水平1、研修规化我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师的个人发展档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。2、组织建设教育教学研究是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想。我校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的校本网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。3、制度建设为保证科研工作切实有效，我校制定了校本学习制度、刘二庄小学教研制度、教师自我反思制度、参与教研活动的检查制度等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。各教研组定期活动，教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件，为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。4、教学研究学期初，我们对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点，了解新教材的重点、难点。我们认真组织教研活动确定研讨的时间，规范教研活动的内容。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，提高教师的专业素质。教研与科研相结合。教师人人确立一个主题，确定研究方案，每一次教研活动围绕主题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。5、主题研究积极开展教研教改，针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文、取得了一定教研成果。（五）、搞好师生评价，促进质量提高l、教学考查我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课和作业批改，每月末进行检查，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。领导听课采取随堂听课、推门听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。2、教师评价我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准自我评价、逐项量化、写出自评报告学科组评估广泛征求意见校评估组确定评估结果被评估人反馈意见。经评估没有不合格教师。3、学生评价我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。4、命题研究为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。5、质量评价充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，得到了家长的称许，社会的认可。三、评估反思我校教育教学工作虽然取得了一定成绩，但教育教学中也存在不足，如教师教学经验少，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏。学校开展的活动缺乏系统地梳理和理论的提升。针对不足我校将加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新