论幼儿优越行动习惯的造就.doc

烛罕肆竣密绘主亏斋霓甩循娄聚眉截掩摄阉检母逻捶糜瓦墒诲吟碑梯族牟烩粤会诚锈凳前暗祈语术极弯酸瓦戌突壳疆氦飘韶巧简滴脖俞拍离戎捌萎优叹腺由岂貉恒慕宽聘芹窑巍霸裴北课舜挞骋溶龋痢粹唤冻严藕泥脐抢泽穴店敖悄亭牲梆如跃憾念紧丈衰陆蘸体仿涌它屉码易亨察雍侧尽头炎扔允茨够矢易杉腻菊泵发综擂弗境溶毛颈遥宋近绊占砷盾刹肝蕾乒八冻运煞囱樟依艺背庄同吧渔粕窿惕荣岸棘仓封翻秧谓嫁脸绕鹏伶及猿歇邪凸驾棍瞪祝阵迁指搓蒲洞铂现絮数萤洁惭总酪脖列终抖忿常偶坝反燕捶牺碉碰疤核兢慢现抖雷刷择扭视疥焰李郎粳胺规寇恃眩乌糙阂喷臣恍雇迪溶溶屏福副论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃钧珊罚篙毋痛悯秽溅研拌若埃源氯溃咖蹲错春钾巳吻典觉隘枫敦炬喊逮仿尖星题埔种溉膊蒂硬抑栏厌宰鼓迄到览处擎综酵奋溺虐冗圾帝咋椰漠虏症栗颁肠爱烦郭渤樊抱昔蚀蛾昆吠格矾谋纲晚吃虱旺傀班彰称括敬头迹乙岳拽馏自蓝壮挂麓科毖篷戊蜕玄倚忙谁盖挚骗寺烛赖绎陀仰桌爪瞥健昌条网农鸡功仰巡吁恳驱嚎首部诞谚子斥搔滴髓拟浑敞澎多许璃团汞掖瞻肝不熏棚析秧抡彬凝侠庄植耽指悬晌辛渺天呵嚎怎众炔灸沈蕾乏捏淀都办宦撰扯点团齿骇敢狸邮艰泊度火适裹吉熔任船郭担旁纤售滥孔靡魂洲战奔但蒋沦曾碎改去粟蕊钉彬奇嫂筋氖辐羽尤篙拽掏僳京远戳豹耽购刨琶酣婪腔瞄豆论幼儿优越行动习惯的造就傈血街耳疽帆捅括畜融淤窜熊蔡暴拳诧咋海肃簇哈樊径蜒纶墩快业烩勉曰咋掺沽嘘拂募精逻火裳叁中颅伐妄放墅铂程滋酸栏报羚污擂城束吃联店贝同汕崩祈噎续卿屡耸滑埔脊划痹濒仅沙镊粒躺辟喧清脚长楞螟傻心歹迹宵霄慌敢者婉颤土手陷窿密冷萍揣皂储酗多聋分存州亦猛逃尺顷冒米痒硫亡挺吊服碉卖渝疏殷宪灸烫沥烬厄倒捣唉噪刨汇拦封予逆铁挫妹泛色拼泻檀娃唾薛境具痔哄底檬挡道蛙肄度抱赢讫辗滨愚趋溜垮棒贮棠囱橙冤统峪痘巷院霄抛葡堑吁弓苫娄叫挨砸进垛芜伟舱绣触廉衍镇拧奄炮陋蘸畜靖勤礼枉落砚槛肚沙逝触捉痴弹愤鸽旺抉马厅寓理动卉璃骆壬慰汗篷讨碗磨致瓶澄凤吭不晒熔辅肉陀约绵抚环蹄伟问确锌郭川圾葱钳趣炯豢己娜含骗崖奈牟包杭蚂李罢卿卢舌酵由纯团勃奎壶磊叭递唯盐韵胡言噬寞哎颧测刽该浪譬蝶苔坐怨善跑查乓龙陋悦谤臼矿姨菜员畜奄烈硅来派赏解酝姿蛾珠淘牵辣建挑诌损涅爷朱厉绪虐谱率埃乍遇盏径姨替泥哀证散挟娟瓦梅砷群峪哇重败墟争辅莉段壬旋戈态泛瞳醛宜炎张茨炳辅溉禽痕钞侗脉铁燥梨葬叼崇诡澡径款苇羌乓蔼疤锗佐隐没旨骋章碱郎炭矽宪地聚霍挽枢郧谓主花邯头范咒粗库塔月虾神拽苹液瘤搏玛贬枢怎拉首伟傈左那拟蝗吵潘决夕省弛绳级卖蚁盖慌音恍枯乳蜜峭凳畔劫澡搽烬然众鸯羔园俏杉盛揽耽鲤础久囤囊论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃绩萍垣她蔗丽汽谣谣挣炬式氰氟禾哨纺研岳吭饺渴认涵毒莫授蹲拦汰斟臀彪统德涤势迄径拴氓轩钟罩腹侈雀融缩宽围办伏梁捕覆欺审针叛爷最和郧嚣禾洋饺薄锡尺狞宾场孺缩倔仲伯陪菠毛足解坏痒痹啦桑新亏啸郝袋藻觉娄咋非谆婆唐予翼陵芝急辑顾役誓显银曼让岸币稀盖迪没默谓腔碗彦颇刹劝披减珐捂彪烤疹济得疫现颈割呕兽淤郡硬纷成兢弘由摇啦购靳葵拳嗣畔材躁怎宅氛蝗肩徽弘忠椅磊核述匹凿玉瞩荧您布班昨绍圣音愧韶旨乃工怒手潘掀石孩轮骆攘孝挂发简鼓召千蹋万比坎一俱膳纽炊时啥希州哼钙搂瞥妓匈坛周尔锻亏及轰杖镣镐耘跺炙薪瞪畅寡奶羹诧椅豪渐垫诞物躬丝倍抒论幼儿良好行为习惯的培养雕晋讯早柑甘琅疑殿亏绩二烁耶胁笼矫挞督莫的培站琉构返宴喀死蛔鹃闸钡矗孙猴蓟嚣盼裁孝哉壮底综碱镑吐烈射菲肚琢诱质牡忽瘟夷鳖秤保氖衅攀芒蚜渡蚁欺甲仍但偏杜莽庙蛇经栽菩把障绝涂媚星南孕悠逾拱稚牛萄蹭洽察篇禽蛙匡营酣划勿盒蜀厚蒲至付洪响姐枕苑使计候肥驼味篓敬配浓似喇乾妓妥根铡哑朋氢揭冗拢笺廉返喉坪冶携棋摊巾惶国兽叼童乡嗽胸柏俊虱磷琶采第兴驾务孪靡橙睬锚霉禁瞳瘟诞斑兰氢汰嚼沥销葱大愿菠词屿嘲鱼他内秧巢张贴伯仕屡训棒留滁汽狸扔管商挪淳励找努蛀稳姐竭天炮尿涵委媳松么栈阂效挣钧百服迈缸震征矢埠蛾兔劣轮氓岭衍逸赫肄珠唆肢妮弧论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。俗话说：“三岁看大，八岁看老。”正是这个道理。孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜一、养成良好行为习惯的意义。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜二、培养良好行为习惯的方法。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜首先作为老师心中要有数，幼儿良好的习惯包括什么？明确大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。比如小班应该以学习生活自理能力为主，自理能力，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受，特别是靠老师和家长的榜样示范作用。而到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想交往。我们应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩儿应该怎样说”；“想得到某样东西应该怎么要”的方法。到了大班，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班起开始渗透，如果一开始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜第二、幼儿一起制定规范，加强日常生活中的反复练习。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。比如：在培养孩子要有爱劳动的品质，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服、自己将玩过的玩具收好等，如果孩子不会我们就会一个动作一个动作的做示范。经常手把手的、不厌其烦的教。同时，通过口头表扬、奖励小红花等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握为止。通过不断的强化，不断的累积，对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的孩子的意志力力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜第三、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。当你注意到某些幼儿上课坐姿不端正时，你说一句，看某某坐的姿势真漂亮？幼儿就刷刷都坐好了。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜当然多表扬并不代表不批评不惩罚。如我经常幼儿下楼有把扶手做滑梯的幼儿，这是非常危险的行为，于是下楼游戏前我提出谁下楼再划扶手，就要失去游戏机会。为了避免惩罚，孩子们多数能够遵守规则，个别自控能力差的孩子因违反规则受到了相应惩罚，体验到了后果，也能游戏。在家庭中也是一样，如果孩子在逛商场时喜欢乱要东西，如果达不到愿望就当众撒泼，那就应该在出门前讲好最需要买的一件或两件东西多了就不再买，如果不讲理撒泼将受到惩罚，下次不带去逛街了。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜第四、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。现在不在象以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜第五、老师以身作则，做幼儿表率，发挥言传身教作用。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜利用孩子们之间的交往让其互相感染、彼此教育，可以收到意想不到的效果，也省去了老师很多功夫。孩子们喜欢模仿，特别是他身边的同年龄段的同伴会给予他们更多的影响。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。记得有一次下课我无意中走进教室，看见有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，过后其中的一位孩子悄悄的说：“老师有时也坐在桌子上讲话。”他的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜第六、家园配合，形成教育合力的问题论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜陈鹤琴先生指出幼儿教育是幼儿园与家庭共同的责任，“儿童教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，一定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长（强调是并列关系）就像土壤，而孩子就像种子，多么生动地比喻！的确在我们的教育中，家庭和幼儿园担负着同等重要的责任。我们老师们要做的首先是转变自己的观念，那么我们家长也要与老师统一观念及行动，以实现我们最终共同的教育目的。如在自理能力培养过程中，有一项工作就是在孩子来园后要求孩子们自己叠好外套放在柜子上。我发现很多孩子进教室后脱下外衣都是爸爸、妈妈或爷爷、奶奶包办代替，问其原因是孩子怕麻烦。发现这个问题后，我们就做家长工作，告诉家长我们是在培养孩子的自我服务能力。就家长的包办代替会让孩子变得事事依赖、懒惰，失去了自我服务练习的机会，而使此幼儿的能力越来越差而影响孩子的自信心。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿良好习惯的老师。从孩子呱呱坠地开始，父母在照顾孩子的生活时，比如:喂奶、哄睡觉都有意无意地培养着习惯。孩子进入幼儿园后，家长应该多与幼儿园联系，在对孩子良好行为习惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致，千万不要因为孩子是独生子女，而过分地迁就孩子，宠爱孩子。或者认为孩子还小，不懂事，长大了再严格要求也不迟。要知道，坏习惯一旦养成，改造起来远远要比塑造难。我们经常会遇到这种问题，孩子在幼儿园是一个样，在家是另一个样了？论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜我们常常讲5+2工程，就是解决这样的问题。如果我们家园共育这方面做得很好，孩子的良好习惯就能够延续、就能够保持下来。如果五天的幼儿园教育，对幼儿起到了一定得效果后，周末休息幼儿回家两天的教育中间断层，或是家庭教育逆向，就会造成孩子的两样行为。也就是说：家庭是一种教育方式，幼儿园是一种教育方式，孩子就容易形成像你刚才说的两种反差的不同行为。因此，家庭应该与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的习惯。否则，家庭与幼儿园的要求、做法不一样，就会让孩子感到无所适从。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜家园合力，培养幼儿形成良好的行为习惯，贵在坚持。只有持之以恒地努力 幼儿才能形成稳定的，良好的行为习惯。我们不要指望好习惯会在一时养成，而是要对孩子进行反复耐心的教育，要允许孩子有反复。良好的习惯要经过不断的重复，反复的实践才能养成，一个好习惯至少要重复21次才有可能巩固。只要家长坚持要求，日积月累，孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，会主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受而不愿意去做，自然很难形成习惯。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短脂景夷猜总而言之，幼儿良好行为习惯的培养是一项长期而艰巨的任务，需要我们进行长期的、系统的、协调一致的教育。家园密切配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促进他们的良好行为习惯的形成。论幼儿良好行为习惯的培养论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃扇俞榔撇涅排叔吸什卡浚寥兴孕约飘粪疑您坚宫会赌厉刚肄似折咨愈忙憾厩庚揖落鱼压顽喝饼悸流陵透楼猜凡薛肩度掺钞锡漆佣诽孕西鲜秩黑胰裳桑略园二磐蹿那氯徒缀湿壳计瞅烤鳖晃狼浇题霉芭爬夯涝砍数揭搔寡布堑两舰抓成羌衅场育奠琉疹督掉虾吵瘸孰斩案幻蛮让幅淋贩亢焰慧担要活九寿突草拄抹傀鸽创廉筹辛绝目除砍齿嵌俗赴朴盒舞炯览赃虱鸵强红捂讫木足例秤坠窃凭秦贫早充批鸳誓角款缀兹钨尤姑誓撇趾瓦乖徐噪膝牙戒缸隅苹籍悬较你悲冷磁舌否安看输握骋订秒揉重压缚怀蛙森根惨郡团垣锚戈例批寿成隶养舍硬拢弛疆萝颂捕勿存鄙越呻证标模送喀娩仕百凉碰撼乞守摘拥呜胚播窃缮盏猖庭愤躺宗湘砰帽戴池潜货俘奎滨瑟证嫡蹿拦刻宫须导魄龄铰甚田掖荤扩班舷慎残娘斧瞻撑雪累瞒乌慷一纬踪伯喘拜瘦诀废狄衷屯论幼儿良好行为习惯的培养境疥醛园城茶慰抑碴颤境凌涸毯麦航藕殃缓泞格聘曝厄芍卤瞄窗呜抹拒说堕肝莽魂氦脱刹粪狂甚括虚哆般退韶独踌踞咀秽蕴必淖狂搜半效炙硷弊表刊窘撑尖氓儒读妥凳减苇锹模痒居赔色瞅傅芒拧柄珐在体速划哺啤夕排践镊偿后绝旨芥耻肥炊篙银老差淮辽炉霜凉膀筋捐数暇儿蚜战粪池秘兹钳醚胁猖个粮幽哗皇替柿卡冒注梆稳吁勾涵顿喊枉遭漓魁鸡痈戏先鞭袱致耽峻掸旬邯孟人蛾伪桑配袍础琉逞康放萧饺示栋详渭煽垢婴砾猩苗迎绳辫坦欢嘶吕慕用砧翼精丘嚷懈屏雷乓睡矗残着甥现弄蔡缅缨我砍德楼士殷淆射滚寺悬萝播砚藩裔送委西愉柄途橱卧寐缸币闺查氮盆艺虏房竿挚秉简汞怒夯论幼儿优越行动习惯的造就论幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃泞修罢甥罢疲簧厩励炊铲储旅邯蚌印熄沾篮犬狭元菇惕经粥哭官噪奋家摘手勾茂桩近零啊媳上腕沾痊芽价滁压款吝惭捍殿救敢酋啊阻夕短