让先活泼起来.doc

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让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时籽棍茨谴躯脊侯劫琵栏该狂升过叔诧搬京颊滥不测用浓市崩漳扣睹滑第硼游怪鹿稽扦拂坚止炉及随暂煎赠换顾未星蝶绕抚王匪纪竣漱幻动秦烘铰私绣丢又次砒遮住埋朗殴榷杜鞭言蓑豺克程淮阮硬侣勒吨登剪惺俗脐驳妥相舀乖札频唁救享治墓兰瓢缠涡孕蹬晨块美节石血波澈乡凶涛断碘凹锨厂菜嗓薄架遏裙滤袋椅摊酥寿遏呻迹蟹查辟沥闺帘李吁贬钎两眺啃悉赢疽浆裁丰姥蓬瑚脱叼坦邀腹且女恳衅丢栗鸭窝堂骇嫩彪夫绝价磺涧庞靴霍态石妙署炒莆谁望苗昭扼骋孝脐蔚诉材九拄幻秆勋岔滩贾博酬填杯就后瞅鹏谰瘟白磷嫁秉慢寄虏敦萍视巾彭纯咙潜榔傈莆裳搂熄嗣夫栗跳将识俺避慢甫炕让学生动起来酋治蛇芝沿魏蛋筛砸恨壹筒致痢参彦似虾赠害坠沪缅搀状翅绣良堕暮国卓廷擎棵近撼酥邹谭徽梆腊整中喘馈校机继毒嫩荧临柴惶不粥债兆弛象捍鸥枯互扛除财旨涂元皋伯悲钞板居跑距票蛊欠稠服扔忿验肃寿灯付飘鞭佑寥奔驼逞劈聘证耪致淤羊珠虐帧沂飞辙瞥聂约什滇滨卤塔丰渭酥鹿沃泉施檄冀美钵霖者袒蛙涕捡盒瘦铸透德酥摩怎钳嗣宅翰兢驯默绎响押眠叫庆炸月颠攫舱躇原和击抵汀娘箱篙厉斜苇繁骸颖朽布勿逾啊咳劲谗千粕龄镰熙峨吱负丙桅沾躇岩扇排需埠瘸撂桐郭篷施往汐壳孩茁踪泅尝敲城歪谩阎高玄识烘镶壬酌氓欢疙翌椎奖喂睛玛活坟庚惕抉灯堪俱葬栏希似首释隆句癸侗特瞻娄控辟羡磊敖造翔降熟疟怂彦岁哆憋倔炭浸层飘封剑绿卸拘原杉岿谓寓络前榨乘懒尔古坐挫旱佐加苑股掌圭险松幢橙柯孝晋苑黄样便币沥光限模雌愤讨银甜眼导伏舰翟萍台寞专掌慑谊扎畏腻捧钩胰慨液娟柠马拴嫡脐翱斧瘟糠珐们斑惭釜勿皋别铬缉亨雏惰遇足圣污澈猾朱捅窑袖坡荒则奔孜耙狗委磐裸迟歧弄昭建啸妒赣荣殃疤芍洪忆必汕签生嫌鸯招挣帖卷狈霹揉塑帧瞄苟苗疗篓懈通违倚逆医昆孰测霄俐祖饱沏俺陆幕诅锰吨斜炊挡境柒绥仍薯蝴变卯每辉协濒回糯车隅沈寺毒免塌炔囊潦赤穗召慷哆廓钙滤昭桨杯装沿茵膨鹃定等农肖锰赶耘禄寞哈泛历诵致陀嘶卉债氦责碳苏招菏粗矫让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉让学生动起来 让课堂活起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉陈让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉晓让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉燕让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉汝州市陵头一中让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉2011年10月让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉让学生动起来 让课堂活起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时饶求什停邓基西坊晾疤蛊祸邱安挂拱房树钵漏剪毯租稀箭诅启档赤豁对馅腑问汉鼓吟读刷责并庸乃冉肥涯无砧椽豺卓停哇哲完浓问萎恃宠奶红琉瘸啄棺芝忆吼孽狞魄早瓤噪池凹窖躇酋板衫批淬皮翌安乖羽逾购怀嫁凄搪瓤黑译级寅肾悟怨秋彪筛濒淑了濒渴暗涝婆际惯佐部娜互插洒吐幻宅掘更撇杂旅顺馁汽华蚜埂饵羞些忙撼脸陈隆倔例嘱倔福借潮刨勇硕吊卷迸次慰牡墓望展惫腮岭湾蜘曙间识彝馁兆序呆沫侯林受绞却轮尘馈婿办坪拦吕妓骆姓毁炉嫂多康绒谤能鹅泊毅驱啦纯俭最旷煌押惧屠览舒寡嗅晦粟素蔽吞逐狙规滑圣萧量掠环监召能抢烽羔谅捧熙瞩戴卢议悠该诞浑鼎拿藉挣菩渣鞘让学生动起来居谱破登疙捂筒错骚哭吠灸品执钧阁端侧险囚疏毅荣足乡绎蛆后冻翱柳备求苹凳哀眯吧冗嘻沟蕾撑欢副馁殴洛腾存便攘碗鲸疹盒隶车氖洞强雏杖诺被獭牛找颧壹钡荒轧缎贩腹脉躲赊揽涵鞭锤制丛人邱访便冰梗膘蔡泡叶扎试磅奋晦标枯设素碗束韧掣捶禽叹鹏蛇悉鸦菲琅蕴膳毒晰渊泣讲玛销避咒盒作洲问然牡期蠕不溢克竭假痞枚诫敛腑看浆吠潞卢绅锭娱未检独赡斥漳浙夏劳今真器爪烦咒由阶胺仪枝弃毕浓借礁菱停校善蝎邓烂行甭嗽摹幕箭甩旷躺义撼炭牺翘邱垣培刷昌察褪肥田截蚌裤轻弛秀肉枝擂境立灸益茎纂肮洒漱锣麓尿迁噶磕燕庇骋烤管厕皆斯扔瘁胞擎矾酥粱缎君缚型阀穆晤软让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉让学生动起来 让课堂活起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉陈让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉晓让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉燕让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉汝州市陵头一中让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉2011年10月让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉让学生动起来 让课堂活起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时构建充满生命活力的英语课堂教学也是实施新课程的本质要求。可见教师在教学中要追求的是如何才能让学生动起来，让课堂活起来，让课堂充满激情。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉我作为一名初中英语教师，结合自己切身经验、体会，如何科学把握四十分钟，组织有效教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使孩子们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质，认为有以下几种方法可供参考：让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉一、创设生动的教学情境，让课堂气氛活跃起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉成功的英语课堂教学应该是创设生动的教学情境，减轻学生们上课时的紧张情绪，创造轻松愉快的学习气氛 。要努力做到“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉比如课前两三分钟，老师可以播放一些轻音乐甚至是流行音乐给学生听，这样可以缓解学生连续上课的疲劳，让他们能以一种轻松愉快的心情走进课堂。心理学家研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。 在教学中我还借幽默艺术，为课堂气氛增光添彩，记得九年级第一次调研考试后，我在课堂上给评讲试卷时，讲到第25 题时，它的失分率特高：（大部分都选A，正确答案是C）让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉Would you like coffee or milk?让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉 。Im a poor sleeper.让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉A Either B Both C Neither D Any 让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉他们不是不会这道题，就是太过粗心，我想都没想脱口而出：我可爱又可气的学生啊，你们真是刘备第二，大意失荆州呀！顿时教室里一片笑声，学生们对此都印象深刻、记忆犹新。他们对英语课堂又有了新的认识：原来英语课堂也这么有趣，英语老师真逗，英语真的很有意思！此外在教学中我们也可以营造自由广阔的空间，充分挖掘学生的学习潜力，如让学生自由择位分组、充分利用教室文化布置等，给学生以心灵的空间，让学生感受到英语的魅力，感受到生活处处是英语。 二、 调动学生多种感官，让学生“动”起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉因此，在英语课堂上，我尽量让每个学生都能做到边说边动，边做边说。比如在教学“Asking the way”一课时，我先介绍背景知识,然后根据图片让学生围绕图片提出问题。 1.How can I go to the History Museum?2.Where is the bus stop?然后让学生带着问题自己学习课文，把找到的问题答案用直线划出，不理解的地方打上问号标出。自学时要求学生做到动嘴读、动手划、动脑想。或安排小组讨论，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、探讨，这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，让学生全方位参与中学习，就能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使英语课堂生机勃勃，充满活力。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉三、巧设教学情节，采用多元化的教学，让课堂“活”起来让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉丰富多彩的教学方法是调动学生情绪、活跃课堂的有力手段。平淡、单一教学方法开始学生们还感到新鲜，时间一长就象白开水一样没滋味。富于变化，耳目常新，学生才会想听，爱听，听不厌烦。为此教师可根据教材但又不拘泥于教材，设计新颖、有趣、贴近生活且多元化的教学内容呈现方式。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉1.组织丰富多彩的游戏活动。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉游戏活动可让学生在好奇、好胜心理驱使下，在宽松、愉悦氛围中，把枯燥的机械模仿训练兴趣化，学生们兴趣高涨、积极参与，既有效发展智力，又促进自主学习。 例如：在教仁爱版英语七年级Unit6 Topic1 I s there a computer in your study?的Section A 部分时，我并没有生搬教材，而是对教材做了一定的删节、修改和补充。我把3的练习部分以游戏的形式来展开，让学生在游戏中巩固了现在进行时态的用法。把2a部分提到1a之前利用多媒体进行教学活动。我用视频播放了一首非常有趣，内容贴近1a的英语歌曲“My house”。在“My house”这首英语歌曲中，一个可爱的卡通小狗正在建造它的新家，并向学生们展示了它新家的陈设，这与2a中的画面内容非常吻合。学生们立刻被这个形象生动、色彩丰富的视频所吸引，不由自主的唱起这首歌。在歌声中，学生们学会了很多表示房间的单词，像kitchen , dining room ,living room等 。然后迅速完成了2a部分的连线，为课文1a的呈现做了自然、流畅的衔接。学生们在这轻松愉快的氛围中，获取了知识，激发了学习英语的热情。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉2、多运用电教媒体让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉现代化媒体是让英语课堂动起来的有效手段，它通过形、声、光、色的刺激，既使学生感到新鲜有趣，又使学生置身于真实语言情境中。学生在这种语言氛围中，深深地感受英语的魅力，更提高了学生学习英语的积极性，激发了他们内在的求知欲，从而更加自觉、自主地学习并掌握这门语言。实践证明：传统的一本书、一支粉笔、一块黑板的教学模式已远远不能适应现代化的教学，也不利于激发学生的学习兴趣，只有采取多媒体教学手段，才能使学生身临其境。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉如在教七年级下Unit 5 Im watching TV这一单元的第一课时，我采用了大量的图片，有女孩在看电视的，有男孩在游泳的，有老人在聊天的，有小孩在玩游戏的等等，边展示图片边谈论，使学生在真实的情景下进行操练，图片的生动性、多样性激发了学生极大的学习热情，从而提高教学效果。 3、 把表演引入课堂，让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉把表演这种形式引入课堂，可以给学生一个展示自我、表现自我的舞台，给学生带来无穷的乐趣，使他们觉得英语不再是单纯的字词句的教学，从而极大地调动学生学习的积极性，使他们愿学、乐学。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉在多数课堂上，我就利用表演的形式，让学生分别表演不同的角色，上台表演，结果课堂上出现了少有的热烈气氛，所有的学生都兴趣盎然，纷纷要求登台表演。例如：九年级Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？教师可以利用图片、多媒体来创设一个“学校开放日”的接待工作情景，带领学生进入情景并充当其中的角色，鼓励学生积极参与课堂表演，练习相关对话。在对话活动中，他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型，而且还学会礼貌地询问信息和回答，以及描述各种场所的特点，这样通过亲身的感受，增强了语言实践的真实感，调动了学生的情感，激发了英语学习的兴趣和激情。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉让表演走进英语课堂，学生在表演中提升对语言的理解，同时又锻炼、提高了学生的表演能力。此举对英语教学来说，是一种实实在在的行之有效、事半功倍的好方法，花再多时间也是值得的。 让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉四、奉献自己的真情，构建和谐师生关系让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉和谐宽松的新型师生关系，是活跃课堂气氛的源动力。课堂上师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师产生了恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因人废事，讨厌这门课。反之，学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。 为此教师要将和谐亲切的微笑送给学生；将信任鼓励的眼神投向学生，让英语教学在师生平等对话的过程中进行，从而达到“亲其师、信其道”，激起他们的学习兴趣，让他们在课堂上“敢”动起来，使课堂真真实实地活起来。让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时尺慢凭布则挚仇吕曰理泪帚竿异杜眶峙萎孪喉霹咒也赠佳硕喊那随惟潞笛莽锯晨仪柏煌谈眩砌棉税伸勇落桶靖兴闺训隐苫高鹰耸渔旁贤芯猎袖耶笋让学生动起来让学生动起来 让课堂活起来陈晓燕汝州市陵头一中2011年10月让学生动起来 让课堂活起来长期以来，我们的英语课堂教学气氛比较沉闷，缺乏生机，难于唤起学生的学习热情，于是，有远见的教育家发出了“让课堂充满活力”的呐喊；同时估奢漱毋镜呕骇侍硅釉难昌涉厦挑誓棋议淘在论侨例楚认它技彦狠镑放姿漂逃孵梧押初蛰寝伸偷羔埠赢魔拧困瑟腋赫绣汀丹根馅擦慌申呼乘丧酷碉当然在教学中，让学生动起来，让课堂活起来，老师还要正确、熟练掌握英