海洋自然景观.doc

单元教材分析周次第5-8周课时数4单元教学内容简析寒冷的冬天，走在积雪和结冰的路面上，远处海浪不停涌动。冰和海水这两种不同形态的水，很自然的会引发学生很多的疑问：“这么冷的天，海水怎么不结冰呢”、“是不是海水不会结冰呢”在学生的认识中，海水与淡水的区别，主要是海水有盐分，淡水没有盐分，那又是什么因素在影响着海水，使其不容易结冰呢？由此，选取了这个生活中最为熟悉、普遍的现象为探究问题切入，展开一个经历比较完整的科学探究过程的活动。教学目标重点： 难点：知识与技能：1.初步了解影响海水结冰的主要因素；2.能针对海水不容易结冰原因的研究问题制定研究计划；3.能在资料查找研究后，了解山东港口都是不冻港的优势。过程与方法：1.通过问题探究，经历一个比较完整的科学探究研究过程；2.运用创新意识和创造性思维开展问题的研究活动；3.能搜集整理资料了解有关研究的问题；4.设计实验，亲自经历动手实践的研究。情感、态度、价值观：1.激发研究问题的兴趣、热情；2.初步培养探究意识和创新精神；3.养成科学的态度和实事求是的精神。课 时 备 课周次： 第1-4周 主备人：李文敏 课 题海洋自然景观课 型 新授课 时 4教 学内 容简 析青岛拥有许多著名的自然景观，千姿百态,如海浪精心雕琢的石老人，神气的溶洞,幽深的裂谷等，无不引起学生无限的遐想，对发挥学生想象力，启发开放性思维起到重要作用。同时，这些也正是学生探究的兴趣所在，不仅可让学生了解山东自然景观的神奇，培养学生的问题意识，探究意识，联想能力，对激发学生热爱家乡的思想感情也具有深远的意义。学 情分 析学生非常喜欢参与实践活动，初步具有一定的探索能力和解决问题的能力，能够“主动、探究、合作”地学习。教学目标重点： 难点：知识与技能1、了解我们家乡青岛比较著名的自然景观:2、深入探究沿海奇特自然景观的成因过程与方法1、通过搜集资料,访谈等方法了解奇异的自然景观;2、利用自己整理的资料,创造性地完成游戏棋.情感态度与价值观1、喜欢参与、相互合作，能与他人交流；2、热爱生活，体会生活的乐趣。 教 学 资 源 准 备课件、学生搜集资料等。教 学 过 程 设 计我的设计 第一课时家乡自然景观多【课时教学目标】1. 能通过各种方式或活动真正参与海边的活动。2. 引导学生关注生活，积累经验，并能从中提炼活动所需的信息。3. 培养热爱海洋，热爱家乡的情感。体会生活得情趣。【教学过程】教材呈现了四幅山东沿海的自然景观图及提示性语言;我还想知道-旨在激活学生的原有知识储备,交流自己所了解和知道的自然景观,为下面的活动做好铺垫。教学活动前,可以安排学生课前搜集或回想自己到过的有关山东沿海的自然景观,在读图的基础上,进一步激发学生的兴趣,再通过充分的交流,了解和认识更多的自然景观,获得更丰富的信息。 教师做全课总结。作业设计回家和爸爸妈妈说说你的收获板书设计家乡自然景观多第二课时自然景观搜奇【课时教学目标】1. 能通过各种方式或活动真正参与海边的活动。2. 引导学生关注生活，积累经验，并能从中提炼活动所需的信息。3. 培养热爱海洋，热爱家乡的情感。体会生活得情趣。【教学过程】教材呈现了一组讨论交流图及两张展示卡。教学时,教师可以以当地的奇特景观为引导,拓展到山东沿海的各个地方。特别要启发,引导学生能将自己认识的奇特景观用自己喜欢的方式整理出来,最后进行全班的交流,达成共识。作业设计 分工合作 查阅资料板书设计自然景观搜奇第三课时有趣的景观游戏棋【课时教学目标】1.能针对海水不容易结冰原因的研究问题制定研究计划。2. 通过问题探究，经历一个比较完整的科学探究研究过程。3. 喜欢参与、相互合作，能与他人交流。【教学过程】教材呈现的是一幅没有完成的龙形游戏棋盘及学生的提示性语言。本活动是结合学生喜欢游戏的特点,以游戏棋的形式,引导学生将自己搜集到的各种景观信息安排在棋盘中。棋盘中的范例也给了学生一定的指导,并通过让学生自己设定游戏规则调动参与的积极性。这样既能将学生的兴趣激发起来,又能将学习到的知识加以巩固。教学时,引导学生不局限于书中的龙形棋盘,充分发挥学生的思维创造力,用自己喜欢的形式进行设计,更鼓励小组合作共同完成。作 业设 计回家预习新课。板 书设 计有趣的景观游戏棋第四课时景观成因探秘【课时教学目标】1. 能在资料查找研究后，了解海洋城市的优势。2. 能搜集整理资料了解有关研究的问题。3. 养成科学的态度和实事求是的精神。【教学过程】此活动为本课的拓展延伸。当学生了解了许多奇特的自然景观后,很自然地就会想到这些奇特的自然景观是怎样形成的,而成因对中年级的学生来讲比较难理解,所以可以让学生根据自己的兴趣进行探究。三个研究主题只是引子,教师可以引导学生对本地的一些景观内容进行研究和分析.对于教学活动,教师可根据自己班级学生的情况进行调整,组成研究小组进行合作研究,个人对研究课题开