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探索小学音乐教学中联觉的应用论文 摘要：素质教育视角下对学生的综合能力要求越来越高审美能力作为学生综合素养的重要部分是教学中不容忽视的重要内容通过小学音乐教学不仅可以提高学生的音乐欣赏能力也可为学生学习能力提升提供帮助在小学音乐欣赏教学中包含了很多的手段联觉是比较重要的一种本文将具体探索小学音乐教学中联觉的运用希望能够为大家提供一些参考 关键词：小学；音乐欣赏教学；联觉；运用； 作为艺术类学科小学音乐欣赏中可以将学生引入一个奇幻的世界学生在自由的音乐中驰骋在视觉、听觉以及嗅觉上都会产生一些感触当学生聆听到潺潺的泉水声时就会想到周围的河流当学生听到鸟儿唱出动听的歌声的时候就会出现鸟儿站在枝头歌唱的情形学生们产生的这种感觉就是我们经常说的联觉联觉一种通道的刺激引起该通道的感觉将联觉应用于小学音乐课堂中可以促进音乐教学的有序开展提升学生的音乐欣赏能力笔者将结合教学实际谈一谈在小学音乐欣赏教学中如何应用联觉开展教学 一、课堂导入运用联觉 课堂导入是音乐欣赏教学的开始也是影响学生学习积极性的关键在课堂导入阶段应用联觉可以将音乐的艺术呈现在学生面前让学生感受到课程的趣味性因此在教学中教师要结合教学的内容以优美的言语表达出来通过刺激学生的感官吸引学生让学生参与到学习当中 例如在讲解新年好的时候教师可以先为学生描绘一下过新年时候的景象让学生可以体会到新年热闹的情境并在教师的描述中体会到新年的喜庆氛围教师讲解：新年是我国的传统节日这个节日包含了丰富的民俗和内容也预示着新的一年已经开始在这个节日中大家贴春联、放鞭炮、拜年、唱歌跳舞庆祝新年大家都换上了新衣服载歌载舞庆祝新年在语言介绍之后学生沉浸在教师介绍的氛围中随后再播放新年好的音乐学生自然而然会将注意力集中在音乐上积极地参与到课堂教学中 二、创设情境渗透联觉 小学音乐教学中学生的年龄决定他们的注意力集中时间不是很长如果一味采用传统的教学方式学生很难集中在课堂四十分钟为转变这一教学的现象在开展教学中可以通过情境引导吸引学生的注意力让学生可以更好地体会音乐的内涵在视听体验中调动学生对音乐的情感达到欣赏教学的目的 例如在讲解粉刷匠的时候教师可以通过计算机设备在电子白板上为学生展现一些和粉刷墙体有关的图画在音画一体的讲解中引导学生欣赏音乐当学生看到粉刷匠辛勤的劳动这种视觉促进学生的听觉和味觉让学生在音乐声中产生一种粉刷墙面的意象这种方式可以促进学生多维度理解音乐的内容通过这种方式引导可以加深学生对音乐的理解提高学生欣赏的效率 三、图谱引导完善联觉 小学音乐欣赏教学中小学生因其年龄特点很难做到人到心到通过融合图谱引导就可以转变这一情况在图谱引导中完善联觉让学生在图谱吸引中开始一边聆听一边分析图谱从而达到教学的效果 例如在欣赏袋鼠等内容的时候教师可以设计一些独特的与袋鼠相关的图片然后鼓励学生一边欣赏音乐、一边模仿图画中它们的动作这样学生的学习积极性和表演欲望会得到激发这时候教师只需要搭建一个桥梁将学生带入音乐的实际就可以让学生获得更加直观的感受之后学生的表演也会变得更加和谐 四、浮想联翩融合联觉 音乐是一种通过声音来调动人们的听觉器官的艺术它是可闻而不可见的在引导学生联想与想象作品的时候教师就可通过生活中的形象及情感体验引导学生通过音乐为学生再现一些生活的意境通过辅助引导可以让学生在意向中感知音乐的所在让学生可以在声音的影响下加深对视觉性内容的认识 例如在欣赏空山鸟语时教师可以结合不同鸟的声音描绘出一些形象各异的鸟的图像之后可以合理地引用不同的教学手段让学生聆听音乐中鸟的声音在多彩的鸟的形象的引导中通过色彩让学生在大脑中实现“通感”,感受到空山中的鸟语花香品味山中的美好风光 五、结束语 总而言之小学是提升学生审美素质的关键阶段通过音乐学科引导学生可以提高学生的文化素质让学生在联想的过程中自由地徜徉在音乐的世界掌握知识的内涵因此教师在教学中需要整合不同的内容通过课堂引导、情境渗透、图谱引导、浮想联翩等多个方面进行引导全面促进学生的健康成长 参考文献 1王翠联