幼师素质幼儿教育论文.doc

幼师素质幼儿教育论文 一、教师不良素质对幼儿教育的影响 我们都知道：“良好的教师素质尤其是情感情绪对孩子们的健康成长起到了非常重要的作用”然而实践中很多学校、老师未能对自身的心理障碍有所正确的审视与认知而且在日常教学、生活中总是很容易地将不良心理以及行为习惯等传递给孩子们而后者因自身不成熟很容易会接受老师传递给他们的信息从而产生心理问题比如日常学习过程中老师将惧怕情绪传递给了孩子们并使他们形成类似的惧怕心理有一则案例是这样描述的：春天到了有些年轻的老师带孩子们在花园里观察花朵此时飞来一只小虫落在了老师的肩上眼尖学生马上对老师说：“老师您肩上有只飞虫！”这是如果老师马上尖叫并将虫子抖落、踩死则会对学生的心灵产生影响幼儿对生命有一种与生俱来的喜爱、好奇甚至会和小动物们做“游戏”而老师的这一反应无疑给孩子们心理上造成了一种冲击：感觉飞虫是很可怕的东西从而失去观察大自然的兴趣失去对有生命的东西的喜爱甚至可能会演变成对昆虫过敏性的心理障碍久而久之就会对老师失去信任 在日常的教学过程中教师的言行、举动会对孩子们产生很大的影响尤其是示范作用非常的显著教师在幼儿的心里往往胜于自己的父母他们善于模仿但因他们辨别是非能力差总是模仿老师的样子做事张口闭口就是“这是我们老师说的”或“我们老师就是这么做的”有这样一件事：一位教师习惯于在板书的时候把粉笔顶端的坚硬部分折断随手扔在地上动作干净利落自认为颇有风度有一次几个小朋友随手将吃过的东西丢在了地上老师觉得非常的奇怪于是便询问这几个小朋友不料他们的回答是：“我们是跟你学的全班小朋友都会啦！”这位教师大吃一惊猛悟到自己不以为然的小事已经对幼儿产生了不良影响由此可见老师应当以身作则注意自己的行为举止、严于律己这样才能做孩子们的榜样 二、幼儿教师素质养成的建议 一方面树立幼儿教师正确的人生观和价值观对于幼儿教师而言选择幼教这一行业应当将其作为一生的职业来看待应当树立正确的人生观和价值观为教育事业辛勤耕耘、无私奉献只有这样才能在平凡的岗位上做出不平凡的事业教书育人、乐业敬业才能“学而不厌诲人不倦”同时还要具备团结合作的集体观素质教师在教育教学过程中不可避免地会处理人际关系因此需要以高尚的道德情操处理好与集体、学生家长的人际关系与其他各方面的人际关系形成教育的合力既有利于教育任务的完成又能使教师个人保持愉快的心境幼儿园的工作更加需要相互信赖的合作气氛创造相互理解、彼此信赖、互相支持的氛围因为幼儿园赖以生存、发展的空间和渠道是在合作中拓展的同时教师在幼儿心目中有很高的威信教师的合作言行潜移默化地影响幼儿合作也是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质所以教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合会对幼儿产生直接的影响 另一方面注重幼儿教师能力素质培养“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想成为教育幼儿的行家里手应将教育理论知识转化为教育教学实际能力这是搞好教育教学的重要条件”因此幼儿教育实践中应当养成以下能力 观察、了解孩子的能力幼儿教育是一门艺术只有在全面了解幼儿特点、实际情况基础上才能将这门艺术发扬光大实践中可以看到因幼儿自身具有较差的控制力而且情绪也很容易外露内心、身体状况通过表情和动作即可表现出来往往幼儿的一个小动作一刹那的活动常反映一个的内心活动如幼儿很重视教师对自己的评价并在行动中不经意地表现出来犯了错误常常不自觉地望老师一眼；当值日生分苹果将小苹果留给自己大苹果让给小朋友时常充满希望地看看老师教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息敏感地觉察出幼儿的最迫切需要并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应那么教师就赢得了教育的主动权 教育监控能力“幼儿教师对教育教学的监控能力主要表现在教师对组织教学活动的自我认知、调节与反思能力”其主要表现在幼儿教育的准备、信息反馈以及评价和控制等环节教育监控能力实际上教师综合素质的具体彰显教师对其教育过程的监控同时也是教师运用专业知识、教育理念重新审视教育实践分析、发现以及解决问题的一个过程在此过程中有助于教师明确问题解决或者解决到一步在此基础上发现新的问题或提出新的假设不断反思在教育活动的过程中把教育实践提升到新的高度因此对自己的教育过程实行监控是教师提高自己的专业素养改进教育实践的一种学习方式是教师由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径 三、结语 幼儿教育是我国社会教育的基础也是重要组成部分之一它不仅仅关系着国家的未来发展还关系到家庭的和睦