关于义务教育阶段教学评估工作的.doc

关于义务教育阶段教学评估工作的几个问题开展义务教育阶段教学评估，是省教育厅经过反复调研，充分论证地基础上作出的。省教育厅要求，从今年起，在全省开展义务教育阶段教学评估工作，10月份在石家庄市桥西区进行了试评，取得了经验，目前，省评估组正在全省各市开展评估工作。现将有关问题说明如下：（一）高度认识评估工作的重要性教学评估是“落实六届七次全会精神，办人民满意教育的具体措施”，是落实新义务教育法的重要举措，是推进新课改的需要。因此，在省纪检部门清理各种达标活动的情况下，省厅启动了教学评估工作。教学评估工作在促进学校转变教学思想，树立现代教育观念，加强教学工作，落实教学工作中心地位，改善办学条件，规范教学管理，提高教育质量等方面，能够发挥非常重要的作用。评估是学校建设、改革、发展的“助推器”，是提高教育教学质量的有效手段。目前，县（市、区）、学校在教学工作中确实存在不少问题，例如管理不够规范，新课程改革没有得到有效推进，教师队伍素质亟待提高、教学条件还不够好等，这些都直接影响着教育质量的提高。通过评估暴露问题，以引起政府部门、教育行政部门的重视，来促进这些问题的解决。对于学校来讲，只要是按照评估标准中规定的要求和项目，通过以评促建，就会促进学校教学行为的改善。（二）明确教学评估重点1、规范常规教学管理。要建立健全学校基本的管理规章制度，促进教学工作的规范化。学校要抓住评估这一契机，建立健全各项教学管理规章制度并认真贯彻落实，为保证和提高教学质量提供基本的制度保障，使教学工作有章可循。要提高管理水平，各学校都必须重视管理队伍的建设，注意提高管理人员的素质。要建立和完善校内教学质量保障机制。学校办学，教师为本。要建立和完善促进教学工作的激励机制和约束机制，使老师们能热爱教学、搞好教学。教学以学生为本，要通过有效的教学管理手段，规范学生行为，培养良好的学风，促进学生德智体全面发展。2、推进新课程改革。新课程改革已在全市义务教育阶段推开，学校要有长远规划，在落实三级课程、校本研训、课堂教学、评价改革等方面有制度、有落实、有实效，并在一些方面形成特色。新课程改革是推进素质教育，培养创新型人才的重要举措，要重视制度建设、师资培养、校本教研工作的有效开展，促进教师专业素质的提升。3、加大教学投入。提高教学质量，没有足够的投入是不行的。是否重视教学投入，是考察一个地区教育行政部门，考察一所学校领导是不是真正重视教学工作、重视教学质量的重要方面。教学基本条件是教学得以正常开展的前提，是提高教学质量的物质保障。要认真贯彻落实上级有关文件中关于办学条件的要求，切实加大教学投入，改善办学条件。现阶段，要加强信息技术建设的投入。（三）全力以赴高质量地推进教学评估工作开展教学评估，必须坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全力以赴高质量地推进教学评估工作，把好事办好，把实事做实。1领导要重视教学评估工作。评估工作顺利进行的关键是各级教育行政部门的重视，切实将教学评估工作作为促进新课程推进，提高教学质量的重要举措，认真安排部署，实事求是，不走过场。首先，要建立组织领导机构，制定实施方案。各县（市、区）教育局（文教体局）、要成立义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导教学评估工作，保证教学评估活动的正常开展。领导小组下设办公室，办公室设在教研室，在领导小组的具体指导下，规划、管理、组织实施教学评估。各中小学校也要成立相应的组织机构。实施方案要有长远规划，要具体。要选拔有丰富教育教学经验的教育管理人员和骨干教师参加评估，并对他们进行评估理论和方法的培训。 其次，加强义务教育阶段教学评估是深化教育改革，提高教育质量，促进学校均衡发展的重要措施。各级教育行政部门、中小学校要把教学评估纳入常规学校教育教学管理，建立有效的、适合本地本校需要的教学评估机制。 第三，要建立教学评估表彰、奖惩制度。2、制定切合实际的评估规划，使评估工作逐步走上制度化、专业化和科学化的道路。按照省教学评估要求，省级评估四年一次、市级评估两年一次、县级评估一年一次。县市区要作好规划。2006年，丛台区、峰峰矿区是省市的评估试点，2007年要正式进入省市级评估的是磁县、武安市、邱县、大名县、广平县、曲周县6个县市，其他13个县（市、区）及全部市直学校进行市级评估。但是，对于所有中小学校来讲，教师教学评估由学校组织实施，每个学年至少一次。2006年就应该有教师评估结果。对于县（市、区）来讲，对所有中小学校都要有评估结果。3、重视评估整改，更好地实现以评促建的目的评估工作是包括学校自评、专家评估和整改在内的一个完整的过程,不能机械地分割开来，或者仅仅重视专家评估而忽视整改。必须防止在评估中重结果轻过程、重迎评轻整改的现象，把整改作为评估工作的重要一环，认真抓好。学校要针对评估中发现的问题，认真做好整改工作，扎扎实实地推动各项建设和改革，使教学工作再上一个新台阶。学校整改情况将作为下一轮评估的重要考察内容之一。（四）评估流程：每县三天，检查县教研室，检查8所学校（推荐4所，抽查4所）。1、县域评估：县域教学评估工作和自我评估结果汇报（时间30分钟左右）.参加人员：县教育局局长、主管副局长、及其它相关处室领导、教研室主任与副主任及相关人员。应注意：汇报材料检查组人员及相关领导每人一份。内容应包括县区的基本情况、教学评估的实施过程、县域自评结果、按照报告册标准写出的自评报告的各项分值、存在的主要问题及整改措施、对此次工作认识。检查组说工作安排。简单交流，定出检查的学校（小学中学各四所，包括推荐四所、抽查四所）检查区县的教研室硬件设施及分工查阅资料。包括县级、各学校评估表、工作日记和相关文件。教研室的内部管理制度、目标量化和管理实施、教研室的教研活动情况、教研员的工作计划及工作总结、科研规划管理制度、教研员包乡包校包项目制度、教研员专兼职工作一览表、教研员签到表听评课资料、工作例会定时间定内容、教研工作巡视制度定期通报、教研员的招聘的通知及相关资料（评分标准、评分汇总表、上课资料、演讲资料、等等）。注意：各种职责与远景规划能上墙的要上墙，其它材料应按照评估手册的标准分门别类排放，应有总目录表。2学校评估。参加人员：主管教学的副局长、教研室主任与副主任及相关教研员分组听取学校教学评估工作和自我评估结果汇报。应注意：汇报材料检查组人员及相关领导每人一份。内容应包括学校的基本情况、教学评估的实施过程、县域自评结果、按照报告册标准写出的自评报告的各项分值、学校工作的特色和亮点可以在报告中展示、存在的主要问题及整改措施、对此次工作认识。检查组说工作安排。随机定出听课的教师，学校应准备好被抽教师的个人详细档案（包括该教师的自评表和校评表、学历、年龄、教龄、目标、反思、案例、获奖情况等内容）。安排好相关教师的听课活动，随后有教研活动和教师间的评课活动。做到有主题，有内容。专家主要是参加，查看教研活动的基本情况，教师们要抓好机会。查看学校的硬件设施及分工查阅资料。开教师的座谈会（不少于8人）和学生座谈会。可结合文件查具体内容。离校时递交学校教学评估工作反馈卡。（五）主要注意事项1、领导重视，认识和汇报要到位。对学校和县域找不足、促整改、定措施。教学工作一把手汇报，教学工作的主阵地，各单位应抓好这个契机，使学校管理上层次，教学质量得到大幅度提升。2、资料整理要系统。主要包括内容与分类，应有专门人员负责。3、学校要有校本课程及特色。4、校园文化建设。文化柱、体育墙，利用有限的空间，根据学生的年龄特点精心布置学校的每个角落，开展教师的读书沙龙。5、校本教研、教研活动的形式与内容的完善。6、课堂教学的理念及评价方法值得研究与学习。学生综合素质的评价