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文档简介

收入与分配的教学方案设计 【探究活动目标】 1知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。 2能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3情感、态度、价值观目标： （1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 （2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。 【教学重点】 理解公平与效率的关系 【探究活动建议】 1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现 2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义 3、在分组的基础上，分正反方展开辩论 （正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率） 【课时安排】1课时。 【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议 【探究活动步骤】 导入： 教师讲授和尚分馒头的故事： 从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有个馒头，我们这里有个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分个，小和尚三个人分个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分个，小和尚三个人分个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。 问题；你人认为这样分配合理吗？为什么不合理 学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。 教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书） 【教学内容】 【教学活动】 手工竞赛：每组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。 【探究问题】 教师：现在同学们手工做完了，加入你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。 学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。 【计划展示】 方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。 方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。 方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。 方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。 教师：请同学们评价上面的收购方案 学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。 教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即注重了效率，有体现
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