网络教学,时代的召唤.doc

网络教学，时代的召唤安阳市第二职业中专 谷保丰摘要：通过对多媒体网络教学功能的分析，提出多媒体网络教学对教育教学的积极推动作用，同时注意在网络教学过程中出现的各种问题，并加以分析和解决。本篇论文旨在提倡各教育教学工作者要适应飞速发展的信息社会，迅速掌握先进的教学手段，结合现代的信息技术，尽快占领现代教育领域的“制高点”。随着社会的进步和信息技术的飞速发展，多媒体电脑和网络技术的结合，已逐渐占领现代教育领域的“制高点”。它不仅具有各种媒体信息的处理和人机交互功能，而且更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体教学环境。多媒体网络教学代表了当代教育的发展方向，为“应试教育”向素质教育的过渡开创了全新的途径。一、 多媒体网络教学的功能。所谓多媒体网络教学，就是通过多媒体教学信息的收集、传送、处理和共享来实现教学的教学模式，是基于多媒体网络系统的教学。经过有关专家的努力探索，现已总结出如下系统功能及操作内容：系统功能实践操作多媒体教学教师将VCD教学光盘，多媒体CAI软件等教学内容实时同步传送到全班学生、某组学生或某位学生的屏幕和耳机。交互式教学学生通过电子举手方式与教师取得联机，进行实时交互式的教学分层次教学教师根据学生学习的不同基础和爱好，将不同的视听信息内容传送到不同学习层次的学生创建试题库教师通过输入设备输入各类试题，计算机可根据教师的要求自动从题库中抽取试题生成试卷。联机考试实现标准化考试，自动收卷、改卷、评分，并可进行考试结果统计分析，保存结果、打印等等连接互联网安装Internet Server，运用一个帐号，教师和所有学生可轻松进入Internet世界。二、多媒体网络教学的积极作用。1、有利于提高课堂的教学效率人类对信息的感知和接收主要是由感觉器官来完成，心理学家特瑞拉的研究表明，人们通过听觉和视觉获得的信息占其所获得总信息的90%以上，由于多媒体网络教学利用多种媒体形式可以很好地刺激人体的听觉和视觉器官，从而大大加强了学生对信息的理解和应用能力。多媒体网络教学可提供图文并茂、声情融汇、动静结合的教学环境，扩展了学生的认知空间，提高了学生的主观能动性。同时图形、图像音频、语言等图形界面的交互操作。使学生通过各种灵活多样的界面操作，主动学习，从而提高教学效果。例如：学校组织学生去参观殷墟文化，教师可以把它做成多媒体视频图像在网络上传播，跨越时空，丰富感性认识，提供生动的生活素材，使学生产生写作兴趣，教师利用多媒体网络的演示功能，将学生的典型作品传到每个学生的电脑屏幕上，让大家畅所欲言，互相交流，共同参与，通过相互观摩他人的作品，既听取了别人的意见，拓宽了思维空间，又能看到自己习作中的不足，取长补短。这样，就把学习过程变成了交流、总结、完善的过程，不仅提高了学生的学习兴趣，更提高了作品评改的针对性和时效性，使学生的逻辑思维及写作水平上了台阶，提高了作文教学的质量和效率。 2、有利于提高学生的主观能动性主观能动性即获取知识的能力。从教育学的角度来讲，多媒体网络教学有利于实现以学生为主的教学，学生在有兴趣的情况下根据某些问题，进行创造性学习，促进学生积极地学习，支持开放式学习等。例如：计算机课上讲解计算机的发展过程，学生可以通过网络的功能，调出计算机发展的相关图片、背景资料，这种多媒体网络教学方式大大缩短了信息的传递过程，进一步拓宽了信息的广度，当学生点击了所需要的主题后，与其相关的信息马上以多维方式展现在学生面前，使他们的知识视野极大地拓宽和丰富。这种获取知识能力的培养，为学生的成才奠定了良好的基础。3、有利于发挥以学生为中心的主体作用多媒体网络的教育技术充分调动了学生的积极性，并且学生可根据自己掌握的知识水平、层次结构，选择内容，安排进度，独立解决计算机给出的问题，真正做到发挥学生的主体作用。例如：学习，为了让学生能更深刻的了解我们国家自己开发这一国产软件的艰辛和背景资料，培养学生的爱国精神，调动学生学习的独立自主性，利用课件在网络上运行，让学生独立上机阅读，如遇到难理解的术语和词句等，还可以按这些热键去了解其相关的内容知识，学生可以举一反三，融会贯通。因此，学生在学习过程中可根据自身的实际情况，选择内容，使学生在同一时间内得到不同的发展，从而满足每个学生的需求，充分发挥学生的主体作用，促使不同程度的学生学有所获，学有所长。4、有利于学生开拓创新精神的培养江总书记指出：“开拓创新是一个民族发展进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。”因此，培养开拓创新精神是进行素质教育的核心。而利用多媒体网络的教学模式，注重了观察、实践，增强了学生探索的勇气和信心，为培养学生的开拓创新精神提供了广阔的舞台。例如：在FRONTPAGE的教学中，当介绍完制作具体的网页和简单的操作步骤后，教师可以利用网络资源共享的特性，为学生提供制作网页的素材，接下来让学生自己创作，有的学生利用FRONTPAGE制作了“自我简介”；有的学生制成了配上音乐和解说词的同学录；更有的同学到互联网上下载了各种风景图片并配上了文字说明等等。可见，多媒体网络教学为学生的开拓创造，提供了极好的条件，使他们的创新意识和创造能力得到了很好的培养。三、多媒体网络教学应注意的问题。1、多媒体网络教学虽然作为一种新的教学模式，但它仍是教学的辅助手段。教师的言传身教、以身作则，教会学生如何思考、如何应变及如何分析问题和解决问题，渗透品德教育，加强法制观念、爱国主义和集体主义教育等等，单靠网络教学是不能完成的，因此在教学过程中应继承和发扬教学中的合理部分，恰当利用多媒体网络教学方法，使两者有机结合，相辅相成，从而实现教学的最优化。2、多媒体网络教学作为新的教学手段能积极调动学生的参与性，但也容易出现两个问题：第一、部分学生在学习过程中易于情绪化，不能深刻理解知识的内涵和外延；第二、教师在讲课时容易当成电脑的操作员，屏幕的讲解员，让学生接受的只是图文电视，那么教学效果将事倍功半，所以特别强调发挥教师的主导作用和学生的主体作用相当重要。3、 尽量发挥多媒体网络教学与文字教材融为一体的优势，不是所有内容都适合于多媒体网络教学，因此要根据不同的教学内容，教学目标，科学使用，而不能一味追求运用先进技术手段面不考虑教学效果。总之，多媒体网络教学以其丰富的展示力，快捷的信息传递和强有力的资源共享正在教育领域得到广泛的应用，它的兴起和发展，必将对传统意义上的教