预计2011年完成句子侧重句法.doc

于完成句子专题的一点粗浅看法 、试题解读 完成句子题是从2007年开始湖北高考英语增加的新题型。湖北2009年高考考试大纲补充说明将其调到第四部分书面表达中,将其表述为测试考生准确使用英语语法、词汇,进行书面表达的能力。 1. 侧重考查语法知识的运用,考查面较广 从2007年和2008年湖北高考英语试卷完成句子题考查的内容看,它们都以考查语法知识为主。2007年完成句子题考查了独立主格结构、宾语从句、主语从句、同位语从句、过去完成时、现在进行时、被动语态、介词短语搭配、形容词比较级、倒装句和情态动词+完成式等要求高中生必须掌握的语法知识;2008年则考查了have get sth. done中过去分词作宾补、定语从句、宾语从句、倒装句、一般过去时、一般将来时、现在完成时、现在进行时的被动语态、虚拟语气、主谓一致、情态动词+完成式、动词短语、强调句和形容词最高级等语法知识。 2. 2008年完成句子题难度明显降低 2007年该部分试题难度较大,考查的语法知识点较多,有些试题一题就涉及三种语法知识。2008年该部分试题的难度明显降低,比如,对非谓语动词的考查,2007年考查了独立主格结构,2008年则是考查考生很熟悉的have/get sth. done结构;对情态动词+完成式的考查,2007年考查了情态动词+完成式和动词短语(may/might/could have had a hand),2008年第39题对该语法内容的考查则给出了情态动词,只需要确定后面的have stayed up;对形容词的考查,2007年的考点涉及形容词比较结构中的倍数比较的表达法,代词和副词的运用(about three times as great as that of last year),该题的难度大。2008年对该语法知识的考查是要求考生答出最长的三条河流(the three longest rivers)。试题仍然有一定的难度,但其难度明显低于2007年的语法知识的难度。 值得注意的是,在2008年完成句子题整体难度降低的前提下,命题人却加大了对个别试题的考查力度,比如第40题,考查现在进行时的被动语态和主谓一致。 3. 英语提示词的变化 2007年该题型中,有三题给出的英语提示词不是一个而是两个,这在一定程度上确保了考生的答题方向,引导考生按照题干的语境限定作出正确的解答;而2008年该题题型则都只给出了一个英语提示词。 4. 完成句子题不涉及词类的词性转换,只涉及语法转换 湖北卷完成句子题英语提示词的使用不涉及词类的词性转换,但是涉及提示词的语法变化,例如形容词的比较级或最高级的变化、动词的非谓语动词形式的变化等。 、做完成句子题需要注意的问题 1. 完成句子题的要求 完成句子这一题型今年调整到第四部分书面表达中,考查使用英语语法、词汇进行书面表达的能力。这就要求考生在完成句子时要做到: (1)完美的语法 在英语学习中,语法知识是熟练运用英语语言的关键,是考生尽情提高基本技能的基石。 在完成句子这一题型中,语法考点主要覆盖以下内容:主谓一致;时态语态;非谓语动词;名词性从句;定语从句;状语从句;动词的过去式与过去分词;倒装句;情态动词+完成时的用法;以及形容词和副词的比较级等。 如(08年湖北卷)33. The city_(我成长的)is very hot and damp in summer. (grow) (2)完整的结构 完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及到强调句、感叹句、倒装句、There be句型,动词+宾+宾补,祈使句,比较级的句子结构和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。 如(08年湖北卷)38. It is your efforts, not your intelligence_(决定)your success.(determine) (3) 完整的意义 完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合理性,所用的英文词形词性及搭配与汉语提示相吻合。 如(08年湖北卷)36. -Youd better go and _. (把你的轿车洗洗) -No. Ill do it myself. (wash) (4) 完整的情景 完整的情景要求考生在预测语言情境的前提下选用最佳的语法形式和最佳的词汇搭配。 如(08年湖北卷)35. I feel so sick. I wish Mum _(没有逼我) to eat so much. (force) 注意:语法、结构、意义、情景并不是孤立的,大多数时候我们在解题时应对这四个方面进行综合考虑。 鉴于这样的特点,那么这种题型对学生有哪些要求呢? 回归教材,在练习课本习题后多思考,寻找解题的规律。 牢记词汇,对纲内词汇的掌握应达到大纲所规定的听,说,写的要求。特别注意一些动词以及与之相关的一些固定搭配或片语。 对大纲内要求掌握的语法要一一通关,熟记活用。 背诵一些经典句型如the more,the more。It will be /was 一段时间+before从句等。 2. 应对策略 学生除了平时的对语言知识运用的积累外,在做此题型时还应注意一些解题策略。 (1)要细读全句,理解句意,明确语境。 (2)要看清要求,根据汉语内容和指定的英语单词确定要写的内容是一个搭配或片语还是一个句子。 (3)根据汉语的意思和句子的结构选择正确的搭配或语法形式。 (4)检查完成后的整个句子的逻辑结构与语境是不是一定吻合,单词有无拼写错误,留没留意英汉语言的差异,如冠词、小品词的运用以及词序符不符合英语的表达习惯。 、技能突破 在注意以上四个方面的基础上备考该新题型时还须记住: 1. 培养语言意识 句子中的汉语提示看似降低难度,实际是在某种程度上制约考生的思维。这就要求学生有良好的英语语言意识,即尽最大努力摆脱汉语的牵制用英语进行思考的能力。建议每天早晨快速朗读课文,持之以恒地提高英语语言意识。 2. 培养审题能力,遵循三条原则 (1)审题须严 该题型的题干由三部分组成。第一个是英语句子部分,第二个是汉语提示部分,第三个是英语单词提示部分。其中,英语句子是主干,能提供重要的时态、语态甚至结构暗示,是一个独立的语景,湖北省2008年的十道考题无一例外的展现了这种暗示作用。汉语提示能进行有效的时态暗示(如32题、40题),也能进行有效的结构暗示(如36题、38题),还能进行有效的搭配暗示(如39题),英语单词则主要体现在搭配和结构的暗示上(如31题、33题、35题)。这三部分各有功能,相互补足。命题者有得好,试题就能匠心独运而浑然天成,自成妙题。应试者用得好,对于命题者的意图就能别生会心,迎刃而解。 不过,考生不要忘了,题干的有效性是双重的。干扰性暗示是从命题者的角度出发的,而启发性暗示则是从考生的角度而言的。因此,考生在审题的过程中应该充分考虑和利用题干的启发性暗示。 (2)思考须密 既然这个新题型的题干的三个部分各有妙用,考生在答题时就应该缜密思考。但思考的范围可以稍作限制,这样可以提高答题效率。这个思考的范围可以由答题的三步法来完成。第一步:读全句,基本确定结构。结构(包括搭配和句子关系)基调的确定是答题成功的关键。 第二步:观察汉语提示和英语单词提示,基本确定形式(包括时态、语态)。 第三步:总览全句,确定语意逻辑的通常性和在相对语境下的最佳形式。 (3)下笔须慎 也许,我们审题很严谨,思考也很周密,但在应试状态下,我们也可能心、笔不一。涉及书面表达的错误都可能在这个题型下出现。该题型主要的错误有以下几种: 语法错误。包括一致问题,时态语态问题,指代问题,助动词误用或乱用问题。 句法、词法错误。句法主要包括主、谓、宾的关系问题。词法主要包括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。 书写错误。包括错词、别词、误写、缺笔多画等,因此建议答题时不要连笔,书写应仔细、工整、清楚、爽目。最后还应该有一个核对过程,确保审题的严谨和思考的周密能清楚无误地体现在答题卡上。 3. 熟能生巧,加强完成句子的操练 高考题型来源于教材练习,略易于课本练习,平时应加强这类题型练习,做到熟能生巧、举一反三、触类旁通,要想提高得分,切记: (1)读懂句意、明确结构,是解题的前提; (2)看清要求、确定对象,是解题的要素; (3)联系语境、推敲形式,是解题的关键; (4)综合考虑、整合答案,是得分的要点。 、我们的做法 二轮复习中,除了要将上述应对策略,答题规范性等让学生了然如胸,达到条件反射的程度。我们还打算将完成句子题型分两步进行专项突破。第一步,按语法大项将其分为若干个小专题,用完成句子的形式专门训练该语法项目,如分为动词时态和语态,非谓语动词,情态动词和虚拟语气,名词性从句,定语从句,状语从句,主谓一致,动词习惯搭配,特殊句型等专项。第二步,限时15分钟左右,每次完成与高考试题难度相当、将上述各语法专项结合起来的10个完成句子题。每位老师精选12到15道完成句子题,再由备课组长组编成20小题一套的形式,每节课完成一套,再用15分钟处理它。穿插在其它各专项中进行,累计用七节课左右的时间完成本专题复习,这样逐项训练,有的放矢,定能有所提高。预计2011年完成句子侧重句法，不应该出现纯词汇考查，因为有专门考词汇的多项选择，否则就造成题型互相兼容，命题不科学。完成句子主要围绕动词为中心的核心部分和习惯句型，要求写出的英语部分一般不会多余六个词，或少于3个词。本人预测完成句子主要围绕以下十大方面：一、时态和语态：主要考查时态一致；从句中的时态规则；习惯上不用被动语态的词; 时态的点与线；完成时态；进行时态的被动语态等。如：1. Do you know _（他们认识多久了）before they got married? (know)2. As soon as he comes back, Ill tell him _(你何时会来看他）. (see)3. _（已经说得够多了）about how to learn English. (enough)4. Though the novel _（写得不错），it _（不畅销）. (write, sell) 5. _（已经下了三天雨了）when we got there. (rain)6. When and where to build the new school _（仍然在讨论中）. (discuss)二、比较结构：常用的比较句型和惯用结构，如原级、比较级、最高级；倍数比较、程度副词加比较级、比较结构中的替代词以及其它惯用句型。如：1. How interesting the film is! Ive never seen _（比这更有趣的电影了）. (one)2. The football match is disappointing. It _（不能再糟了）. (can)3. He can eat _（两倍的冰激淋）as I do. (ice cream)4. The temperature of Wuhan is _（比广州高得多）. (high)5. New Zealand is mainly made up of two islands, _（其中较大的一个）is the South Island. (large)6. The more I know him, _（我越不喜欢他）, (like)三、情态动词：主要考查情态动词+完成时态，以及情态动词的一些特殊用法。1. I got up early, but I _（不必这么做）, because it was Sunday. (need)2. _（他肯定没回家）, I saw him playing basketball a moment ago. (go)3. Why didnt you tell me about your problem? I _（本来能够帮你的）. (could)4. _（一定有太多的人）waiting to get the ticket. It was such a popular match. (there)5. _（你不该离开）without saying a word. You dont know h