经济类完整论文范文.doc

经济类完整论文范文 论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具下面是关于经济类完整论文范文的内容欢迎阅读！ 摘要：经济类课程的教学模式要与经济类学科的特点相适应与经济发展和社会进步相适应教学模式的改革与创新首先是教学理念的提升；其次是新型教学模式建构和实施主要有团队合作学习教学模式和案例学习教学模式；在实施的过程中要着重把握四个方面的关键环节 关键词：教学模式；模式创新；目队合作教学；案例教学 在现实中由于应试教育的后续影响长期以来我国许多高校的经济类课程的教学依然围绕教师、教材和课堂三个中心开展教师以教材为依据以课堂为中心进行知识的灌输学生通过课堂被动接受教师讲授的源自于教材的知识这种方式导致了教师讲课没有创造性学生学习没有主动性教学效果没有务实性这种教学模式所造成的结果就是学生在被动、僵化和单调的教学氛围下学习所获得的知识和提高的能力难以适应社会的要求从而出现企业渴求经济管理人才与高校毕业生难以适应经济实践活动之间的矛盾要改变这一现状要改革经济人才的培养模式创新经济类课程的教学模式使之与经济类课程的学科特点相适应与经济发展和社会进步相适应 一、创新教学模式的思路及其基本要求 教学模式的改革与创新首先是教学理念的提升如果没有教学理念的提升教学模式就不可能发生实质性的变化经济的快速发展对高校经济类课程的教学提出了新的要求首先要求现代化的教学理念与之相适应 本科教学应以素质教育为主强调四个“基本”即基本知识、基本素质、基本能力和基本技能教学模式的创新就是要将教学方法从传统的“注入知识式”向现代的“探索素质式”转变：教师授课方式由“连续型细节式”向“跳跃型平台式”转变；教学形式由“单一课堂教学”向“多形式的交互教学”转变；教学氛围由“被动、消极”向“主动、积极”转变创新教学模式就是要寻求一种重点培养学生创新精神和创新能力的教学模式其基本理念是以全面培养学生的创新精神和创新能力为核心以知识为桥梁以探究实践为基础不断深化教学改革提高教学效果这种教学模式更加强调经济类学科的特殊性在分析经济类学科的内在机理的基础上通过“知识的理解与概括实践技能的形成一一创新思维的发挥创新活动的实施”四个阶段的运行最后实现从理论到实践从课堂到职场从书本到市场的顺利转化以达到促进学生知识、能力和素质的全面提高的目的 经济类课程教学模式创新的关键在于结合经济学专业的教学目标在考虑各学科之间的内在联系和教学对象本身的心理发展特点、兴趣和需要的基础上逐步实现三个提升：即通过学生对所学知识的“重新发现”使学生自主探究知识的能力得到提升；通过学生对知识进行“重新组合”使学生自主综合利用知识的能力得到提升；通过学生对知识进行“实践应用”把所学的知识与实践相结合使学生的自主创新能力得到提升 二、新型教学模式及其基本内涵 经济类课程的实践性强具有“知易行难”的特点因此教学模式的改革应以培养学生的创新能力和实践能力为核心在教学的整个过程和各个环节上要采用相应的教材形式、授课方式、讨论形式、作业类型、实践训练和考核方式以建立适应现代经济发展的新型教学模式从经济类课程的教学目标和培养目标出发经济类课程的教学模式可以采用以下两种主要模式 1团队合作教学模式 培养学生人际沟通、团队合作和实务操作方面的能力是经济类课程教学的共同目标传统的教学模式把单个学生作为教学对象使学生的学习脱离了与人合作的环境氛围同时现在大多数学生为独生子女本身缺乏与人沟通和团队合作的意识导致许多课程的学习没有真正达到教学目标的要求团队合作教学模式就是要在教师的指导下通过团队的协作引导学生共同学习以达到预期的学习效果并实现个人学习效果的最大化在整个教学过程中教师是学习的倡导者和组织者教师分配学习任务和学习进度使学生在这一过程中共同学习共同提高 在具体的教学过程中一般以五至八人为一个基本学习单位形成一个学习团队或讨论小组进行讨论式学习和解决问题式学习讨论式学习要为学生提供相互交流的环境为了保证讨论能符合教学的要求通常由专业教师监控学习过程教师要积极鼓励学生发言并组织学生对发言进行再次讨论以达成共识达到教学目标的要求；解决问题式学习要为学生构建一个基于问题的项目环境让学生以小组为单位通过协作解决问题或进行项目开发并在学习过程中实现知识和技能的结合与提高从而激发学生的认知思维和创新思维培养学生分析和解决复杂问题的能力 团队合作教学模式有利于培养学生的集体意识和团队合作精神激发学生的竞争意识和主动学习的精神有利于学生对经济类课程内容的深刻理解有利于学生实践能力的逐步提高 2案例教学模式 案例教学模式主要是通过采用实例分析来强化知识的应用其主要功能在于学生可以通过自己的探索或者与同学商讨来解决管理问题最后总结出一套适合自己特点的思考与分析问题的方法案例教学模式可以激发学生的探究和尝试欲望同时对案例的分析和问题的解决要求学生对已学知识与技能融会贯通灵活运用因而可以调动学生学习的积极性和主动性提高学生对问题的辨别和分析能力案例教学模式的主要内容包括； (1)选择案例 案例的选择是案例教学的第一步我们在教学活动中可以找到很多与经济活动相关联的案例案例教学具有性和时代性的特征这就决定了教学活动中所选择的案例也必须来自于实践活动并具有一定的时代性企业规模不同生产的产品不同企业文化不同运作手段不同运作模式也不一样形成的案例差别就不同通常在教学中应选择那些国内外著名公司的经济活动或者重大经济事件为案例以保证案例的代表性、针对性和时效想 (2)分析案例 分析案例就是教师事先把选择好的案例预先告诉学生并根据教学目标和要求提出问题从正反两个方面要求学生以团队的形式进行分析并得出学生自己的看法与建议这个过程是让学生独立思考和团结协作并完成任务的过程旨在培养学生综合运用知识的能力和语言组织的能力 (3)应用案例 应用案例就是教师通过多种案例分析方法的运用与学生共同探讨案例的价值和给我们所带来的启示由于案例大都没有固定的答案教师的工作只是引导学生参与讨论鼓励必要的讨论和观点创新让学生在讨论中总结观点形成结论教师则在讨论的最后进行总结性发言重点评价案例讨论的思路是否正确分析方法是否得当解决问题的方法是否具有一定的可行性等等应用案例还可以采用模拟情景或者角色扮演的方法进行让学生通过案例分析过程对接受的理论知识形成 客观的评价 案例教学模式采用实例的讨论方式来提高学生临场解决问题的能力同传统的讲授方法相比侧重于培养学生的分析和解决问题的能力即学生的内在素质和能力 三、新型教学模式实施的基本环节 经济类课程教学模式的改革与创新是一个系统工程根据经济类课程的学科特点结合课程在教学工作中的实际情况总结教学经验并分析教学实践中存在的问题我们认为要使新的教学模式真正在实际教学中得到广泛的应用必须把握好以下几个基本环节； 1制定人才培养的目标是实施新型教学模式的前提 经济类课程的创新模式必须以人才的准确定位为前提以人才的培养为目标没有创新的人才培养目标就没有创新的模式要从实际出发以当前经济发展对人才的要求为出发点确定本学科的人才培养目标在悉心把握人才的需求状况及其变动的情况下对经济类人才市场进行必要的细分分析自己的优势与劣势确立经济人才培养的最佳目标 2培养具有创新精神的教师是实施新型教学模式的关键 实施新型教学模式对教师自身的知识结构、实践能力提出了更高的要求教学目标和教学大纲的制定教学课件的制作教学活动的组织教学内容的安排都与教师的创新能力有关因此必须重视对教师创新能力的培养与提升一方面要允许鼓励和帮助教师创造性地开展教学活动另一方面要完善学校的教师评估和评价体系注重教师创新能力的考察 3现代化的多媒体教学手段和网络平台是实施新型教学模式的重要工具 经济类课程的时效性强对信息的需求量大要求学生掌握最新最全面的资料这就决定了这一课程的教学必须要借助于现代化的多媒体教学手段和网络平台这一重要工具高校应当针对新情况解决新问题加大经费投入不断改善教学手段和教学环境为新型教学模式实施和应用提供必要的条件 4经济实践活动是实施新型教学模式的必要条件 经济类课程的新型教学模式的实施和应用主要目标是为了培养社会需要的全面发展的经济管理人才教学模式是否能够适应经济社会发展的需要是否