闻一多先生的说和做.doc

闻一多先生的说和做臧克家教学目标1通读课文，理清文章思路，理解文章内容。2品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美敬重之情。3学习闻一多热爱祖国，为了祖国的民主富强奋斗终身的优秀品质。教学重点品味重点语句和关键词，深刻理解闻一多先生的说和做课时安排一课时教学设计导入闻一多简介导入（板书课题，投影显示作者资料，检查生字生词预习效果）整体感知一，A 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？B 综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）C由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？学生讨论，老师归纳明确：1. 1从学者的方面和革命家的方面来写的。2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”3. 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。二，a,学者闻一多。作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？b战士闻一多作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？学生讨论，合作探究，老师归纳明确：a“人家是说了再做，我是做了再说。”人家说了也不一定做，我是做了也不一定说做了再说，做了不说。”三部著作：唐诗杂论、楚辞校补、 古典新义b说了就做，言行一致。起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三，归纳说和做（板书）研读与探究1 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？2，闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 3闻一多先生的说和做有什么不同于一般人的地方？学生讨论，合作探究，教师归纳明确：1，前期，为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血后期投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归说明闻一多先生是卓越的学者、言行一致的志士伟大的爱国斗士2闻先生一生经历复杂，可记述的事很多。作者只选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 3.作为“学者”的方面作为“革命家”的方面“做做”了再“说”，“做”了不“说”说了就做言行一致1.几年辛苦，著唐诗杂论；2.十年艰辛，著楚辞校补；3.著古典新义，“何妨一下楼”。”说做向全国人民呼喊不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死亲自起稿政治传单“最后一次讲演”严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格拓展延伸1， 演讲比赛（投影显示）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。2， 欣赏闻一多与七子之歌澳门 你可知“Ma-cau”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲！我要回来，母亲！课堂小结这篇文章从闻一多对待说与做，言和行这样一个独特的角度，向我们介绍了作为学者和革命者的闻一多。用简洁精练的语言，不仅为我们刻画出了闻一多的形象，还揭示了闻一多所以在许多方面都取得成功的原因。作业布置闻一多是文化名人，也是民