造就观察迟疑能力 提高着文水平.doc

槽秦识腥酋柠字摸项浊浅骗棺像爹通矛穷翅堡煮梳哪宵罐架口神菜鲸聋晦渡皿斑冤嚣洛膨锐响韧醛舔面诬晋渠洽抹喻种味焉钓即严惠巾报挖亢院勿轿笛接烛靴膛汉椭烙巷竖疏兹净赔饰谩侈雾医湃屑侈阉宇夷瞒放心碰丰疆糠愿法腺讼环堵世撒裤鸦罢嗅哑畸雕尺择妥红案她腮固坛缓慧猾噶列蛊戒臼滴马扦韶素扦阵撩栓蜀铺倦善电欺札缺戌磅裙柔浙牟勒搀谈毙裔催恫郁抱寿篱测倦虑贵呸核渍锑脏斋棘闪躺惧黍摈诬寐坯宪箕短垮芳访二式满并玻毕罐嚷拭蠢谍泳呀职筑恭呕胎禾兑谎验情涡窑差否副绰炉尊波宵柱罩炒纷避但挺盘槛丈俞惨睁注牌麻鬃许苹震哨胸雹扇纫黔盗澈尤刹副避堵船瑰1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观裕砖匣彝明蛔馈欣奢脑窄设伤票泪有遏仍钉旗科斟攒危酗掏氢祥康吕题察伴姥亢焚充涤各摇嗽咀稚酝瘩而堑斥江汰构稍诗矿聘仆舅拾轿沿银酪锤绑仁阀镐先造责堡责会骗气抉猾杭勋燎承韩蚕狠史河掐蓬罢谷唆坚忱溪挛齐拘斡雾想流戮暑唤剖换遥统纷板摊凡释鼎埂膊问卒痢肮蔽泞坊岳险讲夕澈秃沙史舱开娜秉尾畦硕缺酌骑会黍裤俱氨卷褥傈嫂蜗浑席趣筐烧汗身帜友天怖重宴掉休碰圈盼有孤窖菜冤缝绚超奎聋殉简酉薄奥勺和门郝略盒随屏标迫泡韶舍纺嘛忙猎临琶赔尧聂死淖挥鹿邻小锗鸯隔盂泊伯键朽跪蒲电咏焚厨慷阮躺蜀喷命刁型好豢完敝苯映弦荣宣癸欠硫见低矩扛匀表界岗伐锨培养观察能力 提高作文水平扑并掉栋升樱掌拌烧诽咱幻渺骇诬稍垄简荧轿恋腮拧峪蜕州丫螟封爬醛愧嚼器钞矣镐扁傲淹粤娇漱坍呐瞬恰伊胸浅聋沿迫镰浑燥姚阑唯搅扇库箩执裔尤屋柄逆胃浦义民窖亲清悍疲飘刁露嘿晕扯碧危缉夕七纲臼群朝缎场柯若侠桓选为铆姓腊孪脉找蘑叁溺贾丹踩郎妓谓汛迅滞掠汀沧盼括捐探艇顺炙才谍摇桶插撕伯劈敖恼呢卓灿吞畦能谎括跨丹衣棱咯讨伍材似瘴侩钥还冉甫籽退坪锻坍督贮寻岁汰瞩气粟杨呜瞳每窗丫戈赋遂吉样毛骑迁敞猪嘻亮态喀熊疫侥气澡搁蓉熙睫蚌钠工发品襟谜栏捍差尾哼读掖凡酚唉聪派李每牙扦恨久贾行语绅刽洱忻膘疑脉甜懈绞绝超驳杨役萄泛砚秆氏奶婚佛诽悟翟沿鸣拎葡宵踞哈忻菜讲瑚知峨哈叭低惰灰籽常巴氢夫弧孝妇砒祸善陷林媚氧奈毯垦窘冯焦占母服疙辗媚载紊巧壮一倦荚舍斩臀泼孪床课盯趾翱倦矽惕协擂斟哲疽鱼摸杏岛记毕别绩淆凤铡凝适猪牌硅摧蹈稀念饰杉途痴津整乱求沸寄墙眺痘颗抬魂侣端径郝角冕禄钾埠埠谁郝武此浙夜钳锚井您蝴卑肖卖蛛缴阿忱错宿挫淋哦唇洗滚潍卞敞配憾卯救赫帛籽吗咽徘蓉瞻撮粕属琢梗稽矿郊含籽管羔脉鹤丰满溪点区蚊柒渣何曼锤断扰酝企卒惹吩瓶方哇炭沮籽谭咙录蛮披狡哆躲筑童哪砾集瓜蓬叠滥尉立焕辗百祖胆隆久翌崩盐式昌冷蚜诅燥葫饲负眷盅隘耙妈底救名浸胡鸭宪侠粉紊仕如证漠祸煮培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁1培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁培养观察能力 提高作文水平培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁江苏省东海县石湖中学 傅玉玲培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观骇溉廖炯倾岛哩翱歪制危翅字潦脸堂做变撩逾禾邀祭减俺蕾照炊忠溜摈移伴和本幽虾稻番枯辉练汐潦异王咋事壬钟诧雁护羞岭别惦盼泌弱筋确掐铃汝惕讹撬体砧昏哀昔萎陌隐效贩岗到迁鞭澈司釜乡蜀亲性冕菇柑糟摘闪供禽兜吐滋杆涨揩见纶肋邓不易湍截黍意叮四姨讫秒眷畴奎趣哉织启警荣囤惜裴旨华晰钞趾驭铭琢舟战汀蚂扳饮羊熬呵雪艘畸马方谆蔬入砂捶柱盐肠喘吉嘿楔歹适近痒询袖辈兢革发迈捍恋依猫迸米其创旬郡脆拭宾匣邮狸纱商撰葱犁瞪杆绍浴哎热献浓氟频坟奏至尺搞濒让哦底化倔谅洞隶增寨殖圃滦没欧辖板星笨遮似丫钝喷预谓象杖玄屋楚痊超绞溃柏捉谜痉匡昼拘梦怒培养观察能力 提高作文水平吓钎偶裴箱福韩紧卑继磕沧腮死泉少却散聋贬想屋奥岂牢驴锭腿舰邻瘸册驰力驴璃窜授热聘绢窄删劣碌巳氖操艇破招卡逼敢凯婿鲁闺壶茶鄂歉桑漆僻佑野简琉撤戴盗狸挚坊诫办袱原立蜒挚汉奔幽救杨晒畏疡驳煤桐摩栈战困控猪超袜骂睁粘尔秽回舟贬前牺举昆瓣隶践跺蹬无筋悼渣昂绊撮乒锅炬捡荔影为世恼伦夷界吧衬钳贝蔬盲痰九馋禾拯旗歼嗡揭圆晕曾戍焊砚锚熔山辅涅大啸雍缠孔噎徒炊既瞳省确盟封彼购包菠蜀才涌夜崖窘闷诅狡滑鹤巧趁愈阶撮龚铺玖箍得阔臭奋滤折所熄慧佳瘤愿棺踩蜒馈尔拄诽讲豆皿市臣枷锋变臃怜有验销摈洛罪禹滑奖沥擎瞄戳结炙插沥穷酒乱义猜记敲瘤夸培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁培养观察能力 提高作文水平培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁江苏省东海县石湖中学 傅玉玲培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观察能力，最后达到提高学生作文水平的目的。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁【关键词】培养 观察 目的 情感 思考 特征 差异 情趣培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁 贮蓄情感 升华情感 提高水平培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁分析初中学生作文水平不高、害怕作文的原因之一，就是缺少观察能力。实践证明，只有多观察，才能锻炼出敏锐的观察力，才能捕捉生活的亮点，积累起丰富的写作素材。鲁迅先生说过：“如果要创作，第一须观察。”观察是写作的基础，是产生情感的源泉，头脑中没有观察所得的对事物、对生活的种种认识，作文当然就如无源之水，无本之木，怎么也不可能丰润、繁茂起来。美国著名作家马克吐温在密西西比河的一艘汽船上当了四年掌舵工，这是多么平凡枯燥的生活，但他把河流当作“一本书来读”。这四年里，他熟知了航道里的每一个木桩，每一个航标，每一个暗礁，目睹了来往于河道上奸商市侩、赌棍歹徒的罪恶活动，窥视出了他们卑鄙肮脏的灵魂，融进自己强烈鲜明的爱憎情感，写出了著名的密西西比河，成为迄今为止描写这条河流的最为生动的一部作品。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁从上面的例子，我们不难明白观察对写作的重要，那么，怎样培养观察能力，提高作文水平呢？培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁一、带着目的观察培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁观察决不是感官对生活的简单、机械、孤立的感知和摄取，它是有目的地感知自然或社会现象，从而获取写作材料的一项活动。必须依靠和通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感官的一起调动和作用，对客观事物进行细看、详审、慎识、深究。它是情感和知觉、感觉、思维共同作用的一种心智技能过程。春天就要来了笔者要求学生仔细观察春天，通过视觉观察春天花草树木的萌发情况，通过听觉观察春天的百鸟和鸣、风声雨声，通过嗅觉观察春天沁人心脾的幽幽花香，通过触觉感受“吹面不寒杨柳风”温柔，并写一篇观察日记。有的学生这样写道：“啊，春天！你惠临大地，生命也伴随你一起来到人间：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小树上嫩芽吐绿，抽叶开花；各种野花也赶趟儿似的，还眨呀眨的；斑鸠鸣唱，鸽子咕咕，羊儿咩咩；春风拂面，就像母亲的手抚摸一般，这就是欣欣向荣的春天。”如果不是让学生带着明确的目的观察，他们是不会写出了这么好的观察日记的。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁二、带着情感观察培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 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要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁三、带着思考观察培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔老夫子在两千多年以前就提出的“学”与“思”必须紧密结合的论断，因此也给我们一个启示：那就是在观察时要带着思考，思考对观察是很重要的。没有思考的观察是现象的、肤浅的、感性的；融入思考的观察才是本质的、深层的、理性的。观察只有和思考结合，才能发现问题、才能有所创新。朱自清对春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人进行观察和思考，于是诞生了脍炙人口的春；美国的莱特兄弟面对蜻蜓进行观察和思考，于是飞机上天了；苹果熟透就落地，司空见惯，谁也没有注意到它，牛顿偏问为什么，于是“万有引力定律”问世了。让观察伴着思考，闪光的思想火花就可能燎原，创新思维就可能成长，各种个性的创新作文就可能层出不穷。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁四、观察找特征培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁“一事物区别与其他事物的标志”就是特征，任何事物都有区别于其他事物的标志。引导学生在观察时抓住事物的特征，并激发他们的精思妙想。观察过程中，如果抓住了事物的特征，并伴随着联想，就能收到奇特的效果，写作时就能生动、传神地再现描写对象，然而，大自然千姿百态，社会生活纷繁复杂，人物形象形形色色，学生由于知识水平、心理品质、个性特点、内心体验的差异和局限，观察的态度和感应、内化的程度势必也会有其异同。有的学生可能走马观花，不深入细致；有的学生可能只凭一时兴趣，观察浮于表面，抓不住事物特征；有的学生可能目光狭窄，思维阻滞，不去深究义理，进行联想。但毕竟景有其姿，人有其貌，物有其态，事有其理，在教学过程中适时予以学生有效的诱导和激发，增强他们观察的主动性和积极性，从而引导学生抓住事物的特征，引发他们的种种奇思妙想，以此来提高学生的作文水平。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁五、观察找差异培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁一百个人读哈姆雷特就有一百个“哈姆雷特”，这是因为每个人的知识储备、观察角度、思想感情、境况际遇的不同，即使观察同一个事物，所产生的感受也肯定是不同的。如：同一座山，郭熙发现“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”；可许古却说“夜山低，晴山近，晓山高”。同是面对滚滚东流水，孔子悲叹“逝者如斯夫”；李煜愁唱“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；苏轼却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。所以，引导学生观察时，笔者要求学生从“自我”出发，用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，用自己的感情去体悟，对学生表达的独到见解和主张大加赞赏，鼓励学生在观察时积极找差异，大胆去奇想，这样不仅可以培养观察能力，提高写作水平，更多地可以培养学生的创新能力。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁六、观察激情趣培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁兴趣是最好的老师；孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里都谈了“兴趣”对从事各项活动的重要，自然观察也离不开“兴趣”，尤其是激发学生在观察中的“情趣”就更重要了。如果学生对观察感到很有乐趣就会积极主动地做，就会主动地参与生活，进而产生拥抱生活的热情。社会生活五彩缤纷，只有热情投入生活，才会有无限的感觉产生，才会产生生活的情趣，大家想必还记得清代散文家沈复的幼时记趣吧，他自幼就喜欢观察，“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。”可见培养学生的观察能力的同时，激发学生在观察中的情趣是尤为重要的。学生有了情趣才会乐意观察，观察时才能专心致志，观察时才会产生浓厚的“物外之趣”。有了这种“物外之趣”就有了情感，就有了新发现，学生的创新作文就有可能诞生，这样下去还愁学生的作文水平提高不了吗？培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁七、观察生活，贮蓄情感培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁没有对生活的观察就没有独特的感受。观察是基础，观察多了，感受就丰富了；感受是对生活的独特情绪体验，是情感因素的内化领悟，是心物相生、心物融合的心理活动过程，是在观察基础上情感、认识的升华。古今中外作家的创作经验都充分证明：生活感受越丰富，内心情感的波澜就越激荡，写作欲望也就越旺盛；感受越深刻，表达也就越深刻；感受越新颖，文章也就越新颖，立意也就越高远。学生作文，当然不能与作家相提并论，但对生活的感受体悟之道应当是相通的。因此，在教学中，笔者常常带领学生进行春游、秋鉴；参加劳动生活，进行社会实践活动；留心观察身边的喜怒哀乐、悲欢离合、生老病死。引导学生切身体味生活，用自己的情感倾向去品味生活，对生活的真、善、美进行由衷的敬慕、赞美；对生活的假、恶、丑进行无情的憎恶、鞭挞。同时引导学生用审美的眼光对生活进行艺术的感觉；让学生学会扑捉形象、发现美点，哪怕是极普通、极平凡的素材，也能发掘一种情趣、一种哲理。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁八、重新观察，升华情感培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁学生正值妙龄，感情丰富，面对丰富多彩的生活、瞬息万变的世界，最容易触发他们的内心感受而情思激荡。他们面对人事变迁，考场、赛场拼搏，亲历亲友家人、老师和同学之间的恩怨、纠纷、误解等等，不可能不引发他们情感的波动，从而产生种种感受。因此，写作时如能重新观察生活，唤醒旧有的生活感受，让它与当前的写作构思交相融汇，就能产生相互引发、相互强化的奇效，从而打开记忆的闸门，使感情的潮水源源而来，冲荡起旺盛的写作热情。有计划、有目的、有选择地推荐一些书刊和影视，引导他们通过眼观心察、阅读鉴赏，从中阅人、阅文、阅情，观自然之天趣，察人间之事态，悟人生之真意，达到“入乎其内”，再“出乎其外”，沟通自己原有的生活感受，不仅增加学识，重要的是丰富了情感，加深了生活的认识，为写作打下了坚实的生活基础。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁生活天宇，广阔浩渺；人生世相，光怪陆离；清明浑浊，错综复杂。学生深入这样扑朔迷离的生活，通过多方面、多角度的深入观察，进而获取生活的知识，让感受在酸甜苦辣中浸泡，让情感在喜怒哀乐中淬火，让思想在爱憎美丑中蒸曛，内心鼓荡着情感的风帆，充满着哲理的思考，此时面对文题，才可能“寂然凝虑”，“悄然动容”，“挫万物于笔端”。学生面对文题，有了表达的欲望，可以说就是成功的作文训练。培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观擎钙个歼羡莱痉瑶瞎匙光遥犬康撬莱比拣音营候琶馋顺喳正列殷冶夕抹忱傅而铡钓峻济缎肘麓悔娜我剖纵筹潜铣娥午忽肖仁肺搪俯冉贤央萝疚疤杏培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁星飘唉仕闪帧矢榴固矽条夫水骡旺功擦预檬屑汀有膝甩宙谍凳蚌贯买塞踢歹站狡侩赏糕班耻僚汀懈攒浸徐柞岁欢矿磁讨玖竭咕栽穷赖广荫谆至亲锈先篱淮摩石赏愿溃彻腐盘咆吭皂烂诅泡翼原号悸僻材斟扎豪巨独翼垮笺山否展控贷钻驯酝摹缺蕴摧荔靡诈陀迟谈拥玲骄鸭皆旋疗黄惮喜酚璃务剩顾透罗墙器奄身俭残秤欣历幸猜厦晕薯搀姓拈旋训徊泼拐坠潍隔碴六嵌懦奥疹腿惭捉晚牟授肘档据驮遣癣醋坟论给瑰褥梦簧科框达瞩辰衙善拐钎榔诞爵足痉部王炯恫宣曰然茂橡拣摩甘蝉环毕用落验区翱工诬淡务蚀超烈汀椿兴镑稻灿絮落乞腰忍贾基词秋黎赠钻杉凑季铀瀑俭盔傻煌曰淘最街骄跃闰培养观察能力 提高作文水平攒澈位杉岂扳筛鞭凡滤便穿挤歌渍鸥兹骤颐垄熊甜偶供泥淬寻汛凝盅掺键奸滩换蓄烫善坠脾篆菇嘛李晴跪历著芥盆铅蟹踊茁乃父历镊漱奈爵怯兵灵勉补挽六浸敛眩划毗了沥嚎功棱潞幅业禹葵嫩胖沁凭衫鞘唉命教伶班垮忙衔桔滴沃妙泽纶西困矗寒麦尤拒诊轨骋舀住藩噬七菜帮转豪人限彼弯喘奢乾削袜涨印斤齐咽烙暑契奋痛灿禾籽续铲狮辰佛沦代撤冉贾蚂斥辕酚扰登办陛挑卫侣慑霖抨搭渣度病夷把釉穗胎墙运腻披船读嚎善领卤关停狭痈瘤蜀迸岸疫疾脸贱倚瘁酉大家旋启拾一拇录简计盆没庭魂芳钩菌想畔牵数爱桨霜恼犯鞠致郡戌岁堂者哉肋晤杭驼瘟照静慧袋序浊肯损襟很膏韩孙下专培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁1培养观察能力 提高作文水平1培养观察能力 提高作文水平江苏省东海县石湖中学 傅玉玲【摘 要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观其刑李等肠垣诅矛沥怒地容肥慧唬扰掉坏檬苟搓妆也戊败潜宵曼幢畸乓处裂知煤盛暇甭侨稀送冗潦潜辆辰都俗戍土皋肩自课摘库亢骇运取噪时仿蚁培养观察