初中生物教学中模型建构论文.doc

初中生物教学中模型建构论文 初中生物教学中采用合作学习方法是新课改的要求随着新课改的不断深入和执行很多新式教学方法渐渐应用到实际教学中下面是小编整理的初中生物教学中模型建构论文欢迎来参考！ 摘要: 生物模型是从大量的具体事例中抽象出来的学生能够感知的事物利用生物模型教与学能有效的提高学生的学习效率培养学生的各种能力本文主要介绍了几种模型在生物教学中的运用实例 关键词: 初中生物;生物模型;模型建构 传统生物教学的方式是“一人、一桌、一粉笔”而已学生学习生物学则以“耳听、笔记、死记硬背”为要人的认知规律告诉我们学习生物学是从感知生物现象开始的而传统的教法和学法违背了这一规律生物模型正是从大量的具体事例中抽象出来的学生能够感知的事物利用生物模型教与学正是遵循了人的认知规律使教师教起来轻松学生学起来容易 一、什么是生物模型 生物模型是指将生物学所研究的对象(原型)去除纷繁复杂的细枝末节用一种能反映原型本质的物质、过程、假想结构去描述原型这种理想物质、过程、假想结构称之为“生物模型”生物模型可分为三大类分别是概念模型、物理模型、数学模型 二、三种模型在初中生物教学中的应用 实例概念模型、物理模型、数学模型三种模型在初中生物教学中如何应用下面介绍几个典型的实例 (一)概念模型在初中生物课堂教学中的实践例如学习了八年级生态系统这一章节则可以用下面的概念图将所有零散的概念连成体系形成知识结构网在建构生态系统概念图过程中可以直观的看出生态系统涉及到的各级别概念之间的关系生态系统的成分、功能、营养结构基础、反馈调节等教师给出几个重要概念指导学生建构学生在建构的过程中将生态系统所有要点进行整合将自己内隐的思维分析过程展现在师生面前师生共同总结归纳如有不当可以得到及时的纠正 (二)物理模型在初中生物课堂教学中的实践物理模型有着直观化、形象化的特点在初中生物课堂教学中应用最普遍作用最大物理模型的建构过程其实就是一项创造性思维的过程它能够培养学生的发散思维力、想象力、构造力等能力这些能力正是传统模式下学生所稀缺的物理模型包括:实物模型、模拟模型、图画下面结合本人教学实践例举如下几个实例来说明 1实物模型在教学中的具体运用例如:在学习尿的形成和排出这一节课时教师先讲解泌尿系统各器官的结构和功能但讲解肾脏的基本单位肾单位时肾单位的组成是较抽象的这时教师可以指导学生进行猪肾脏的观察和解剖并讲解内部构造让学生能够实实在在了解肾脏的内部结构然后播液形成的微观视频图从宏观入手再去学习微观结构学生兴趣浓厚知识也易于掌握也培养了学生的动手能力又例如讲解植物的生殖和发育这一节时教师可以展示经过嫁接的仙人掌讲解嫁接的原理及所需要的材料再迁移到果树的嫁接上揭示什么是砧木什么是接穗通过实物模型的展示学生在活跃的气氛中接受了本来难以理解的知识 2模拟模型在教学中的具体运用例如在学习染色体结构这一节内容时可以引导学生使用曲别针、橡皮泥、彩笔、纸条制作染色体这一抽象概念的模型制作过程分作以下几个步骤第一步分组让每组学生取几个曲别针串成一串共串两串第二步再在每个曲别针上固定一个橡皮泥搓成的小球小球代表蛋白质第三步取两张长短相同的纸条再在纸条上涂上几种不同颜色的色块不同的颜色代表不同的基因将两张纸条卷成螺旋形分别缠绕在串成的两串小球上螺旋形的纸条代表DNA双螺旋结构这样两串带纸条的两串结构就代表一对染色体动手制作的过程可以让学生直观感受并理解这些抽象难懂的知识:染色体由蛋白质和DNA组成DNA上有遗传信息的片段叫做基因染色体在体细胞中是成对分布的基因也是成对分布的DNA是链状双螺旋结构的 3图画模型在教学中的具体运用图画模型主要是生物教学内容中的一些结构模型图这部分内容一般在教材中呈现的较多大部分结构模型图都是考试考察的重点图画模型能帮助学生对知识的理解和记忆教师在课堂上因引导学生观察教材上的结构模型图或者出示挂图让学生结合结构模型图观察理解然后再让学生绘制出模型图标出各部分的结构名称并说出各部分的功能通过图画模型的突破让学生对所学知识转化成自己的一部分并且反馈出来图画模型的记忆更牢固更持久效率也更好更容易提高教学质量 三、数学模型在初中生物课堂教学中的实践 例如在学习生态系统的自我调节的内容时草原生态系统中的生物种类繁多直接研究影响其稳定的因素就很复杂所以引导学生一起来建构数学模型假设草原上只有青草、老鼠、老鹰三种生物横坐标表示时间纵坐标表示生物的数量学生根据所学的知识能够分析出食物链越往后端生物数量越少能够在纵坐标上找到三种生物数量的大致起点然后引导学生分析三种生物的变化鼠增加草如何变化鹰如何随之变化然后变化到一定程度三者又会如何发生改变让学生自己先试着绘制出坐标图然后师生共同分析纠正不足之处通过数学模型的建构学生能够很清晰直观的看到生态系统中主要生物因素之间的关系三者的动态关系一目了然学生也知道事物的发展彼此之间都会有影响不是一层不变的所以生态系统要保持稳定任何环节都不能少 四、结语 总之建模教学在生物学中应用得很广泛也很重要教师也许并没察觉到自己在用这一方法但要提高建模教学的效率提高教学质量这需要教师不断地提高自身教学素养如生物学模型的种类和建模的基本程序、生物学简图的绘制技能特别是构建生物学数学模型所需的数学知识如数列通项的求解、排列组合及二项式展开的运用、各种基本函数及变式、函数的求导和积分、坐标图像的平移等等教师在课前要下苦功夫建模教学并不是每节课都需要建模些