第四单元齐陵中心小学备课模板.doc

齐陵齐家小学单元集体备课讨论稿单元名称识字二 第四单元讨论记录教学建议教材分析本单元由比一比、自选商场、菜园里、日月明共四篇看图识字及语文园地四和口语交际我会拼图组成。比一比通过韵文学习量词，理解量词含义。自选商场引导学生结合自己与父母去自选商场购物的感受来理解在自选商场购物的方便。菜园里引导学生结合图画理解“打灯笼”、“捉迷藏”的含义，简单了解蔬菜生长中的一些变化。日月明通过韵文引导学生学习会意字的构字方法并理解字义。语文园地的前三题都是关于识字的归纳，第五题“读读背背“是读背古诗，要求学生读准字音，结合图理解古诗大意。学情分析学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。单元教学目标1、 本单元共 要求学生认识生字53个，会写15个，认识两种笔画：竖勾、卧勾和四个偏旁：提土旁、女字旁、竹字头和风字匡。 2、 正确流利地朗读课文。 3、 知道两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 4、 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国 语言文字的喜爱之情。5、 认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。重点难点1、 本单元共 要求学生认识生字53个，会写15个。 2、 正确流利地朗读课文。3、 知道两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 单元知识结构比一比通过韵文学习量词，理解量词含义。自选商场引导学生结合自己与父母去自选商场购物的感受来理解在自选商场购物的方便。菜园里引导学生结合图画理解“打灯笼”、“捉迷藏”的含义，简单了解蔬菜生长中的一些变化。日月明通过韵文引导学生学习会意字的构字方法并理解字义。语文园地的前三题都是关于识字的归纳，第五题“读读背背“是读背古诗，要求学生读准字音，结合图理解古诗大意。教学方法1.运用各种形式进行教学。2.借助直观教具、图片进行教学。3.通过游戏，加强知识的巩固。单元教学进度授课安排时间教学内容课时13周1比一比214周 2自选商场214周3菜园里214周4日月明214周语文园地四3齐陵齐家小学课时导学案设计课题1比一比案序1教学内容1比一比 第一课时课型新授教学目标知识与技能：1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”等6个字。2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。德育目标：正确、流利的朗读课文重点难点1. 认识12个生字，会写6个字。2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词课前准备本课挂图、 词语卡片： 录音带等导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、认读生字词1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。3. 认读生字卡片。4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？ 6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？ 7. 用一句话说说，图中都有些什么？ 二、学习量词1. 图中的这些事物各有多少呢？（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。 2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。三、指导读文1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。 3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。 4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。 四、理解短文，指导说句1. 看看课题“比一比”，到底在比什么呢？2. 指导说句：_比_多，_比_少。_比_大，_比_小。板书设计1比一比黄 猫 杏 桃 苹 红边 多 少 群 颗 堆教后记：预习设计熟读课文。齐陵齐家小学课时导学案设计课题1比一比案序2教学内容1比一比 第二课时课型新授教学目标知识与技能：1. 认识14个生字，会写“牛、羊、小、少”等6个字。2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。德育目标：正确、流利的朗读课文重点难点1. 认识12个生字，会写6个字。2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词课前准备本课挂图、 词语卡片、 录音带等导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。 1、创设情境：2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？ 3、认字4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。（随机发给智慧星）5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。 1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？2、学生离开图画读词3、去掉拼音读词。4、小组合作分类全班反馈。5、学生上台贴词语。 二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”。 1丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。（播放童声录音）你们也想学会说吗？ 2、自由读，你读懂了什么？3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？4、巩固字词。5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读6、反馈。1、学生看看图、比一比、读一读。2、学生小组交流：读懂了什么？3、学生交流认字方法。4、学生小组开小火车。5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。 三、揭示课题 小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢。 学生讨论，得出结论 四、学写“小、少” 1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。2、你们认为什么字难写呢？（教学少）3、“小”字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！4、反馈学生比一比“小、少”的区别。学生书写“少” “小” 五、总结 板书设计1比一比教后记：预习设计预习识字二的第二课自选商场齐陵齐家小学课时导学案设计课题2自选商场案序3教学内容2自选商场 第一课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”等5个字。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。德育目标：体会它给购物的人们带来的方便。重点难点教学重点：认识14个生字。教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。课文中的9个商品名词卡导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、揭题，看录像谈话。1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有说“有”，有说“没有”。师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。生2：商场里有作业本、尺子。 二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得仔细，自选商场有很多东西。出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 自选商场里的东西真多。学生自由拼读，指名读，正音。师：对！读得很好。其他同学也试试。谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。三、学习词语1、认商品指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉）2、自学词语 学生自学。3、合作解难各小组解疑。4、汇报学习情况（1）带音节读（2）不带音节读 开火车读。四、游戏分类1、商品分类请一个小组的同学分类。2、词语分类指名分类，贴在大黑板上。五、认记生字1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。3、汇报讨论结果。学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈姐记忆。4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。5、组词。六、指导写生字“巾、牙”1、找一找，找出每个字的关键笔画。2、看一看，每个字在田字格中的位置。3、想一想每个字的笔顺，再书空。4、教师范写。学生描红，临写。板书设计2自选商场自选商场里的东西真多。吃的：面包、牛奶、火腿场生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉学习用品：铅笔、尺子、作业本教后记：预习设计熟读字词和句子。齐陵齐家小学课时导学案设计课题2自选商场案序4教学内容2自选商场第二课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”等5个字。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。德育目标：体会它给购物的人们带来的方便。重点难点教学重点：认识14个生字。教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。课文中的9个商品名词卡导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、复习巩固1、开火车认读商品名2、开火车认读生字3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？二、学习课文1、学生自学课文注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号2、小组合作小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。教师巡视指导。3、汇报学习情况请2个小组的同学读一读。评议。注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。4、理解课文师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？生：他们是从货架上选东西的。师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。生：在自选商场买东西很方便。师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。三、看录像，做实地演习1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。2、学生表演在自选商场买东西。四、指导书写“尺、毛”板书设计2自选商场教后记：预习设计预习第3课菜园里齐陵齐家小学课时导学案设计课题3菜园里案序5教学内容3菜园里 第一课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧钩”和偏旁“风字框”。2、能正确、流利地朗读儿歌。德育目标：认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。重点难点1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧钩”和偏旁“风字框”。2、能正确、流利地朗读儿歌。课前准备每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、谈话激趣1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？ 3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？ 三、游戏巩固1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”还不会的可以请教同学、老师。四、拓展认识1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。五、书写指导“卜、又、心”1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。2、教师在田字格中范写。3、学生以正确姿势描红，练写2个。教师巡视指导。板书设计3菜园里教后记：预习设计正确、流利地朗读课文。齐陵齐家小学课时导学案设计课题3菜园里案序6教学内容3菜园里第二课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“风字框”。2、能正确、流利地朗读儿歌。德育目标：认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点重点难点1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。认识1个笔画“卧钩”和偏旁“风字框”。2、能正确、流利地朗读儿歌。课前准备每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。三、创设情境，积累语言选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。四、大胆表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内交流，可配上动作。3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。4、全班边表演边诵读。五、仔细观察，指导写字。1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、教师范写。3、学生描红，练写2个。4、展评。六、同学合作，拓展延伸。我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。板书设计3菜园里教后记：预习设计预习第3课 日月明齐陵齐家小学课时导学案设计课题4日月明案序7教学内容4日月明 第一课时课型新授教学目标知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识13个生字，会写本课生字“力、手、水”等7个字。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。德育目标：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。重点难点（1）引导孩子发现构字规律，会写本课生字。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。课前准备图片。导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。2、飞鸽送信。（有手中拿的是音节，有拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节。）3、找字擂台赛。（四）汉字的书写指导。板书设计4日月明教后记：预习设计正确、流利地朗读课文。齐陵齐家小学课时导学案设计课题4日月明案序8教学内容4日月明 第二课时课型新授教学目标知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识13个生字，会写本课生字“力、手、水”等7个字。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。德育目标：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。重点难点（1）引导孩子发现构字规律，会写本课生字。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。课前准备课件、图片。导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计（一）复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。（1）自由读读“我会读”中的词语。（2）指名读词语。（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）4、读读想想。（1）自由读读“读读想想”中的内容。（2）跟老师读。（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。（三）课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。板书设计4日月明教后记：预习设计预习语文园地四齐陵齐家小学课时导学案设计课题语文园地四案序9教学内容语文园地四第一课时课型新授教学目标知识与技能：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。德育目标：培养学生主动识字的习惯。重点难点培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。课前准备图片。导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木字的朋友也来了，你们瞧。A、你们认识吗？ B 、请34位同学大声认读。C、学习小组开火车认读。D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。E、为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。“休”，可以理解为人靠在树旁休息。F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？三、“我会读”1 、激趣导入；老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。A、小男孩在读什么？你会读吗？你怎么会读的？ B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。2 、识字比赛。在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。A 、分小组活动，讨论，认字，摘卡片。B 、活动交流C 、教师抽查奖励3 、引导学生发现识字发法。A 、小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？B 、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办？4 、巩固练习，做游戏“爬好汉坡”A、每小组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌，读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”B、各小组做游戏，教师巡视，检查。四、扩展练习：从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。板书设计语文园地四教后记：预习设计预习语文园地四第三四五项。齐陵齐家小学课时导学案设计课题语文园地四案序10教学内容语文园地四第二课时课型新授教学目标知识与技能：学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。德育目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。重点难点学会区分字形相近的字，力求书写美观、工整。课前准备图片。导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、比一比，写一写1 、出示生字。A 、请小朋友们仔细比一比，这些排在一起的字有哪些地方不同，自己选择说一组。B 、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。可以引导学生用猜字谜的形式说。如：多一笔：“十”字下面加一横“土”“日”字里面多一横“目”“小字去钩多一撇“少”变一笔：“天”的捺笔变弯钩“无”“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”写字。A 、强调关键比画。B 、注意强调写字姿势，教师巡视。C 、请同学把自己感觉最满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。二、我会读1、出示三句话。A 、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同地方。B、学生自由读，再同桌互相读。2、教师抽查。A、指名学生读。B、这样的句子我们好象在哪里见到过，考考谁的记性好？ C、扩展加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。三、读读背背1 、激发背古诗的积极性。过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就把自己爱背的古诗展示给同学们，看哪位同学记住得最多。A 、学生自愿参与。B 、背完后，评选出背古诗的小能手。2、今天介绍一首新的古诗锄禾，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。A、出示挂图，配乐，范读。B 、吸、引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。C、学生自由选择一种方法把古诗读正确。D、教师抽查。学生评议，纠正个别读错的字音。3、感悟诗意。A 、学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。B 、学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。C、知道背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。四、课后延伸找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多板书设计语文园地四教后记：预习设计预习语文园地四的我会拼图齐陵齐家小学课时导学案设计课题语文园地四案序11教学内容语文园地四 我会拼图课型新授教学目标知