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文档简介

摘选悯农的教学方案 目的要求 1、学习有感情的朗诵诗歌。 2、了解农民劳作的艰辛，指导粮食来之不易。 1、分享有关家乡旅游胜地的图片资料，对家乡风景名胜形成初步的印象，感受家乡的美。 2、自主选择手工制作材料，大胆将感受到的风景用不同的手工形式表现出来。 准备 物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等） 经验准备：幼儿在家长的带领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。 物质准备：家乡的旅游地图幼儿作画工具。 环境创设：布置教学专栏 1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。 讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？ 2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛 引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。 3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。 引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，欣赏理解古诗。 讨论理解古诗的含义。 学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。 引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。 小结：悯农这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。 美术：家乡的旅游胜地（手工） 1、幼儿自由观看带来的参观照片、收集的家乡风景名胜的图片，并与同伴轻声交谈。 提问：你喜欢的这个风景在什么地方？你为什么喜欢它？ 2、幼儿分组在家乡的地图上寻找自己去过的风景名胜的所在地，并做好记号。 引导幼儿说说家乡的风景名胜在地图中的位置。 3、说说家乡的风景名胜 引导幼儿说说去过家乡的哪些风景名胜，鼓励幼儿讲述自己的感受。 4、探讨选择合适的手工材料和形式表现家乡的风景名胜。 提问：如果让你来选择，你想用什么样的材料来表现刚才你们找到的这些风景名胜呢？你可以用学过的哪些方法来表现呢？ 重点示范、指导 5、幼儿自由组合，鼓励幼儿尝试用不同的辅助材料进行小组
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