《自己去吧》教学方案设计.doc

自己去吧教学方案设计 第一课时 教学目标： 1学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“（）”和风字框“几”。 2会认9个生字。 3朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1学习7个生字，认识2个偏旁。 2朗读课文，初步了解课文内容 教学难点 正确规范地书写“学”和“风”两个字。 教学过程 一、谈话导入，板书课题。 同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。 二、初读课文，大致了解课文内容。 1听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？ 2学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。 3同桌互读一遍，相互纠正读音。 三认读生字，读准音。 1借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。 2自己借助拼音读准生字和会认字的音。 3同桌同学互相检查认字情况。 4抽读生字和会认字卡片。 1）齐读2）开火车读3）领读4）指名读 5做拼音与汉字找朋友游戏。 四、识记生字，理解字义 1认识“学字头”和“风字框”。 1）教师范写新偏旁，随教师读。 2）边书空边说出笔画。 2自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。 3小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。 4请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。 几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。 组词：几个，几只。 自：用熟字加笔画的方法记，“白”字加一个横就是自。组词：自己，自由。 己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：（）。注意第三笔不能出头，组词：自己 去：独体字，用熟字加一笔方法记，“白云”的“云”字上面加一笔“竖”就是去。组词：去年，去了。 会：也可以用“云”来记，上面加上“人字头”就是会。组词：学会。你能用“学会”说一句话吗？ 我学会骑自行车。 学：上下结构的字。上面是“学字头”，下面加一个“子”字就是学。组词：学会、学习。 风：半包围结构的字。包围部分是“几字框”，被包部分是“”。注意“风”的第二笔是“横折弯钩”，不要写成“横折弯”。组词：春风，台风。 5抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。 五、指导书写。 1结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。 2认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。 如：“几”字的第二笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样。 “风”字的第二笔，与“几”字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。 “会”字的“人字头”应写在上半格。 “自”字的里边第一个横应写在横中线上。 “去”字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。 “学”字第二个点写在竖中线上，“学字头”写在上半格上。 3学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 4教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。 （1）电脑屏幕出示2个“学”字。 提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好“学”字。 （第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽，第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄。） 教师范写“学”字，强调“学字头”中的“宝盖”与“子”字的横宽窄一样。 学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。 写得好的在实物投影上展示。 （2）电脑屏幕出示“风”字。 这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？ 点击鼠标：第二笔变成“（）”（变红色） 教师范写“风”字。 学生再独立书写一个“风”字。 展评书写优秀和进步的。 5巩固