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文档简介

关于识字3的教学设计方案 教学设计： 教学目标 1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。 2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3、诵读课文，积累词语。 教学重点 读准字音，认清字形，写好生字。 教学过程 一、创设情境，导入课文 上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。” 评点老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。 二、初读课文，学习生字，倡导自主学习 1.学生自读。要求： (1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。 (2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。 (3)把自己记住的字在本子上练写。 评点充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。 2.交流讨论。 学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。 评点把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。 3.检查读书情况。 4.学生自读两遍课文。 评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。 三、细读课文，用心品味 1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。 评点教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。 2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图) 评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。 3.指导朗读课文第一、二句。 4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗? 学生讨论，发表看法。 评点在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。 5?指导朗读第三句，注意问句的读法。 6.练习背诵，赏读品味。 (1)指导读。 (2)老师配乐朗读。 评点诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。 四、学习生字，认真书写 1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。 评点让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。 五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能 其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找
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