秋天的雨名师教学方案.doc

秋天的雨名师教学方案 秋天的雨名师导学案 学习目标： 1.认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 4.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点:通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学方法：启发式教学法 课时划分：两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课，揭示课题 播放秋天的雨景图，师旁白 同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。 让我们一起走进课文秋天的雨。(板书课题)，读课题，亲切地呼唤秋天的雨。 二、揭示目标 1.认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、出示自学提示，学生按提示自学： 1、划一划课文中难读的生字词，想办法读会。 2、找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。 3、想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。 (学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。) 四、检测交流 1.出示课文卡片，认读词语，纠正字音 (1)翘舌音：扇(shn)爽(shung)柿(sh) (2)后鼻韵母：粮(ling)杨(yng) 2.说说是如何记这些生字的? “爽”字比较难写。注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。 3.出示句子，展示朗读： 秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。 黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。 枫叶邮来了秋天的凉爽。 橘子、柿子你挤我碰。 秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。 五、质疑：提出不理解的词语互相补充说明。 六、练习设计 我会选 1.小鸟扇(shnshn)动着翅膀在天空中飞来飞去。 2.爷爷手里握着一把扇(shnshn)子。 3.秋雨像把钥匙，趁你没(mim)留意，把秋的大门打开了。 4.这场雨太大了，路上的积水没(mim)过了膝盖。 我会辨 枚()紧()扬()邮()柿() 牧()素()杨()油()杭() 想想填填 一把把扇子一把把()一把把() 一枚枚邮票一枚枚()一枚枚() 一串串()一串串()一串串() 五、布置作业：抄写词语表中的字。 第二课时 一、复习导入 二、揭示目标：探究课文是怎样写秋天的雨呢?有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。 三、自学提示： 1.请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。 2.你觉得课文哪里写得好，谈谈自己的感受。 四、汇报交流： A、交流第一个问题按学生回答出示句子： 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。 3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 读一读?说一说这三个句子分别写了什么? B、交流喜欢的句子及感受 引导理解“五彩缤纷”“你挤我碰” 秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨? C、比赛有感情地朗读 练习设计：仿写句子 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，又来了秋天的凉爽。 ()像()，()，()。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ()在秋雨里()。 五、出示课件，自选作业： 1、搜集描写秋天的词句或剪贴秋天的图画，准备出一期墙报 2、把自