散步教学设计.doc

散步教学设计（第一课时）教材分析散步是人教版七年级上册第五单元第23课，本单元的几篇文章旨在引领学生进入中外名家宽广博大的亲情世界。结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的宽容、平等、责任等问题。现在的学生都是独生子女，他们对亲情的理解更多的是长辈对儿孙的体恤，却很少想到子女对长辈的敬爱。所以通过让孩子们学习这篇文章，树立正确的亲情观，领悟亲情的真谛，是尤为重要的。学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读能力，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，但独特表述、创意写作是他们学习中的难点。在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排听读、再阅读、分析、理解课文，然后在积累的基础上课拓展、融合，最后引导学生在理性思考、独特表述、创意写作方面作突破。 教学目标知识和能力目标： 1. 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 2. 体味含义深刻的句子，提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。 3. 能从作者对人生的感悟中生成自己的情感体验，并运用恰当的方式表达。 过程和方法目标： 1. 培养学生阅读理解赏析散文的能力及语言表达能力。 2通过文章所创设的意境，把握作者的思想感情。情感态度价值观目标： 1. 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2. 学会关爱他人，感受亲情的温暖。教学重点引导学生通过品味语言加深对文章主旨的理解，并将由此生成的个人感悟用恰当的语言表现出来。 教学难点感悟中年人的深沉情感和家庭责任 。教学资源ppt课件 视频资源 音频资源 自制亲情卡片 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入（播放视频资源）1、同学们，这个广告大家都很熟悉，今天我们再看，你有什么感受。2、接下来，我们再看一些图片（出示以亲情为主题的图片）1、看后谈感受2、观看、思考后为图片拟写题目，并为课文拟写一个标题1、创设温馨的情景，为调动学生情绪做铺垫。2、通过给图片拟写标题再到给课文拟写标题这一活动，希望引导学生对文本有多角度，多层次的个性化阅读体验。二、初读感知1、老师和同学合作读课文（其他同学可以小声跟读）2、抢答游戏。3、大家认为这是一个什么样的家庭？整体感知课文内容思考后明确抢答题所需的信息和美的家庭（鼓励学生围绕主题的多种答案）感受文本朴素自然又意味悠长的美。通过老师朗读，为学生感悟文章做了很好的铺垫培养学生快速把握文意的能力三、研读入境下面就让我们一同走进这个温馨、和美的家庭，去感悟家庭成员美丽、善良的心灵。1、假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？教师深入学习小组中指导、点拨2、出示问题：假如你恰好看见文章中的一家人发生了分歧，要解决散步时发生的这一分歧，你还有别的办法吗？ 3、如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？4、从古至今，亲情是维系家以及凝聚家人情感的纽带，课文结尾一段就像一幅充满温情的画面，让我们再次体会浓浓的亲情，（引导学生进一步体会最后一句话的内涵。）1、 学生小组讨论、交流明确：孝顺的“我”贤惠的妻子慈祥的母亲懂事的儿子同桌讨论、全班交流学生思考、寻找方法学生齐读最后一段。读后思考有没有不理解的语句。培养学生在文本中抓关键词句的能力。这一问题的设置目的是引导学生学会对同一个问题从多种角度体会的能力。以文本结合现实生活，容易引起学生情感上的共鸣尊老爱幼，体味、推敲文中的语言和含义深刻的句子，提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。体会到中年人深沉的情感的家庭责任。四、体验反思 回忆一下，父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在如本文的平凡小事中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往事，把你想对爸爸妈妈说的话写在卡片上，找合适的机会送给父母。（播放人间第一情歌曲）学生回忆，并动手创作能从作者对人生的感悟中生成自己的情感体验，并运用恰当的方式表达。引导学生学会关爱他人并感受亲情的温暖。五、家庭作业（任选一题）1、回家以后，请同学为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩 2、把你知道的最动人的亲情故事写下来，永远留在日记本上，有空可以拿出和家人一起分享。学生根据自己的学习情况完成作业作业的