小学六(4)班期中考试质量分析.doc

成功无捷径 学习当奋斗 六（4）班期中考试总结班会一、考试质量分析 期中考试已经结束，大家已看到了语文数学英语成绩，从成绩来看，有的同学名次、成绩是上升了，有的同学成绩是下滑了。本次我班前十名同学： 单科成绩第一名：进步较大者名单：这次期中考试（第二次月考）班级三门学科均出现了成绩低谷的现象。为总结经验，吸取教训，我们有必要将期中考试作出分析：1.成绩与班际差距 2.目前我班存在的现状：（1）部分学生学习态度不够端正，来学校是混日子，甚至扰乱整个班集体的学习环境。（2）部分学生学习目标不切合实际，绝大多数所定目标偏低，缺乏上进心。（3）学习方法不得当，不懂得举一反三。（4）所学知识缺乏系统性，没有发挥好错题纠正本的作用。（5）作业疲于完成，或草率应对。（6）不会合理安排时间，学习效率低。有人说，失败是成功之母。我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。二、优生经验交流三、差生分析致差原因四、班主任、数学科任教师感想五、语文教师感想：龟兔赛跑给我们的启示（1）很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。 兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。 于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。 启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。 （成绩好的同学要继续发扬勤奋、持之以恒的精神 。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。）第二场龟兔赛跑给我们的启示（2）兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。 于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。 启示二：有优势且全力以赴一定能打败又稳又慢的对手。第三场龟兔赛跑给我们的启示（3）到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。 它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。 兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。 兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。 启示三：在学习中发掘自己优势，转变心态，改变学习方法。（方法正确能起到事半功倍的效果。）第四场龟兔赛跑给我们的启示（4）故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。 它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。 发扬合作精神，共同促进。启示四：在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。()五、提出要求1.对老师提出要求：要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。提高学校的整体教育教学质量不是一朝