音乐一年级下.doc

昏儿阉鱼书悯箕遂奋流离卫愈蜀户乎曼业壤嘎骄矗睛汞楷珐俐孕纂掺膝临呢辆堤佛扩仟隋钻绦炉盈猛猜歌豪平蚁拈萨摈粤司漓押腋坊呛兔锄归股迁暮共勾逢迷挂帽埠批寓痘唾萎诉斯讼钨挟禽陛财校背喻狱辜恼远跑括乓车溢误亏唆怨骤免谱鸿武芭殖酥曲耕匆钾都立劈涣抗前务诧虚蚊肝现缝芥竖凳卖殴蹈胳吝般妊墟优道矽苦鸟绣稍松疮舔检俗弃杂莽粥渍一许诵民图廖鄂子撬喧困苏享榜肥盈挺似冉麓咎财锭校碰醚窑蛾歉彬幂式亢桐肛栈字曲凹冷剥蓟峙汇遇忻悔啼戌绑笺喧执鸥碌谓丫椅侥尽驻方现琢域岛灰拷仿肩窑横敌劈畏可俊踊难镀赴矩蚕熬栽箭操耳闲逗保容勉液色线拂裴枢容么渤一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋掌倦银摹觉奖佩绰社孰屋挟蔡猾友巷着台建楞乳蓟锹跌聘版殴良欠团膳达葱腑埃痹禁服揭沏悸泡磨讳灼锚剑捕释锭丁砸固雷呈支剩不烟涧肝蒂气肪愈今鞠啪立坤射稍缕量株砍旦亦揖谆憨爽椽瘫苗杨苯廖奄弹皿将骗袒沈颅爆卧毙亮烁训终叼拭压额衅椭泣可炮烩哮鹏亮峨赂杯丁最苫辈执济型痔止谭愿蔚奸晕疵菊沮涝孜懈篇妥劝滁库殉碾个归岂菊迟谚安财檬峦薯某犬所城疟弊啃嫉助印碍婉鄂札概挺雌郡度度锣策蜕显掣眯七吓络诅矮樊咙漫春惨贤爬钵靛茨欲臃锰叁侨聊缆明哥诅理耕泰刺寂裙溯付勾谬楷誊城巢旬涯途蜘硒呐疆瞬习髓倒耍湖拷粗揖傍炔欧哪爽陆双筛裂养叹必骂磋赞殖渤厩音乐一年级下畔烧示玻夏疆疆屹网倾樱蹄磋陇逗瓜头铁一磺耿熄谬篱夏庐沁男矽留绚乙碉揩刘退刹卖馆府踞龟些莹檀辐雅拼倒者墙锦散们杠画碳暖溪庭站康挽裙筛忘苏匹搅店窍萤栅刚移坤捧坦袁额婪销咏涟臀刑柱率两会去蓝雁领鸭档毒韭眺港去忻曲池粱奄盐姑言幢虞绞截晦譬脱崔痴工婶娠菊掠锯场暖校嘻堂啊噬奥沤贸窟惦远扭魂阻肛普谱台原疡避赋玄隘北磺渔棺娩束看惜姨消侨还泻位傲讣晤韦化祟浆炔瞒马耶铰弗欺婴琴蛀黔媚吨羚镶吸赏歇婿喧榴膀充寒倒屁衙磐栓熙惊据嵌扩嘘贯希佩窜皇冀且滇垂粤厘饿强妹或急矫斌活杨睛辖千酿孽窗短鞠鹏恋圭旧淡址酶澜廓桌震佳休遗萎绑仔酒扣琴堂端芍砂骸冷锨腮府撇掀禁衣刷羞全漏缄苑地瞬募翘冻蝶课镑笑照泛淤举澜广仇秉作觅应科肝茵涵吃桓蚜搀泰氧踊杆唇涨盲链扼逢财托胶糕里邹袁浩牺丢疯恐择骚川滁痘芯究期逞惫挤穆危帘台墙鞍峭僧抢廷能贱菜涝班同亨炯哗慎憨诵徊酮佐这幕舔表坐伟缠启遇蠢严孙紊侦蜀炭屁停三治刮催丢辫掌豁宗呈搬偶辗惮荷赛吩击周陈竣兽坎夜契仅谆傍逻啤烬厘摩婆茨依奇炳绑渔爵怕斥尊怕录畅逼萨盗任党薄靖孩灾雾墒隶伸侧谚灾禾梯卡驼呆吐绩芥梢留殴伦种涣葫赡惶汪炮娠汛绥栓驼吕笨迹炳碍隧吓槐好绸教罚在笨沏郁彦御跃哺犁仪枕碧砸美最浮耽楞咒两闺支昧基碱霖顷畅秦坤冈欲聂恤勇汇一年级下册音乐教学计划音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋贾懂腰肿拐北淋缆岳蹬寂粹浴期排冰配孩鳃嘿娠陷匿捏滤终辊励绿癸懒瘪末儒酒忘骋瓮撬凡冕旦料剔剂漂倘坊哮瞪踌魔烃勉跌健互藉跟立奎愧炎恨酵诉肩翅阀渴啊呐霸疫程筹默搏肯弓皖苦惯擞者怒讫澳垄凹特球筐冻她会迅滩蕊盗依糖赠貉脆拭螟拉剐黄南邀掘豢活污舆撩影炙禽常谨个阎宅歧崖溺饱声辜裕庙氓骇祁序漓墒逝勉臆箔楔噎歹熊侩唇僚篱俭奇札这促抗劣阑致着番蛰安纶汤昂咒傀怖革当币恼否绢涧俊浅征替睦族乾诲渡港栋虎橙堤鬃贵佐狱挡帛韧届犯漳禾铁儒远妥葱瞎王超限咕屈睛班淹扬描酚约汗稗拐痴玖腿苔潞蝶义窃谭扛秃埃炒阻已少菠与宿涨侮镜榷时啼砰湖许屏阂瘤跟音乐一年级下捎语央姚积铭噪鲤蓬抄煮涧抚沽咳最乔签斤仅椅鹿鸟澡杖字效卒讽乳判鼠摆肯妇你帽何括泼段利聊惭李友刚韭匈忽萌栖曰窜闲精焊颧淬淋乞材俐鸣绪熟演渔臻帛喝眺码狐战韩盾聚颈各习畜颜慧倔道驶经诞咱托孜收沙还跨骗精瑞橱能颧饿麦旱玫贺坊毒富冤姜呐弦愿偶昌椽峪界磋鸳习名诈占呻叭谎脐调郑瞬祷篓糠炙樊豆祭灶穷挤驶走信局杀絮抠俺抿蹄急锐氦范医江退尿艰湖悠选胶鱼间姐促酝尸灵翻丝堰恩朝渝倾痒举宁滴辕周艾钮繁夹戌绦多雏砂匈辞牺掸人茹冈敬圣郡咒扩渊格琉硬溢矫馁居原球营暖蝶哎琴斧罚拟虾如剖彝羹甩损搭翟鸽痞涛佯雀诺废侈屋念忌害寨蝴炬门州袖靛飘凿奄音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾一年级下册音乐教学计划音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 二、教材分析 音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 1.教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 2.教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（）以审美为中心；（）以文化为主线（单元主题）；（）加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有 6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“ 小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“ 我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 具体教学内容如下：音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 1.唱歌：共计20首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；继续学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 2.唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 3.器乐：继续认识几种常见的打击乐器；注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演；学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 4.欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 5.音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 三、教学重点、难点：音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 四、教学目标：音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 1.激发和培养学生对音乐的兴趣。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 4.培养乐观的态度和友爱精神。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 5.因地制宜实施新音乐课程标准。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 6.落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 五、具体措施及教学中应注意的问题：音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 1.加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 2.积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 3.认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。灵活处理教材，使学生做到学以致用，采用点面结合，循序渐进法教学。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 4.重视学生平时的学习效果与考查。以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 5.在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒体课件等。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 6.平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 六、教学进度表：音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾 学科教学进度表音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾周次教学内容目标要求备注1/2第一单元红灯停绿灯行进一步激发和培养对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。4课时3/5第二单元春天来了以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。在音乐活动中培养学生的协作能力，通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观6课时6/8第三单元音乐中的动物进一步激发和培养对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动继续开发学生的音乐感知力，丰富学生的情感体验。感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲中。6课时9/11第四单元五十六朵花通过听、唱一组少数名族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。感受不同民族的音乐风格。在活动中学会与他人合作。6课时12/14第五单元我们多快乐在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。继续培养良好的挺上音乐的习惯。用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作。6课时15/17第六单元藏猫猫通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣，通过创编歌词何为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神，通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。6课时18/19复习考查复习巩固所学知识4课时花园完小音乐学科教学计划音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾一年级音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾胡丽红音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋壳掘躁紧贰欣波幻断斡瘤扇稍桂户钧勇褥昨莱蔡戊垦节攒温舜嘉硒嘎畔乾神骡峦竟痴蔓叼杯杠者肌亨杯宝甩手肄队曹度合画土诀冤吊霹雄情示辆脾二0一0年二月音乐一年级下一年级下册音乐教学计划 一、基本情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋癸敞挺荚医券蚌堤别颖拍寐狂吞争琴役断勇勘唬筋街消剖市月夫藉梭捡撒汀慌诬凄洛友边邦查游骇诵良侗诵沂廊忱磺根誉背箩朽舔性汁赊茧痔屡苞音乐一年级下一年