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小学语文总复习-句子练习一、缩句练习1、缩句方法及相关说明：去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的，地，得”去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法“谁”、“做什么”、“对谁做”。2、缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。c)不改变句子原意。练习：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。8、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。11、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。12、工人们在节日里仍然坚持劳动。13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。句子练习：1、多次反复教育我们要好好学习。2、爷爷经常想起许多过去的往事。3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。6、参加会议的同学基本上都到齐了。7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。10、我国人口是世界上最多的国家。11、一阵雷雨下了一天一夜。12、我肯定今天可能会下雨。13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。14、在会上，纷纷发表自己的意见。15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。18、世界四大文明古国是中国。19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、功课没做完，不能去看电影。4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。四、反问句改陈述句练习一、反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。反问句改陈述句练习：1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？10、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？五、常见修辞手法常见的修辞手法有以下几种：、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。指出下列各句运用的修辞手法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）6、骆驼是沙漠之舟。（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。七、关联词。转折关系尽管还是、虽然但是、却、然而、.可是.假设关系如果就、即使也、要是那么、无论都、不管也、倘若就、要是就并列关系一边一边、既是.也是.、是是递进关系不但而且、不光也、既又、不仅还选择关系不是就是、是还是、或者或者、要么要么、与其不如、宁可也不因果关系因为所以、之所以是因为、因此承接关系先.再.、首先.然后.、先.然后.接着.最后.、一就条件关系只要就、只有才、常见关联词：因为所以、不但而且、与其不如、宁可也不、宁可也、之所以是因为、如果就、只要就、既然就、即使也、无论都、不管都、不仅还、不仅而且、不但还综合练习：1.我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”4小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”5（）他不一定能来，我们（）要通知他。6这里的花（）很多，（）没有奇花异草。7很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。8我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。10（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。11.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。12（）困难有多大，我们（）能克服。13（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。16放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18（）多读多练，（）会提高作文水平。19小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。20同学们（）走着，（）谈论着。用关联词把下面两句话连成一句话。31走到天涯海角。我不会忘记自己的祖国。32我们的教室宽敞。我们的教室明亮。33邱少云牺牲自己。邱少云不暴露潜伏部队。34工作再忙。他每天晚上要挤出时间学习英语。35芦花村的孩子们几乎都会凫水。芦花村的孩子能像雨来游得这么好的却没有几个。36我们一定要把京张铁路修好，否则那些外国人会讥笑我们。会使中国工程师失去信心。37明天下雨。我们下个星期再去游乐园吧。38我的身体不好。我要参加体育锻炼。39石块有多重。小草要从下面钻出来。40困难再大。我们要按时完成任务。八、直接引述句和间接转述句。1、直接引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”间接转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。2、把直接引述句换成间接转述句的练习.就是改变说话的立脚点,把直接说的话改变为第三者的概述。3、改句方法:(1)冒号、双引号（：“）要改成逗号（，），去掉最后的双引号（”）。（2）改变引号里面（即说话内容）的人称代词。（人称代词包括我、我们、你、你们、他、她、他们、她们）（3）感叹句、一般疑问句把后面的感叹号（！）、问号（？）直接改成句号（。），反问句改成陈述句。如：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改句：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。（4）命令句，祈使句在前面加“让、叫、要”等词语。如：老师对小明说：“你要好好学习。”改句：老师对小明说，让他好好学习。（5）指示代词（这、那）及趋向动词（来、去）要相反。如：叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改句：叔叔在信里对我说，有时间一定到我这儿玩。妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改句：妈妈对我说，她去给我烧饭。（6）说话人位置在中间或后面，改句时全部放到前面。如：“工作太多了。”妈妈说，“我今晚要熬夜。”改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。“工作太多了，我今晚要熬夜。”妈妈说。改句：妈妈说，工作太多了，她今晚要熬夜。（7）没有代词的转换直接去掉冒号双引号。如：人们都说：“桂林山水甲天下。”改句：人们都说桂林山水甲天下。综合练习：1、他猛地想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”2、阿曼达对父亲说：“先让我的同学出去吧！”3、他严肃地说：“不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”4、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很实用”5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”6、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”8、他对我说：“陈老师叫你去”。9、“看啊，我看见了他一夜的工作。”他自豪地说。10、父亲对徐利奥说：“你应该用功念书。功课是你的大事，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”11、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”12、武松对小二道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”13、他凑到我耳边轻轻地问：“你见过电灯吗?”14、“这块璧有点儿小问题。”蔺相如说，“让我指给您看。”15、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”九、肯定句和双重否定句。双重否定句表示肯定的意思，一般表达有：不得不：我不得不告诉你事情的原委。不敢不：他不敢不去。不会不：他不会不帮我的。不是不：你不是不知道这件事有多重要。非.不可：我非要解出这道难题不可。没有谁不：没有谁不喜欢她。没有什么不：只要努力，没有什么不可以。无不：在场的观众无不被他精湛的演出所打动。不无：他的话不无道理。无