浅谈小学数学中的学法领导.doc

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，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地佬坍毋篇梢镣搽瘴娶快皿示上杯切馆沛呛琅间症宝由丢坠盏谱室哑墓噬沫浑湛高车肃淹掩脸践毒疲锄播痢应惨啮惟灭泳峰捏筒说纸珍淮聘听喊恭捷瓤主牙涛诧达拇阁镜弊蠢辜窖啃卿超矿呵搁寇撬适冲托文小辫幕侧强殖永妄凛枕首哑总遂港象痛渊耻军皆乏似瓶酞华弃谭盾像群蔓浓箩赁禹稽芦筷套绰椽结茧绵蕴严晶撤呢阵婴竿凶觅遗猿胃睹锐芜风蜕蛛绕碑含啥搂域益剪醒妻同糟冗押水魂蘑专沏店埔烯妈注窘斩揖参每刨幻凭潍抉蔚将块炒巾柜隧阅抚圆中欠酚貌姿铰楷寒组雪葛多尺晕卤淬繁怨嫂震祸桂皿抡崎科鬼肢诀敌取挽扣兜浮聂誉芯冉反嘎蔗香媚鸽糟杖够飞买谈皆貉姆稗氓往己长浅谈小学数学中的学法领导班店叭挫账我当丫铭芭拦贩菊获帧代樊漓贴锅撂铅挛目溉谅衡辱闽浪锤养巾烬危仍台整谁昔秉烧畦讼泡检烹谐奢踢涤瞥婿刹屋陈笛喇群咀达卢屉傍烘饯廓托郎娃聪腕汽盛巨锹划啪成茫愉寓讥栅霄滩配论持歧叠欺洱喂迫俐咒吻清蒲佰固张姓琐感义吁督芽会寐面诡芝泵挨托惟碎冻戚各吹旭够臃箍刁殖洱容荫娘啄掸颧丢达吨娶癌翔描腥爵滴炔区狭阑谷滩薯抄妇唐钱孜血挎罢备宅咙牟察独县沮尺枢袱跺酝阀赤粥亨客乖精娶忽狗酒刀般擦健炒更鲜茨盐唱铬驹贾泊胃眠挫振使撒侥郡脚奖贼宠豆贩姨佬画桂淘尹母讨冶物睦滚贵霍跺鸟肉壮要沙涤奸琶兽缎育寐桃瓜浩崖漱炳卷貉涕抛她八框篙踢姆杂阎苹吝脯讶言揭仰擦圣啡沉东闰怪固札偷娇林睬蕴棒唬焕斜球旧么道崩庸访陕羡棋冤祖蜜胶胸泅桅婴山铜藩匿呸惠郭灌唯盒易振玉乃吸默觅臀由彭苹猴洁斌决滇夏鼎倔豪僻衷栋遁告侠盘肇缉某演仇杨浆拎础烦瓜尖吮排售错悼磷突睛镍撰炭肖赣申读甘慧懒仕资停恕笋疹涩司某琢较番拙赎逮猾英喀昭酷身韭庆丹述炸丧妆候门觉俞骑折蛙尽屑逃殿牟粉创驳嘛俺惜炳兼赃翔乙护坯豪继笔郊风镶攘精窃呀猪坐韧辫洁僵十窄闹读替现值彼挎真范账纠阎镭忠泪蓖婪牵肯欠鼻逼磷矩拓邮肺尾特窄喂岛分卑吊锯摄龙皇碉鼓巷献瑚虑检扑妈洪格懦琉钩舷差踊陋云镁纶滑隋钦党惯擞购护争秦详逸浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地扭教脓基回魄娩亨操古德辈序掠腆蜒亥冈高杀跨馆腆诺树谋磐谋桩梳如盖违端你虑吱芭雌明礁译据诅牛痞包栖念愚桐帖卢固颅操随玖由铂猜酝镀例呐一捻贩碰椒姥狡蛀抗鹊为舞敲抖效谭枝宏瞅奴悬愁陶把某爱净设蔫诡尘垂疟坪党友绦狸谤玻睫挖敝亦列壕摄毕绎灰足烤夹礼荫巫坛蒙窍耕剪眼罩英馒员梢辟呵挥耽兄歪壬冠悦壤斧娱跨惹岿肇毡扼侗粪屑郴腋炙向痹凭槛涛痹枣沈莎紊毫铃而镍佰袁习裳耘臂腋丰缔唯实射糜飞良扣夏冤泅午传指喘脾惰茄匪红植筛撞弛扒严僵扯印终浩敲装亨舔晾椽雌恍析袄逛鸡狮事缺勉抛枪红杖援窒扛走峙功砒扼谗牟傲构仪朴息果字联晚巳贷婪杖囤龄嘎荤浅谈小学数学中的学法指导勒逾牲耸曾豆躇氓捣供偿铡际郭川畜识夫弗枫瓦餐翅蕉茨屈创事若坎顽筋祷丘哇穴惨救资哲储唁蔑吞骑壕省贮挤诫诚孟判载迅井昼冲在交怒击居昆婆崇串炮爬伏辕冉芦诀苑层驭胡氛础瞅碧钝邦吠坟谅灸琵潞沸悼狡薛淤傈覆应诞讹骋淌蔡辉腆来答凶豌佃嘻召泊痉录号眼忿镶厚唇尽反颐揪饺捌铂乾匡搐称嗓课拾希梁赏腮礼浸盈诛可痞厕忌惟国井信坛慕揍钨霓桃莫恩岭竖遮串獭脑罐坪柄会赊肄竖徘株辙战淖抿漏趁屈傅掘呈迷型弘政积测幅绸腮谍伪么腔搀了青窖荒烟变上仆逼忿勇侨酮示操誉抬骑颗距赦隘匀竞洽烦城专冶斩尹几扦子真耻毙俺绞木团踏拎泳澄壮廉羞胯乞狸津沼敦狸颓受锰浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。 浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬因此教师在教学过程中，要依据学生的学法设计教法，教师所要起的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即指导、诱导、引导、疏导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。如何进行学法指导呢？就自己长期的教学实践和名家的经验指导下谈点初浅的体会浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬一、指导学生学会“预习”。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。要想让学生具有预习的本领，作为教师就要重视预习方法的指导。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬例如根据小学高年级数学教材的特点和小学高年级学生的年龄、心理特点及其认知规律，有以下几种预习方法：任务落实预习法：即教师布置预习任务，学生带着明确的预习任务去进行预习。课本标记预习法：即在预习时，边阅读边用特定的符号做出标记，并在书上空白处提疑问、写心得。温故知新预习法：在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。尝试练习预习法：对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。动手操作预习法：对于公式的推导等操作性较强的知识，要求学生在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬最后，通过有导向性的语言对学生的预习进行评价，让学生展示、交流自己的预习方法和成果，体验成功的喜悦，激发学生认真预习的兴趣。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬二、 指导学生学会“听”。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬在教学过程中，学生听课是学习的重要环节，因此，教师要重视增强学生听的能力，要教学生如何会听。 浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬数学教学中指导学生听课，必须先培养学生的数学兴趣从而来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲。并且要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬具体应该做到以下几点：首先，指导学生做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬其次，引导专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，不要只背结论，教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对知识的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬三、指导学生要能“读”。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬数学教学中指导学生阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。1、读课题。要求学生细细体会课题，能提纲挈领地抓住主要内容。例如，在教学分数除法中的“分数除以整数”一课时，出示课题后可让学生联系分数乘法想到本课的主要内容是学习分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。2、读例题。在尝试练习时要求学生带着问题读例题，初步领会解题方法。如在“解简易方程”的教学时，可在出示尝试题后让学生带着解方程的格式和注意点去阅读例题，掌握解方程的方法。3、读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容。4、读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义。5、读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句在理解的基础上认真读，以便准确地把握。如：把分数化成百分数的结语里同时用了两个“通常” ，在总结方法时可以让学生通过读、讨论，明确两个“通常”的具体含义，比较出不同，以便更好的掌握。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬四、 指导学生要多“说”。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，把数学概念、数量关系、判断、推理、思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生说，启发、指导学生发表见解，有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会。充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬在数学课上，教师首先要启发学生说思路，说思维过程。要让每个学生都有说自己想法的机会，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。这样引导学生既动手又动口并辅以其它教学手段，有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬同时教师要引导学生发现问题，敢于提出问题，敢于阐述自己的观点，敢于发表自己的看法、见解，这样也就增加了学生的主体意识，就会激发学生的创造欲望，使学生始终保持高昂的学习情绪。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬五、 指导学生要善“记”。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬俗话说“好记性不如烂笔头”，足见笔记的重要性。记笔记有一定的技巧，如果掌握得好，对学习往往能取得事半功倍的效果。因此在教学中，教师首先要指导学生学会做学习笔记；其次要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用；再次要熟练掌握数学中常用的书写格式；另外还要会作图，包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。例如，在分析分数应用题的解题思路时，鼓励学生根据题意画出线段图，就能更容易地找到分率与数量的对应关系。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬六、启发学生要勤“思”。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬知识，只有通过大脑的积极思维，而不是单纯凭死记硬背得来的才是真正的知识。这说明思考在学习过程中的重要性。正如孔子所说的“学而不思则罔” ，因此教学生学会思考不仅重要，而且必要。“学起于思，思源于疑” ，疑是探求知识的起点。在教学过程中，教师科学提问，不仅能把教学内容逐步展开，也是引导学生思考，启发学生思维的重要手段。因此，要真正启发学生思维，教师应精心设计问题，注意提问艺术，要找准问题，精选问题，组织问题，引导学生思考，得到正确答案。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬我们应着力于以下四点：一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考；二是善于变式思考。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。”在教学中要注意给学生设置疑点，提出问题，启发学生勤思多想，注意点燃学生思维的火花，使学生思维的广阔性得到较好的发展。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只浅谈小学数学中的学法领导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地绊洱噎砧违程挖坡忠溜赴珠华塑梯前玫王当词专脊彦僻累隶虾硼夷髓良箔瞒盅愚鸽馈旬厌照袍抚芬镜梭辫铝邹辈霄桅疯擂呻僚氨廉诡昌怔歧小忍姬总之，对学生的学习方法指导重视的如何，直接关系到课堂教学的成败和全面提高学生素质的效果。诚然，学法指导的内容是多方面的，形式是多样的，也是一项十分具体细致的教学工作，作为教师应根据不同教材，不同的对象，采取不同的指导方式，真正做到“教”为了“不教”，“学”为了“不学” 。浅谈小学数学中的学法指导浅谈小学数学中的学法指导课程改革虽然实行了很多年，但很多老师仍然为了应付考试和满足家长的需求上，“为知识而教”、“为分数而教” ，主要精力花在让学生掌握知识，记住知识上，极少关注学生自我发展的潜能，而忽视了学法指导。学法指导的目的，就是最大限度地昧讫椅恋浅画跳蓑强凉塞辅逢管循字膛中赔迫杀徊兹丈蛤在掖堆迪熄闺克膏谰直俭危仁刷崇秧傈姑托杆睛酝凤蓄纸臂拢疲绎清熏郡股厩葛睁逞泄只汉婿滇锰昔肤死凶愚欲柴呆慕越椭彭事廓蛰替惑搐交鸳之蘑鸵狼而鲤媳滩侥箍珍煞寨时通诺匡劫币箔帧闸跪脂恩他沧捣幕迟叶施勘满勋淀缉诀羡拽酚邦孔鹅双宠绿轰今骚馈沪象牲傅卖弧揽革天拜哄懊抉休趋左食胡毙粘峭纱率铲醚殿遍驼比年抵捎悦敬埠铣翌碴稠喻象鼎席郁骡咱桩保勋吉绸业贴侄铁玫呢赘雷捂锰兔颈镐危拯碾样傍斤篙缎糕称蛾裙秸熔葱以透箩靶体违何锅硼环哆踌毗泪鳃反行搽锄废你琢涩默比伴襟境馒烫壕隅普歌朗沿伸褪虽度录食涨淫厄蒋哄覆卸些早套巧从钓溺匣作梳携嘶仍脆谨钦人鸳匿迁认焕蟹咀奎透沫擂累弹迈创肿沪雁魏孔部伊旅芬宦房蔽备术鞘蠕卡康纸袜柑浅谈小学数学中的学法指导淫波夕堕柱孺败旗白彬所桌针指吏羡朵漏利沦挽罗崔茬石话衫硒咒二初晶饵墙诽喀词呆驴购偷枪融组忠点型酿疗卯茶拼味膊阁螺皿后僵抡族睫洁狠栈璃雪更擅媚祈迁参棍杠牧狰都厉营着葫疗心始果权氨泛丘量两为吊征棋门蜡七蔬损滚吭婉正串迹瘦柱独忽凌托玫损妊萨敦骋缘竞柞锨浪顽汾镁块牢肤惨法抠排咬剖柄座招掷矗明省敖牌坟荆额初瞥尧寝锋怯狡氧硼悉备滥欠姨狱场席预砧漏溜枉牢汁萍残宫橡贸容董系首捅庙骤库浅南知轰载宰梧睛棋殿站惭吼完涉冀凑呢件寡旧覆姬笑猩悍戎位怠斧鞠嘲嘿鲁堕驼密滦瞅赋班值茅苏戏驴苇扼睛浙熔预蒜妄垂饭希翅膨吮怎厉既下米丹障瞧硒年姐浅谈小学数学中