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文档简介

安康市高新国际中学周次3时间2014年 3月5 日执教者朱桦林课题2.2 变量与赋值课型新授课时1教学目标知识与技能：1、 正确理解赋值语句的结构，理解赋值语句的含义；2、 能够写出一些简单的赋值语句，理解两个常用的赋值语句的含义。过程与方法：1、 让学生初步感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作、模仿；2、 通过对现实生活情境的探究，尝试解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，计算机是人来征服自然的强大武器。教学方法启发诱导 探究合作教学准备师生准备师：教案、课件、导学案生：课本、练习本、笔教学重点教学难点教学重点：正确看待赋值语句，并能理解赋值语句的作用；教学难点：根据要求写出赋值语句。教学过程自主备课一、引入新课有这样一个盒子，它可以存放一个数值，但是一旦有新的数值装入盒子，那么原来的数值就会被取代。我们的算法语言里就有这样一个盒子，我们管它叫做变量，而把数值放入盒子的过程叫做赋值。二、讲授新课1、基本概念 赋值语句：变量=表达式；变量：可以变化的量，一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示，如a,x,a1,sum等. “”：赋值语句中的“”称为赋值号，而不是等号，例如，表示将的值赋给，而不是和相等； 表达式：可以是一个数据、常量和算式，分为三类：常数、含有其他变量的表达式、含有变量自身的表达式。 ；.练习1 判断下面给出的赋值语句是否正确。 （1）； （2）； （3）A=A+1； （4）. 注：引入符号 加“” 减“” 乘“” 除以“” “”.2、赋值运算 右运算：先计算右边表达式的值，再将值赋给左边的变量。 阅读下面的程序，回答问题： （1） 上述两种程序输出和的值为多少；（2） 上述两种程序中的第三行有什么区别。 练习2 在下列各式中，结果为使变量的值减少1的赋值语句为（ ） A、 B、 C、 D、3、处理书上例题 例4、例5、例6（只看框图，分析含义，不要题目，学生练习）4、探究：如何交换两个变量x和y的值？ 引导：现在有A、B两个盒子，A盒子里装了一个苹果，B盒子里有一个橘子，我们现在要想一个办法把苹果和橘子对换，你可以用什么方法？（提示：给你一个空盒子） 分析得出结论：（中间变量法）设中间变量为， 应用：设计一个算法，把两个不同的数，按从小到大的顺序排列，画出结构框图。5、例：设计一个算法，找出，的最大数，画出程序框图.降低难度，关键是思维方法，节省时间）（备选）三、课堂小结： 1、赋值语句的正确书写； 2、赋值语句的含义； 3、赋值语句的应用。四、作业布置：A组 教材93页 练习2 T1、T
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