我们怎样听到声音PPT课件.ppt

知识回顾 一 声的产生 声是由物体振动产生的 振动停止 发声也停止 二 声的传播 声的传播需要介质 固体 液体 气体都能传声 真空不能传声 传播形式 声波三 声速 声每秒内传播的距离 描述声的快慢 1 四 回声 定义 声在传播过程中遇到障碍物 一部分声会被反射回来 这部分被反射回来的声称为回声 产生原因 声的反射 人耳分辨回声的条件 回声到达人耳的时间比原声晚0 1s以上 小于0 1秒则使原声加强 知识回顾 2 1 2我们怎样听到声音 3 耳廓 收集声波 外耳道 外耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 咽鼓管 调节鼓膜内外气压 半规管 前庭 耳蜗 内耳 位觉感受器 听觉感受器 1 人耳的结构 4 与水波相似 音叉振动使得它周围的空气也象水似的 产生波动 并向四周传播 2 正常人耳感知声音的过程 空气传导 5 贝多芬 声音通过头骨 颌骨传到听觉神经形成听觉 3 骨传导 6 用牙轻轻咬住铅笔的上端 用手轻敲铅笔的下端 注意听这个敲击声 然后张大嘴巴使牙不接触铅笔 而保持铅笔的位置不变 手指用与前一次同样的力轻敲铅笔下端 比较这两次听到的敲击声 这个实验能说明什么问题 做做想想 7 什么是耳聋 1 在声音传递给大脑的整个过程中 任何部分发生障碍 例如鼓膜 听小骨或听觉神经损坏 人都会失去听觉 导致耳聋 2 神经性耳聋和非神经性耳聋 由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋 神经性耳聋不能治愈 由于声音的传导发生了障碍 如鼓膜 听小骨损坏 而导致的耳聋为非神经性耳聋 非神经性耳聋可以治愈 8 9 利用声音到两耳的距离 时刻 强弱及其他特征的差异来辨别声源位置 4 双耳效应 5 双声道立体声 不同声源发出的声音 从不同位置传来 10 1 人感知声音的过程是 外界传来的声音引起的振动 这种振动经过及其他组织传给 把信号传给大脑 2 声音传到两只耳朵的 及其他特征不同 这些差异是判断声源位置的重要基础 这就是双耳效应 3 声音通过 也能传到 引起听觉 声音的这种传导方式叫做 课堂练习 鼓膜 听小骨 听觉神经 距离 时刻 强弱 头骨 颌骨 听觉神经 骨传导 11 课堂练习 4 人能听见立体声的主要原因是 A 声音是立体的B 有两个扬声器C 一只耳朵也能听见立体声D 人耳具有双耳效应5 人失去听觉的原因是 A 鼓膜破了B 听小骨坏了C 听觉神经失去功能D 以上都有可能6 听录音机放出的自己的录音 觉得走了样 但听别人的录音 却很逼真 这是什么道理 D D 答 人听自己说话时是从两个途径听到的声音 一个途径空气传导的 另一个途径是骨传导的 而人听别人说话只是从空气传导的 录音机收录到的声音也是如此 因此听声途径不同 所以听到的声音也不同 12 练习 要想听到自己说话的回声 至少离墙多远呢 解 由v S t得S vtS 1 2vt往返 1 2 340m s 0 1s 17m答 要想听到自己说话的回声 至少离墙17m 13 练习 一个同学向一口枯井内大喊一声 经过1 5秒听到回声 那么这口枯井的深度大约是多少米 解 由v S t得S vtS 1 2vt往返 1 2 340m s 1 5s 255m答 这口枯井的深度大约是255m 14 练习 如果离墙510m 听到回声需要多少时间 解 由v S t得t S vt 2S v 2 510m 340m s 3s答 听到回声需要3s 15 练习 为什么在教室里听自己说话与在旷野上听到的不一样 答 教室内距离近 人说话时回声与原声到达人耳的时间相差不到0 1s 回声加强了原声 而旷野上障碍物少 很少有回声 不能加强原声 所以在教室里听自己说话声比在旷野上要响亮 16 A 习题训练 下列关于声音的产生 正确的说法是 A 正在发声的物体都在振动B 物体振动停止后 还会发出声音C 振动停止 声音也消失D 物体振动停止 有可能还在发声 17 在敲大钟时 我们会发现 停止对大钟的的撞击后大钟还会 余音未止 其主要原因是 A 余音 是我们听到的钟声的回声B 大钟还在振动C 钟停止振动 空气还在振动D 人的听觉发生 延长 B 习题训练 18 下列说法正确的是 A 声音在所有固体中的传播速度都比水中快B 真空中声音的速度为零C 声音在空气中的传播速度是340m sD 不同物体发出的声音在空气中传播速度不同 B 习题训练 19 如图 在探究 声音是由物体振动产生 的实验中 将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球 发现小球被多次弹开 这样做是为了 A 使音叉的振动尽快停下来B 把音叉的微小振动放大 便于观察C 把声音的振动时间延迟D 使声波被多次反射形成回声 B 习题训练 20 我们曾体验过以下一些声现象 其中能说明声音产生原因的是 A 放在钟罩内的闹钟正在响铃 把钟罩内的空气抽出后 铃声明显减小B 将正在发声的音叉接触平静的水面 会在水面激起水波C 站在河岸上大声说话 会吓跑正在河边游动的鱼D 在一根长钢管的一端敲击一下 从另一端可听到两次敲击声 B 习题训练 21 下列实验中 不能探究声音的产生的是 习题训练 A 用敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球 小球被弹起B 把一支短铅笔固定在钟上 敲响大钟 拿一张纸迅速从笔尖划过 纸上留下锯齿状的曲线C 敲铁管的一端 在另一端能听到两次敲击声D 在扬声器的纸盆上放一些纸屑 纸屑会随着音乐起舞 C 22 在探究声音在空气中的传播速度与空气温度是否有关的实验中 科学家记录的数据如下表 从表中数据分析可知 空气温度越高 声音在空气中的传播速度 如果利用回声测高山距我们多远 那么站在同一地点发出声音后到听到回声的时间间隔 冬天比夏天所用的时间 越大 长 习题训练 23 习题训练 在2010年王家岭 3 28 矿难发生后 经历了近6天的紧张救援和焦急守候 4月2日下午2点12分 人们惊喜地收到了来自井下的生命信息 生命探测通道2号钻孔贯通后 救援人员围拢在纵向打孔处不断用力敲击着通往井下的管道 井下一次次传来的敲击声让救援人员欢呼雀跃 这是被困井下近6天的工人们发出的最顽强的生命回应 24 1 救援人员和工人用敲击管道的方法传递声音 而不是对着管道大声呼救 是因为能传声 而且传声效果比好 气体 液体 固体 2 被称为 生命通道 的2号钻孔 垂直长度200m 井下工人敲击管道后 救援人员多长时间后能听到这 最顽强的生命回应 管道中声速为5200m s 气体 固体 解 由v S t得t S v 200m 5200m s 0 04s答 救援人员0 04s后能听到回应 习题训练 25 习题训练 唐朝诗人胡令能的诗 小儿垂钓 写到 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓台草映身 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 这首诗描述乡村儿童钓鱼的神态 将坐在草丛之中专心学钓鱼的儿童的神态 及其天真无邪 浪漫逗人的性格刻画得惟妙惟肖 跃然纸上 那么 路人借问 时 该儿童连忙 招手 不应人 怕得鱼惊 的原因何在呢 答 气体 液体和固体都能传声 题中空气 水 岸都能传声 将要上钩的鱼会被岸上的说话声和脚步声吓跑 所以儿童连忙 招手 不应人 怕得鱼惊 26 习题训练 科学工作者为了探测海底某处的深度 向海底垂直发射超声波 经过6s收到回声信号 海底中该处的深度是m 声音在海水中传播的速度是1500m s 这种方法 能 不能 用来测量月球与地球之间的距离 其原因是 4500 不能 地球 月球之间是真空 真空不能传声 声音在空气中的传播速度约为340m s 若你呼喊与你相距50m远的同学 约s他才能听到你的喊声 0 147 27 在一根长铁管的一端敲击一下 另一端可以听到几次声音 如果在铁管里装满水呢 如果铁管不是很长呢 习题训练 答 在一根长铁管的一端敲击一下 另一端可