《麋鹿》优秀教案.doc

麋鹿优秀教案 麋鹿以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性。以下是专门为你收集整理的麋鹿优秀教案，供参考阅读！ 教学要求： 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.能给课文分段，归纳段落大意。 3.能准确、流利、有感情地朗读课文。 4.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。 教学重点： 让学生体会保护野生动物的重要性。 激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物? 2.今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。 3.请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 二、初读指导 1.自由读课文，要求： (1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。 (2)或联系上下文理解生字词。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字词。 (2)理解词语的意思。 (3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。 3.指导分段。 (1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。 (2)讨论分段。 第一段(1)：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段(24)：具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三段(57)：记叙了麋鹿的传奇经历。 4.小结。 三、书写指导 1.分析字形。 2.描红、临写。 四、作业 1.抄写生词。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一.复习导入 课文可以分几段，各写什么? 二.精读训练 1.学习第二段。 (1)观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容? (2)理解第一层内容。 指名读。 为什么说麋鹿的外形很奇特? (角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴) “更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”? 齐读。注意重读“更”。 (3)理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢? 指名读。 课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) 这几个部分各有什么特点? 角站着的时侯，个枝尖都指向后方。 尾巴鹿科动物最长的。 蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。 除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么? (生活习性) 麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么? 讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么? 引读练习 (4)理解第三层内容 默读第三层，思考。 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? 交流。 2、学习第三段 过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。 (1)指名读课文 (2)出示“传奇”，齐读。 说说“传奇”的意思。 (3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。 (4)讨论交流，指导朗读。 第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。 第二、1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。 第三、1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 (5)从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么? (一