高二语文下册 咏物诗四首同步达标测试题 人教版.doc

11、咏物诗四首 达标优化训练我夯基 我达标1.诗句填空：（1）_，何树何山著子规？（2）若欲满盘堆马乳，_。（3）_，花开时节动京城。（4）_，直待凌云始道高。解析：此题考查诗文默写，需注意文字书写正确，如“魄”“凌”等字。答案：（1）若教恨魄皆能化（2）莫辞添竹引龙须（3）唯有牡丹真国色（4）时人不识凌云木2.词语解释：（1）杜宇：_（2）龙须：_（3）国色：_（4）时人：_解析：对“杜宇”一词的解释要注意说出其典故的内容。“龙须”要指出其比喻义。答案：（1）即子规，就是杜鹃鸟，因啼声悲切，又称怨鸟。杜宇是周时蜀国国王，号望帝，后来被迫逊位，失国身死，魂魄化为杜鹃，啼声悲哀。蜀人称这种鸟为杜宇，以表示对他的纪念。（2）比喻葡萄卷曲的藤蔓。（3）一国中姿容中最美的女子。（4）指时俗的人。3.填空：（1）子规这首诗歌的主题是_。（2）这首诗除通过描绘葡萄生长之态，表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情外，还从侧面说明了一个道理：_（3）小松这首诗歌的主题是_。解析：本题考查对诗歌主题的理解，需注意诗中借物言志的特点，说明借什么物，言什么志。答案：（1）借吟咏子规，表达对历代蒙受冤屈，含冤而死的人深深的同情，对黑暗社会现实的不满（2）丰收的果实是必须用辛勤的劳动换来的。（3）这首诗托物讽喻，借松写人，借写小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度，讽喻时人目光短浅，暗含诗人身世之慨。4.从整体构思看，小松采用了什么艺术手法？请说说你对本诗主题的理解。解析：本诗是用小松比喻自己，用小松的遭遇影射自己的遭遇，从而批判那些不识人才，目光短浅的人。答案：托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。我综合 我发展一、阅读理解（一）阅读子规葡萄和赏牡丹三首诗，完成58题。5.顾况“若教恨魄皆能化，何树何山著子规”一联，俗中见奇，翻出新意，说说此句“新”在何处。6.咏物诗往往托物寄情或托物言理，试分析子规葡萄各寄寓诗人怎样的情志？说明什么道理？7.请分析赏牡丹中的“真国色”用字炼意的妙处所在。8.赏牡丹用一半的篇幅先写芍药和荷花，这是运用了什么表现手法？5.解析：本题回答要结合诗中所用典故的真正含意，及作者在此诗中的不同用意。答案：此篇开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这两句以反诘语气发问，由鸟及人、由自然及社会，写出人世的不平，表达诗人愤世嫉俗之意，显得新奇感人，寓意深刻。6.解析：本题考查对诗歌情感的理解，要注意结合诗人当时的处境去理解诗人寄寓在物上的情感。答案：子规表面写鸟，实际是由鸟及人，托子规以抒情，将人间的冤屈之多且无处消解的现实尽收笔端。想象奇特，寓意深刻：有同情、有愤懑、有讽刺、有无奈，暗含对当时黑暗现实的不满。 葡萄咏物与言志融为一体，表面写葡萄，实际是表达自己谪后的希冀。面对前途迷茫，一切都要随着命运的安排而沉浮的人生，诗人谨慎小心，意在借此诗委婉表达自己希望被在位之人大力援引的恳切心情，并以此与相同处境的朋友张署共勉。当然，此诗还从侧面说明了一个道理：丰收的果实是用辛勤的劳动换来的。7.解析：对诗句的赏析要结合诗句的情感意义，此处的“真国色”表现的是诗人对牡丹的赞美之情。答案：“真国色”三字，力重千钧，掷地有声，加强语气，使牡丹的神韵毕现雍容华贵，艳压群芳，如此高的评价才产生“动京城”的效应，顺势引出末句。8.解析：此题考查诗歌常用表现手法，此处是用芍药和荷花衬托牡丹的不同之处。答案：衬托，诗人将芍药和芙蕖这两种花不如牡丹之处（无格、少情）写出，以衬托牡丹的高贵富丽，令人喜爱。（二）阅读下面四首诗，完成912题。子 规 吴 融举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。注：作者吴融是越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南，本篇大约就写在这个时候。近试上张籍水部 朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？注：张籍水部：长庆二年（822），张籍由国子博士迁水部员外郎。张籍怜才惜士，喜奖掖后进。此诗是诗人在应试不久前献给张籍的。清平调 李 白云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。注：唐朝开元年中，禁宮中初种牡丹，适逢沉香亭前牡丹盛开，唐玄宗与杨贵妃乘夜游赏，李龟年手执檀版将要唱歌时，玄宗说：“赏名花，对爱妃，焉用旧乐词为？”诏来翰林学士李白赋诗助兴，并命李白进清平调三章，李白援笔赋之。这是第一章。青 松 陈 毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。注：青松选自陈毅的冬夜杂咏（冬夜杂咏是一组借物咏怀诗，它包括青松红梅秋菊等篇，是通过对这些抗暴耐寒花木的歌颂，赞美建国初期，共产党人和中国人民不畏强暴、不怕困难、敢于斗争、敢于胜利的革命英雄主义精神）。9.阅读吴融的子规，回答问题：（1）“他山叫处花成血，旧苑春来草似烟”运用_手法，突出了子规（杜鹃鸟）_的悲惨命运。（2）这是一首_诗，从作者的写作背景来看，反映了他_心情。（3）从全诗来看，开头两句“举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年”起到什么作用？试分析之。（4）翻译：雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。10.阅读朱庆馀的近试上张籍水部，回答问题：（1）解释：舅姑：_（2）翻译：妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？（3）赏析“入时无”的含意。（4）分析这首诗歌的主题。11.阅读李白的清平调，回答问题：（1）翻译：若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。（2）诗人用了哪些意象？这些意象有什么特点？（3）全诗最主要的修辞手法是_。（4）这首诗歌的主题是：_12.阅读陈毅的青松，回答问题：（1）解释：高洁：_（2）最后两句运用哪种修辞手法？（3）分析这首诗歌的主题。（4）赏析这首诗歌的艺术特色。9.解析：对举是并列的两个事物，互相称托。这是一首咏物抒怀诗，抒发诗人仕途失意而又远离故乡的痛苦。答案：（1）对举 孤身飘荡、哀告无门（2）咏物 仕途失意而又远离故乡的痛苦（3）铺垫，这首诗歌吟咏子规，从子规的传说落笔，设想杜鹃鸟离去繁华的国土，年复一年地四处飘荡。这个悲剧性的故事，为下面抒发失意痛苦心情作铺垫，奠定全诗的感情基调。（4）雨昏风冷，子规藏在绿树丛中苦苦嘶唤；月落影斜，子规迎着欲曙的天空凄然长鸣。10.解析：联系注和诗眼“入时无”思考主题。答案：（1）公婆。（2）打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？（3）“入时无”三字为全诗的灵魂，新娘打扮得入不入时，能否讨得公婆欢心，最好先问问新郎，寓意自明：诗人应试前紧张而又希望得到赏识的心态。（4）唐代朱庆馀近试上张籍水部巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。11.解析：意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。全诗以牡丹的艳丽比喻杨贵妃的花容月貌。联系注解，玄宗说：“赏名花，对爱妃，焉用旧乐词为？”得出主题。答案：（1）（贵妃）倾国倾城的花容玉貌，一定是天女落下凡。群玉山头，人面亦真亦幻，瑶台相逢，皎洁的月色下，倩影亦娇亦俏。（2）云、花、风、露、玉山、瑶台、月色。素净、淡雅。（3）比喻（4）借赞美牡丹来赞美杨贵妃的艳丽美貌。12.解析：设问是无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考的问句形式。这是一首咏物诗，联系注解，重点分析出其抒怀。答案：（1）这里指青松抗暴耐寒、傲然挺直的高风亮节。（2）设问。（3）通过那承受大雪压迫，又傲然挺直起来的冷峻峭拔的松的形象，表达建国初期，共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的刚直与豪迈的精神。（4）此诗借物咏怀，表面写松，其实写人；语言可谓冷峻浅白，画面却鲜明生动，字少句短，颇见青松风骨；作者用斩钉截铁的词语表达含蓄蕴藉的内容：松的精神、力量、品性从与风雪的暴虐抗争与青松的冷峻峭拔的形象中体现出来，表达了作者的人格和胸怀，也表达了那个时代的共产党人和中国人民革命英雄主义精神。二、语言运用13.(2006江西高考，23)下面是一段学生习作，画线处是否需要修改？请先指出需要修改的地方，然后选三处加以修改。 我国是一个多民族的国家，在旧社会，大汉族主义思想a流毒甚多，偏远地区的少数民族b受到歧视。那里的c人民病了，得不到d应有的治疗，巫婆神汉横行村寨，病人苦不堪言。解放后，人民政府医疗队来到少数民族地区，帮助他们e改善医疗设施，f学习医疗技术。错误之处有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）改正：（ ）处改为_；（ ）处改为_；（ ）处改为_。解析：a跟“流毒”搭配的是“甚广”，不能是“甚多”；c人民是种概念，这里应用“人”表意才准确；e设施涉及技术，条件等，应该用 “改进”；f由于少数民族医疗技术比较落后，人民政府去帮助他们的是“提高”，不是“学习”。答案：必须改之处为：a、c、e、f。改正：a可改为“甚广”；c可改为“人”；e可改为“改进”；f可改为“提高”。读书做人 在中国古代，文人的出路，通常有这么几条：读书参加科举考试，考上了去做官，即“学而优则仕”；自学苦读，写就美诗佳作或者政论评策，希望得到他人赏识以致延请；通过他人援引，得到皇帝的赏识继而重用等。韩愈的葡萄通过描绘葡萄生长之态，表达了自己被贬谪后仕途困顿、渴望有人援引的心情。 历史记载，东汉时代，一般士人要想进入政界，除了依靠父祖庇荫外，本人也要“交游士林”，以便互相赏识和援引。晚唐的科举，出身论门第，做官靠援引。古代许多文人，为了获得一官半职，往往写诗文暗示他人赏识以及援引。例如，孟浩然长安求仕