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作文游戏教案范文 作文游戏教案 作文游戏教案：与你较手劲 教学过程： 一、揭题谈话。 同学们在一起，常常喜欢相互比较，比成绩、比表现，有时候也想比比力气。今天我们就来比一比谁的力气大，好吗? 二、指导学生玩游戏，在游戏中学会观察。 1、交代游戏规则。 每次比赛是两人参加，参加的双方分别坐在桌子的两侧，两手相握，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度。比赛开始后，各自将对方的手臂往桌面压，但另一只手不可以帮忙，人也不可站起来。将对方的前臂压到桌面的一方获胜。比赛采取三局两胜制。 我们先请两位同学做个示范比赛，然后分男女同学自由组合成小组进行比赛，胜者与胜者再比赛，赛到只剩两位时，就请到台上来进行冠亚军比赛。 2、指导观察。 要写好这个场面，同学们一定要注意观察两个方面。 一方面是比赛的双方。观察比赛的双方，一定要注意他们在扳手劲时神情的变化。例如有的同学扳手劲时喜欢咬紧嘴唇;有的同学喜欢眼睛盯着自己的手，手上的青筋都像蚯蚓一样鼓了起来;有的同学白嫩嫩的脸慢慢地变成了浅红，又由浅红变成了深红，最后变成了酱红所有的这些神情的变化，都是大家观察的重点。 另一方面是观众。比赛过程中，观察有什么样的表现，他们的动作、语言、表情，也值得大家观察。观众比较多，所以我们既要观察整体情况，也要观察一些表现非常突出的典型人物。在写的时候把自己观察的东西具体地惟妙惟肖地写下来。 板书： 比赛双方 嘴唇眼睛眉毛脸部颜色与汗水手 观众 动作：手脚 表情：眼睛嘴巴 语言： 3、指名示范比赛，学生观察。比赛结束后，按板书要求进行交流。 4、分男女同学进行自由组合比赛。男女同学各只剩下两位同学时，请到台上进行表演赛。注意一边比赛一边留心观察。 5、按板书进行交流。 三、指导作文。 1、给文章取个新颖、有吸引力，同时又符合作文内容的题目。(扳手劲比赛、“大力士”诞生记、坚持就是胜利、比比谁的手劲大) 2、写个好开头。 3、注意把比赛的过程交代清楚。我们首先是示范赛，然后是自由赛，最后是决赛。 4、注意处理好详略。一次比赛是由很多场比赛组成的，每一场比赛又可以分为几局进行。这样有描写比赛时，就要有选择地具体描写写两到三局最精彩的比赛，其余的一笔带过。这样，既可以全面展现比赛的情景，又做到了详略得当，重点突出。 5、作为重点描写的两到三局比赛，一定要注意按照板书的要求写具体、写细致。只有写好了重点部分，文章才出会采。 四、学生习作，教师巡回指导。 作文游戏教案：音乐节奏 教学目的： 把游戏引入课堂，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣，写一件有趣的事或活动。 德育渗透：调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，培养学生写作能力。 教学重点：指导学生以这个游戏为素材，写一篇习作。 教学辅助手段：能激发学生快乐情绪的课件。 教学过程： 一、游戏激趣，积累素材。 今天，我们在这里上一节习作指导课。是不是有点儿紧张，怕写不出好的作文来?我们先做一个游戏，放松一下，好吗? 1、明确游戏规则： 我们每人动手敲出一种声音，让我们听听美妙不美妙。现在分配任务：第一组同学用手指关节敲桌面，请你们敲敲看 第二组同学用一只脚跺地面。试试看 第三组同学用钢笔敲文具盒或者晃动文具盒，试一试 第四组同学拍手，开始! 2、现在不看老师指挥，不用固定的节奏，请大家任意敲桌子、跺地面我们来听听是怎样的声音。预备，起! 3、谁来说说你听了这样的声音的感受?(比较乱，不太动听) 4、师：我们来按照有规律的节奏来敲、来跺脚，又是什么样的效果呢? 按“嘭嚓嚓”，“嘭嚓嚓”的节奏来指挥; 按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”、“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”等节奏来指挥，使声音变得整齐，有规律、好听。 5.刚才送进耳朵里的东西，还在吗?拍拍脑袋再记一记。谁来说说，我们有节奏地发出声音，效果怎样? 6.让我们来换一样新花样，我们来模仿小动物的叫声，怎么样?(出示课件，学生选择小动物。) 让我来听听，小猫在哪里?(同学们学叫：“喵”)这群小猫蛮可爱的。 活泼机灵的小狗在哪里?(同学们学叫：“汪”)很好一群充满活力的小狗啊! 那么温柔的小山羊呢?稳重的老黄牛? 漂亮的小鸡?可爱的布谷鸟?会游泳的小鸭子? 7.大家模仿的声音很逼真。现在，看老师指挥，我们再来按照一定的节奏来模拟动物叫，好吗? (教师变换花样指挥。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪;叽叽，嘎嘎，哞-哞;布谷!布谷!汪汪汪!汪!叽叽，咩-咩-) 8、好!同学们表演得真精彩!(鼓掌) 三、构思习作题目，口头作文。 1、同学们，游戏结束了，你有什么感受?谁能用一两句话说说我们今天做什么游戏了? 我们玩得这么开心，想不想把你们的快乐与你们的爸爸妈妈一起分享?你想以什么样的方式向爸爸妈妈汇报呢? 2、如果想以书面的形式，写出来的话，我们需要为汇报的内容起一个题目，想一想，把想好的题目设计在黑板上。 你最喜欢哪个题目?(同学们可以用手势或说YesNo来表态。) (我们要想出一个能吸引人的题目。) 3、那么你准备怎么讲给父母听呢?同学们自己思考一下，就近的几个同学，讨论讨论，互相交流一下。 2、说一说你的思路。(师生共同评议) 重点指导学生，说出看到的，听到的，想到的 四.明确习作要求，写草稿。 1、大家说得很有意思，我想你们一定会想方设法地把它写得精彩。现在我们争取一个机会：(出示课件)拿起笔来，把刚才的情景记录下来，一会我们再拜读你的大作，来共同分享你的喜悦。 2、生写草稿，师巡视指导。 3、谁愿意读给老师听听?(生评，师评，生自评) 4、看看你的作品，挑选一个你最感兴趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表达出真情实感。 5、可以把己经改好的，再与其他同学一起交换读读。 五、师总结。 想写好这篇习作并不难，只要写出真实的情况，把看到的、听到的