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文档简介

故都的秋精品教学方案 【教学目标】 、引导学生体会故都秋景的清、静、悲凉。 、使学生体会散文中“物我合一”的艺术境界，感受作者对故都的眷恋和热爱。 【教学设想】 、由介绍郁达夫的生平经历入手，体会“一切景语皆情语”。 、指导学生具体品读课文，体会郁达夫作品里的真与美。 【教课时数】 一课时。 【教学过程】 一、导入设计 我们大家刚刚走过一个秋天，请同学们谈谈记忆中的秋景（学生回答）。可这秋天在女革命家秋瑾的笔下却是“秋风秋雨愁煞人”，在辛弃疾的笔下是“为赋新词强说愁，却道天凉好个秋”。可见不同的人对秋天的感受是不同的，今天我们就来看看著名作家与达夫笔下的故都的秋（教师板书课题。） 首先我们要对郁达夫先生有一个简单的了解。郁达夫的代表作：沉沦薄奠春风沉醉的晚上。（以下为了解的内容）郁达夫是同鲁迅、郭沫若同时代的著名作家。他家境贫寒，三岁丧父，曾留学日本，饱受异族的歧视。满腔热情地回到祖国，面临的却是失业和居无定所的现状。当时中国的黑暗环境与个人的不得志经历，使他思想苦闷，性格抑郁善感，这些在他的作品中都有所反映，所以人们对他的作品的评价是“唯真唯美”，在本文中我们就可以体会到郁达夫作品的真与美。 二、鉴赏课文 、总体概括感知课文： 师：作者在文章的第一自然段就对北国之秋的特征作了概括 生齐答：清静悲凉（板书） 师：作者把这清静悲凉的特征隐藏于他所绘制的几幅画面之中，请同学们朗读课文，讨论并找出共有几幅画面，对应哪个段落，给每幅画面概括出一个相应的标题。 （学生讨论回答） 教师引导明确（板书）： 秋晨院中赏秋图 晨起观落蕊图 秋蝉图 秋雨图 秋果图 、欣赏画面，体会“物我合一”的“真”与“美”。 欣赏第一幅画面： （2）、欣赏第二幅画面： 三、小结 学习了本文，我们不禁感叹，生在北国的我们十几年来怎么就没有秋的这种味道呢？那是因为我们没有那样的经历和情感“一切景语皆情语”。这孤独的秋象一首诗，深沉而含蓄；像一幅画，美丽而又落寞；像一首歌，忧伤而又苍凉。郁达夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋，真是一物一景总观情啊！ 四、作业 通过描写雨来表达自己或喜悦，或悲伤，愤怒，惆怅的感情。 【板书设计】 故都的秋 郁
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