高等教育心理学练习题.doc

教育心理学练习题目判断题（一）1、自我提高内驱力是在要求理解、掌握知识以及系统地阐述问题或解决问题的需要的基础上产生的一种内驱力。（）2、正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。（）3、过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）4、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）5、技能是知识转化为能力的中间环节。（）6、智力是否正常，是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一，一般地讲，智商在100以上，为智力超常。（）7、在动作技能操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。（）8、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。（）9、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。（）10、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（）参考答案：1、X 2、X 3、X 4、 5、 6、X 7、 8、 9、X 10、X判断题（二）1、教育心理学是研究教育情境中心理现象及其规律的科学。（ ）2、高等教育心理学是一门应用学科。（ ）3、价值中立原则是高等教育心理学研究的一般原则。（ ）4、通过心理测验来收集研究资料的方法称调查法。（ ）5、个体的学习活动主要是受学习动机支配的。（ ）6、自我提高内驱是是一种内部动机。（ ）7、学习期待是动态的，而诱因是静态的。（ ）8、指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机。（ ）9、动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。（ ）10、作业难度高，最佳动机水平就高。（ ）11、倾向于追求成功动机的个体，喜欢回避有50%把握、有一定风险的任务；倾向于避免失败动机的个体，喜欢选择有50%把握的任务。（ ）12、能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识。（ ）13、图式组合了概念、命题和表象。（ ）14、命题学习必须以符号学习和概念学习为基础。（ ）15、技能是符合法则的活动方式，不是一般的习惯动作。（ ）16、心智技能是一种认知操作方式。（ ）17、练习中的高原现象具有普遍性。（ ）18、不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去的迁移称顺应性迁移。（ ）19、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称组织策略。（ ）20、心理健康是一种心理功能良好的绝对状态。（ ）参考答案：1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；9、；10、；11、；12、；13、；14、；15、；16、；17、；18、；19、；20、判断题（三）1、苛勒认为，学习就是类目及其编码系统的形成。（）2、正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。（）3、根据学习动机的成因可分为外部动机与内部动机。（）4、过度学习的程度越高，记忆效果越好。（）5、符号学习实质上是掌握同类事物的的关键特征和本质属性。（）6、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）7、安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段和自动化阶段。（）8、技能是知识转化为能力的中间环节。（）9、智力是否正常，是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一，一般地讲，智商在100以上，为智力超常。（）10、学习定势说认为先期学习中所获得的东西之所以能迁移到后期学习，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习活动之中。（）11、在动作技能操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。（）12、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。（）13、杜威的问题解决模型和顿悟有关。（）14、道德感是人的心理区别于动物心理的基本标志。（）15、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。（）16、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。（）17、健康就是没有疾病和虚弱的现象。（）18、冲动型人格属人格障碍。（）19、在没有任何证据的情况下确信自己有病，而处于对疾病或失调的持续的、强烈的恐惧之中，这种情况属神经症。（）20、男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为轻率恋。（）参考答案：1、X 2、X 3、 4、X 5、X 6、 7、 8、 9、X 10、X 11、 12、 13、X 14、X 15 、X 16、X 17、X 18、 19、 20、X判断题（四）1、巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射的理论不能确认强化在建立和巩固条件反射中的重要作用。（ ）2、学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它是构成学习动机结构的另一个基本要素。（ ）3、现代心理学研究证明，学习动机是某种单一的结构，并不是由多种成分构成的。（ ）4、心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息，如心算、阅读、写作等技能。（ ）5、知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，但不包括概念、命题、表象和图式。（ ）6、图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性作出编码的一种形式。（ ）7、迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间。（ ）8、在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是元认知。（ ）9、从研究分析的视角来看，格式塔心理学家“关系转换说”的分析角度与贾德的“概括说”其实是不相同的。（ ）10、归纳结构问题是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系做出鉴别和推导，并发现隐含在其中的规律以解决问题。（ ）11、从生理机制上讲，定势是人们多次以某种方式解决问题所形成的动力定型的结果，它影响着解决后续问题的态势。（ ）12、原型起到启发的作用，是因为原型与要解决的问题之间存在着某些不同点。通过联想，可以从原型中找到解决问题的新方法。（ ）13、思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。（ ）14、自我认识是自我意识的认知成分，是个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识。（ ）15、大学生有了自我成长的理想后，就产生了围绕理想的目标而自我设计、自我完善的意向。（ ）16、大学生应学会调节自己的行为活动，实现现实自我与理想自我的积极统一。这是自我教育的主要内容，也是自我完善的过程。（ ）17、人格的各种特征是孤立存在的，分别对人的行为进行调节和控制。（ ）18、人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段其心理发展都表现出相应的质的特征。（ ）19、大学生一般心理问题主要表现在学习、环境适应、人际关系、性、消费和就业等方面。（ ）20、大学生常见的心理障碍主要表现有人格障碍、神经症、性变态和精神病。（ ）参考答案：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 判断题（五）1.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。2.行为主义心理学家们通常以“刺激反应”（SR）的公式来解释人的行为。3.耶克斯和多德森的研究表明，动机水平与学习效果之间的关系是一种线性关系，动机水平越高，学习效果越好。4.直接性动机作用的效果比较明显，但稳定性较差，易受到环境中偶然因素的影响。5.“触景生情”体现了长时记忆中形象编码的特点。6.认知心理学家安德森将知识划分为感性知识和陈述性知识两类。7.行为主义心理学家皮亚杰将知识界定为主体与环境或思维与客体相互交换而导致的知觉建构，知识不是客体的副本，也不是由主体决定的先验意识。8.图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。9.操作记忆或称为工作记忆，其特点是保持时间较长，容量没有限度。10.动作技能的特点是动作的观念性、外显性、展开性。11.对于个体来说，知识的获得呈上升趋势，而技能和能力的发展呈倒“U”形状态。12.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为顺应性迁移。13.奥苏贝尔以经验泛化说来解释知识学习迁移问题。14. 霍兰德职业理论将个体的家庭结构和社会角色，与工作环境的特点和要求的匹配性做了集中研究。15. 处在习俗水平的儿童，道德判断基本以自我为中心，依据自身受表扬和被谴责 的经验来判断正误好坏。16.在学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏的学习方法称为交互式教学法。17. 流体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、语言理解、常识 等以记忆储存为基础的能力。18.从形式上看，自我意识包括：自我认识、自我体验和自己调控。19.从他人对自己的态度中认识和评价自我的方法被称为投射法。20.良好的心理功能状态指的是个体心理在自身和环境条件许可的范围内所能达到的最佳心理功能状态。参考答案暂缺判断题（六）1高等教育心理学是社会科学而不是自然科学。（ ）2通过调研教师的论文、教案、总结、学生的作文、日记、试卷、图画、手工艺品等，以了解其心理特点的研究方法是作品分析法。（ ）3学习动机是指引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定学习目标，以满足某种学习需要的一种内部心理状态。（ ）4根据学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂性，可分为主导性学习动机与辅助性学习动机。（ ）5阿特金森认为，倾向于追求成功的个体，喜欢选择很容易的任务，以保证成功。（ ）6自我效能感是指人对自己某种行为会导致某一结果的推测。（ ）7知道“对角线互相垂直的平等四边形是菱形”，属于陈述性知识。（ ）8艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，是先快后慢的。（ ）9变式就是变换感性材料呈现的形式，使对象的本质特征得到变异，从多方面突出科学概念的本质属性。（ ）10技能是符合法则的活动方式，它不同于一般的习惯动作。（ ）11足球比赛中表现出来的动作技能属于封闭性的动作技能。（ ）12动作技能形成的基本途径是练习。（ ）13一般而言，在动作技能的形成过程中，分散练习的效果比集中练习的效果更优越。（ ）14英语学习中，当学完单词ball（球）后，再学习football（足球），即可以产生一般迁移（ ）15经验泛化说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即产生迁移。（ ）16定势对迁移既可以产生积极的影响，也可以产生消极的影响。（ ）17记忆术属于精细加工策略。（ ）18解决问题的关键是发现问题。（ ）19动作强度越强，越有利于问题的解决。（ ）20高智商不一定有高创造性。但高创造性必须要有高于一般水平的智商。（ ）参考答案：1234567891011121314151617181920判断题（七）1、教育心理学是一门不仅要研究如何有效地教与有效地学，而且要研究教什么的学科。2、知识理解是从感性认识到理性认识的过程，其本质是记忆。3、学习通常被看作是一个由不知到知的认识过程。4、创设问题情境，实施启发式教学，有助于激发学习动机。5、概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。6、讲解概念与规则都需要运用变式，这样有助于培养发散思维。7、直观教学对于学生知识的理解很重要，但教学不能为直观而直观，这种观点是错误的。8、书写需要连续的运动技能与不连续的运动技能共同完成。9、在现代信息加工心理学中“是什么”的知识被称为程序性知识。10、组织策略与精加工策略密不可分，都不需要在记忆的材料中增加信息。11、外部学习动机的增强有助于提高内部学习动机。12、迁移在学习中非常重要，为此，有学者直接提出“为迁移而教”的主张。13、学习中定势的作用既有积极方面，也有消极方面。14、相对于适度学习，学习程度超过100%则为过度学习，过度学习是不必要的。15、根据维纳归因理论分析，运气好坏是影响个体成败的稳定性的不可控制的因素。16、倾向于追求成功动机的个体比倾向于避免失败动机的个体更喜欢接受挑战、更容易选择困难的任务，因此更多地体验到成功。17、心理健康的人是自我感觉良好的人。18、神经衰落是大学生中常见的程度较轻的一种精神病，如果治疗及时，容易缓解或治愈。19、镜中自我就是投射自我，是个体对于他人怎样看自己的认知。20、专家解决问题时比一般新手快主要是因为专家在实践中比新手积累更多的原型，解决问题时更容易受到原型启发的作用。参考答案：1、对；2、错；3、对；4、对；5、对；6、错；7、错；8、对；9、错；10、错；11、错；12、对；13、对；14、错；15、错；16、错；17、错；18、错；19、对；20、对判断题（八）1.通过调研教师的论文、教案、总结、学生的作文、日记、试卷、手工艺品等，以了解其心理特点的方法属于个案法。（ ）2.大学生学习动机具有多元化、直接性、社会性、职业性等特点。（ ）3.无论是优生还是差生，一般情况下对学习结果进行归因时尽可能引导其进行内在不稳定性归因。（ ）4.对有关历史生活知识的领会，不能缺少言语直观。（ ）5.知识的主观表征是指知识在头脑中的组织结构，并具有多种表征类型，主要包括概念、命题、表象和变式。（ ）6.机械识记效果劣于意义识记，因此教师要引导学生不要用机械识记来记忆知识。（ ）7. 运动技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。（ ）8.学习电脑打字、游泳、投篮、写字、心算、解习题、绘画等活动，都属于技能训练。（ ）9.学习的最终目的是实现迁移。（ ）10.定势对迁移具有消极影响作用。因此打破已形成的僵化定势是教师教学中值得关注的问题。（ ）11. 某生在学习上总是制定好计划，根据计划安排学习进程，及时总结不足，并进行针对性的改进。该生是在利用资源管理策略来规划自己的学习。（ ）12. 合作学习法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生（大约6人）一起进行的。（ ）13. 个体的知识经验、智力水平、动机强度、认知风格、世界观等因素会影响问题解决。（ ）14.可以通过联想法、类比法、头脑风暴法来训练学生问题解决的能力。（ ）15. 大学生恰当、有效的自我调控是其自我意识完善的关键环节。（ ）16. 大学生正确认识自我的主要方法有比较法、投射法、反省法、访谈法。（ ）17. 个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期。（）18. 保持良好的心理功能状态，必须符合心理活动与客观环境的同一性原则、心理过程之间协调一致性原则、个性特征的稳定可变性等三个原则。（ ）19.通过提高生活自理能力、学会以平等的态度对待自己和他人、正确认识和评价自己、端正专业思想，掌握正确的学习方法等，可以有效帮助学生调整自己，适应大学的生活模式。（ ）20.大学生常见的心理障碍主要表现在学习、环境适应、人际关系、消费和就业等方面。（ ）参考答案：1.错 2. 错 3. 对 4. 对 5. 错 6. 错 7. 对 8. 对 9. 对 10. 对 11. 错 12. 错 13.对 14. 错 15. 对 16. 错 17. 对 18. 错 19. 对 20. 错判断题（九）1.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。（）2对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习（）3拥有某一领域丰富的知识经验就能有效解决问题（）4.定势对迁移只起阻碍作用（）5.技能是一种本能的形为（）6.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向（）7.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机（）8从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节（）9.理解问题是提出解决问题的可能途经与方案（）10.学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。（）11.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（）12.通过综合归纳获得的学习是概念学习（）13营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（） 14严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（）15按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（）16.学习化学中的锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响属于垂直迁移（）17.将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（）18发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）19在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用（）20在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容就可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题（十）1、教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世纪50年代（ ）。 2、遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础（ ）。3、儿童生理自我发展的年龄阶段为3岁末-14周岁（ ）。4、程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的（ ）。5、布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成（ ）。6、需要层次理论的最低层次是安全需要（ ）。7、在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容（ ）。8、在知识的感知中需要充分运用变式与比较（ ）。9、识字是一种操作技能（ ）。10、计划策略是一种资源管理策略（ ）。11、最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒（ ）。12、道德行为是品德的标志和表现（ ）。13、失望无助感是一种人际关系压力（ ）。14、请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法（ ）。15、群体一般是由3人至50人组成（ ）。16、平常所说一门课程60份为及格，这种评价是一种常模参照评价（ ）。17、学生的年龄特征会对教师的威信产生影响（ ）。18、通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机（ ）。19、大学生自我期望的意向更崇高（ ）。20、心向就是一种定势（ ）。参考答案：1、；2、；3、；4、；5、；6、；7、；8、；9、；10、；11、；12、；13、；14、；15、；16、；17、；18、；19、；20、 案例分析（一）1.王强高等数学考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”（1）本案例属于心理学的哪类问题？（注：单选）（ ） A.自我意识 B.归因 C.自我效能感 D.心理健康（2）本案例所涉及的心理学理论其首创者是（ ） A.阿特金森 B.马斯洛 C.海德 D.班杜拉（3）本案例涉及到以下哪些因素（ ） A.能力高低 B.努力程度 C.运气好坏 D.身心状态 E.外在环境（4）当一个人做事失败了，通常他会把原因归结于（ ） A.内部 B.外部 C.可控 D.不可控2. 取得了驾照的小刘驾驶新车去出席同学的婚礼。到了酒店，要把车倒到指定的位置停放，这可让小刘手忙脚乱，眼睛也不够用。颇费周折，小刘终于在酒店工作人员的指导下将车停好了，但这时婚礼已经开始了。（1）小刘的驾驶技能（倒车移库）属于动作技能形成的（ ）阶段。 A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练（2）如果小刘的驾车技能已达到不需要用视觉去控制动作，也几乎不需要用意识去关注动作时，那她的驾车技能属于技能的（ ）阶段。 A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练（3）当驾车技能还处于“完成一个动作往往比别人要慢，个体经常感到疲劳紧张”时，这个人动作技能属于（ ）阶段。 A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练（4）我们常常用以下哪些方面来区分动作技能所处的阶段？（ ） A.动作品质 B.动作结构 C.动作控制 D.动作效能参考答案：1. (1) B (2) C (3) B C E (4) B D2. (1) B (2) D (3) B (4) A B C D案例分析（二）1，小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？（1）小胡遇到的问题主要在哪方面 。A人际交往能力不强 B情绪不好 C自我意识水平不高 D品德较差（2）小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的 。A现实自我 B理想自我 C投射自我 D心理自我（3）“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心” ，这属于自我意识中的 。A现实自我 B理想自我 C投射自我 D心理自我（4）小胡应该如何完善自我意识 。A正确认识自我 B积极悦纳自我C努力完善自我 D走自己的路，由他人去说吧2，小丁来到心理咨询室，对咨询老师道出了他的苦恼：“我很想找个女朋友，但一直都没有成功”“你分析没有成功的原因是什么呢？”“主要是因为我长得不够帅，也不知道现在的女孩子是怎么想的，她们就喜欢找一个潇洒的、有钱的男朋友，其实那些男人都不可靠，就是游戏爱情。我找女朋友并不是为了玩，而是为了学习，为了事业。”“为了学习”“在高中，每次我努力学习，考出好成绩后，老师和家长都关注我，我很喜欢这种感觉。上大学后，我在学习上一直提不起精神，没有人关注我，我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步，这样，我又能找到高中的那种感觉。”（5）小丁来心理咨询的实质问题是 。A苦恼情绪 B恋爱困惑 C学习问题 D交往问题（6）小丁将自己恋爱失败归因于 。A稳定因素 B不稳定因素 C可控制因素 D不可控制因素（7）小丁的学习内驱力主要是 。A认知内驱力B附属内驱力 C欲望内驱力 D自我提高内驱力（8）小丁的学习动机是 。A直接性动机 B间接性动机 C外部动机 D内部动机参考答案：(1) C (2) B (3) C (4) ABC（5）C （6）AD （7）B （8）BC案例分析（三）1.小军，男，20岁，某大学大二学生。大一刚入校时，朴实的装束，憨厚的性情和不善言谈的性格给老师和同学留下很深刻的印象。他勤奋好学，成绩出众。在一次偶然的机会中，他遇到一个女孩子，女孩那热情开朗、能说会道的性格，像花一般甜甜的笑脸给他留下很深刻的印象。整个一上午，他的眼前一直浮现着她的笑脸。那一天晚上，他失眠了。以后，他整个人都变了。想向她表白，又缺少勇气，整日精神恍惚，学习热情一点儿也没有了。他经常在人群中寻找女孩的影子，想看她一眼，和她说一句话。有一天，他看见她和一个男生在一起有说有笑的，心里不知是什么滋味。他想把她忘掉，却总是失败，每次在路上遇到她，总要不由自主地多看她一眼。他觉得自己真是没用，他觉得唯一的办法就是离开她，离开学校，可是，想起父母的嘱托和自己的前程，他内心矛盾万分。（1）小军出现的心理问题属于 。A适应问题 B学习能力问题 C恋爱问题 D性心理问题（2）小军出现上述心理问题的根本原因在于 。A 不善言谈 B 缺乏自信 C 人缘差 D 过于自恋（3）帮助小军解决问题的主要方法有 。A帮助其树立正确的恋爱观 B帮助其处理好学业和情感的关系C 严厉批评 D 培养自信（4）帮助小军积极悦纳自我的主要方法有 。A积极评价自己 B为自己准确定位，确定自己的价值C发挥特长，增强自信 D正确对待挫折与失败2.在某个班级中，有一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；还有一部分学生不喜欢学习，也不愿意让自己痛苦，于是他们经常逃避学习，逃不掉的就应付；还有几个学生多次的考试成绩失败经历使得他们认为自己不是学习的料，于是就破罐子破摔，甚至在课堂上调皮捣蛋。（1）对于那些真心喜欢学习的学生来说，他们的学习动机主要涉及 。 A 认知内驱力 B 自我提高的内驱力C 附属内驱力 D 外部驱力（2）对于那些不喜欢学习，但考虑到很多外部的因素，不得不硬着头皮学习的学生来说，他们的学习动机属于 。A 内部动机 B 外部动机 C 直接动机 D 间接动机（3）那些因为考试失败而认为自己不适合学习，表现出破罐子破摔的学生，他们对于自己学习失败的归因属于 。A 稳定性归因 B 不稳定性归因 C 内部归因 D 可控性归因（4）下列哪些方法可以有效地激发学生的学习动机？ A运用各种方法唤醒学生的求知欲 B采取有趣的教学方式呈现知识 C创造一种相互竞争的学习氛围 D帮助学生作努力定向的归因参考答案：1.（1）C （2）B（3）ABD（4）ABCD2.（1）AB （2）BD（3）AC（4）ABCD案例分析（四）1，小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？（1）小胡遇到的问题主要在哪方面 。A人际交往能力不强 B情绪不好 C自我意识水平不高 D品德较差（2）小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的 。A现实自我 B理想自我 C投射自我 D心理自我（3）“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心” ，这属于自我意识中的 。A现实自我 B理想自我 C投射自我 D心理自我（4）小胡应该如何完善自我意识 。A正确认识自我 B积极悦纳自我C努力完善自我 D走自己的路，由他人去说吧2，小丁来到心理咨询室，对咨询老师道出了他的苦恼：“我很想找个女朋友，但一直都没有成功”“你分析没有成功的原因是什么呢？”“主要是因为我长得不够帅，也不知道现在的女孩子是怎么想的，她们就喜欢找一个潇洒的、有钱的男朋友，其实那些男人都不可靠，就是游戏爱情。我找女朋友并不是为了玩，而是为了学习，为了事业。”“为了学习”“在高中，每次我努力学习，考出好成绩后，老师和家长都关注我，我很喜欢这种感觉。上大学后，我在学习上一直提不起精神，没有人关注我，我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步，这样，我又能找到高中的那种感觉。”（5）小丁来心理咨询的实质问题是 。A苦恼情绪 B恋爱困惑 C学习问题 D交往问题（6）小丁将自己恋爱失败归因于 。A稳定因素 B不稳定因素 C可控制因素 D不可控制因素（7）小丁的学习内驱力主要是 。A认知内驱力B附属内驱力 C欲望内驱力 D自我提高内驱力（8）小丁的学习动机是 。A直接性动机 B间接性动机 C外部动机 D内部动机参考答案：(1) C (2) B (3) C (4) ABC（5）C （6）AD （7）B （8）BC案例分析（五）1、王某，女，大四学生，22岁。对食品安全问题不放心4个月，伴反复检查、苦恼2个月。具体表现为：不敢在外边的饭店吃饭，担心饭店的菜洗不干净。不敢吃牛肉干，害怕得疯牛病，不敢吃猪肉，猪饲料中激素太多。尤其是“福寿螺”事件后，不仅小龙虾之类，甚至海鲜类的食物也拒绝吃了。米饭也是尽可能少吃，因为大米上的农药实在是太多了。该学生认为吃饭实在是令人头痛的事，导致进食量越来越少，体重明显下降。因而，每天要同学监督她进食，遭到她的强烈反对，为此经常争吵。近2个月来开始担心寝室门没关好，每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查，为此经常上课迟到，感觉非常辛苦，也想控制不检查那么多次，但又不放心。(1)该求助者的问题最可能属于（ ）A、一般心理问题B、严重心理问题C、神经症性心理问题D、精神病性障碍(2)该女士的情绪问题主要有（ ）。A、焦虑 B、烦躁 C、抑郁 D、敌对(3)引发该求助者心理问题的原因可能是( )。 A、性别因素B、性格因素C、婚恋因素D、爱情因素4)对于该女士的问题，比较恰当的心理调节方式是（ ）。A、转介精神科治疗B、认知治疗 C、进行医学治疗D、生物反馈治疗 2、盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡萄依然可望不可及。第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮” 另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享，皆大欢喜！(1)第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制？（ ）A、合理化 B、投射 C、退行 D、幻想(2)关于心理防御机制，说法不正确的是？（ ）A、心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡B、心理防御机制全都是起消极作用的。C、经常地使用消极的心理防御机制，可以使个体形成自卑、退缩的性格D、未雨绸缪是一种积极的心理防御 (3)从应对挫折的角度来讲，这些狐狸表现出的应对方法不包括（ ） A、冷漠 B、敌对 C、自责 D、偏执 （4）建设性防卫机制主要有（ ）A、认同 B、敌对 C、升华 D、偏执 参考答案： 1、（1）C（2）A（3）B（4）B2、（1）A（2）B（3）B（4）AC案例分析（六）1.周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”（1）从上述叙述中可以看出，周总理的学习动机是：（ ）A.高尚的动机 B.低级的动机 C.近景的直接性动机 D.远景的间接性动机（2）学习动机与学习效果的关系是：（ ）A.学习动机会直接影响学习效果B.学习动机是决定学习活动的唯一条件C.学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D.学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的。（3）根据学习动机与学习效果之间的关系，教师在实际教学中应注意：（ ）A.学生的个别差异，使每个学生体验到成功B.课题难度要适当，学生经过努力要可以完成C.课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感D.在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感（4）从上述叙述中可知（ ）。A.动机是活动的动力 B.学习动机决定学习的方向 C.学习动机影响学习的效果 D.学习动机能增强学习的努力程度2.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。(1) 该生自杀的根本原因是 。A其身体素质差 B其人缘不好C体育成绩不好 D过分自卑引起的自我否定(2) 该生出现的心理问题属于 。A自我意识方面的问题 B学习能力问题C恋爱问题 D性心理问题(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是 。A该生积极锻炼身体,提高身体素质 B正确评价自我 ,接纳自我C得到集体的关照 D提高自己抗挫折能力(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有 。A比较法 B投射法 C反省法 D访谈法参考答案： 1.（1）AD （2）CD （3）ABCD （4）ABCD2. (1) D (2) A (3) ABCD (4) ABC案例分析（七）小张与小刘是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小张活泼开朗，小刘性格内项，沉默寡言，小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小张却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小张处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小张。大学三年级，小张参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小刘得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片，扔在小张的床上。小张发现后，不知道怎样对待小刘，更想不通为什么她要遭受这样的对待？1、以上案例中，可以把小刘的情况诊断为（ ）心理问题BA、学习 B、人际交往 C、环境适应 D、消费 2、大学生人际交往中的心理问题表现在（ ）A、B、DA、认知障碍 B、情绪障碍 C、自我意识障碍 D、人格障碍 3、小刘的心理问题主要是由（ ）因素引起。AA、本体 B、家庭 C、学校 D、社会4、大学生常见的心理障碍主要表现为（ ）A、B、C、EA、人格障碍 B、神经症 C、性变态 D、社交障碍 E、精神病英语四级考试成绩出来了，李明看到自己的成绩很不高兴，没有通过，接连几天都闷闷不乐，心理想：“如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了，肯定不会考得这么差。下次报考四级一定要努力复习才行”。1、李明把这次考试成绩差归因为（ ）BA、能力高低 B、努力程度 C、任务难度 D、运气好坏 E、身心状态2、这个因素是（ ）C、EA、稳定的、可控的 B、稳定的、不可控的 C、内部的 D、外部的 E、不稳定的、可控的3、下列属于维纳归因的三个维度的是（ ）A、BA、内部的和外部归因 B、稳定的和不稳定的 C、能力高低 D、努力程度 E、运气好坏4、归因理论是由社会心理学家海德首先提出，他认为人类有（ ）种需要BA、一 B、二 C、三 D、四 E、五案例分析（八）1.李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。(1) 该生自杀的根本原因是 。A其身体素质差 B其人缘不好C体育成绩不好 D过分自卑引起的自我否定(2) 该生出现的心理问题属于 。A自我意识方面的问题 B学习能力问题C恋爱问题 D性心理问题(3) 如果要避免该生自杀，可以采取的方法是 。A该生积极锻炼身体,提高身体素质 B正确评价自我 ,接纳自我C得到集体的关照 D提高自己抗挫折能力(4) 帮助该生正确认识自我的主要方法有 。A比较法 B投射法 C反省法 D访谈法答案：(1) D (2) A (3) ABCD (4) ABC2大二男生王某,经常会想一些没有意义的问题,比如,一个定理为什么这样理解,而不那样理解,明明知道那样理解是与事实不符合,也知道书上说的是对的,但老是想 这种情况严重影响正常生活,为此他感到非常苦恼。(1) 该生出现的症状属于是 。A强迫症 B焦虑症 C恐惧症 D疑病症(2) 该生出现的症状主要体现在 。A情绪方面 B行为方面 C观念方面 D意向方面(3) 该生出现的症状隶属的范畴是 。A人格障碍 B神经症 C性变态 D精神病(4) 对待该生出现的症状，你认为可以采取的措施是 。A放松疗法 B采取顺其自然的方法C思维阻断法 D多参加集体活动参考答案：(1) A (2) C (3) B (4) ABCD案例分析（九）1、小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。（1）小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（ ）。A内部归因 B外部归因 C稳定性归因 D不稳定性归因（2）小红将学习成绩下降归结的因素有哪些（ ）。A能力高低 B任务难度