不合群学生心理教育三步曲论文.doc

不合群学生心理教育三步曲论文 学校里总会有几个不合群的学生让教师非常头疼如何加强对这些不合群学生的教育关系到班级的发展关系到每一个学生的成长在二十年的教育生涯中笔者经过不断地摸索与实践反思与总结认为对不合群学生的心理教育要分三步走 学校四年级一共有48名学生学生小A总是让我头疼由于家庭的贫困造成父母的关系非常不好经常吵架他的母亲一气之下常年在外打工不回家他父亲就在家酗酒稍有不甚就对其打骂造成了小A平时在学校里对外界的抵触性情非常强烈自卑、孤僻除了上课外把自己包裹得非常严也不与学生来往有时其他学生想关心他一下也被他排斥班内的一切活动均不参加当其他学生在活动时他总是一个人独自躲在教室里看书有时从他偶尔转头看其他同学游戏的眼神中我也能感觉他内心的渴望为此我分三步对其进行了心理学教育 第一步心灵沟通消除障碍 学生无论是在生活、学习还是与人交往过程中都需要有一种安全感和被爱的满足感这也是小学生形成和保持身心健康的基本条件如果这种满足感得不到适当的满足就会影响其正常的发育和成长也就不可能有健康的心理 小A同学就是因为长时间在家庭得不到爱没有安全感而影响到他在学校与人的交往态度这让我认识到必须与他进行心灵的沟通消除家庭环境带给他的阴影所以我不放过一次与其交流谈心的机会在课堂上、课间或课后都有我们交心的素材为他排解心中的苦闷打开他心中的死结在沟通的过程中我努力发现他的闪光点进行发扬激发他的热情 同时我也让班委的几位同学经常与他聊天在班级里我也尽量营造一种尊重和关爱的氛围让他感受到来自班级同学的爱慢慢地他乐于向我表述他内心的苦闷从只喜欢与班干部聊天到与其他学生的话也多了他与别人交往的心理障碍已经慢慢被我们化解了他渐渐恢复了自尊与自信消除了抵触情绪 第二步活动交往融入集体 班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分是学生成长的摇篮要想让每一个学生都融入到班集体当中开展班级活动就是一个很好的办法学生在班集体中能否与其他学生正确交往是他们生存能力的重要表现学生也只有在活动中学会与别人交往才能在交往中发现自己了解他人才能融入到班集体中来才能有利于他们健康心理的形成 我们要创设一种宽松的、积极的班级环境让每一位学生都能参与到班级活动中来每一位学生是否都能积极参与到班级活动当中是一个班级凝聚力的具体体现如果班级的凝聚力形成了它就会是一个非常强大的力量对每一位学生的个体发展都起着非常重要的熏陶、激励和制约的作用 当小A在我们的沟通与交流过程中已经产生了想参加班集体活动的想法时我就经常组织活动经过我们的精心策划与组织小A先是被动地参与班级活动在活动中也是人家说什么就从来不表达自己的意见后来在活动中我们有意识地让他先说、先做再给予他充分的肯定与鼓励他的思维也被慢慢调动起来了从一开始的被动参与迈到了主动参与的行列最后竟然能在活动的策划与组织时提出自己的意见所有学生都说他变了也都喜欢与他一起活动了 当然在活动过程中班主任要走好每一步把一切可能出现的问题都考虑好不能让他产生丝毫的懈怠情绪在里面比如一次秋游活动中每一位学生交纳一定的费用小A的父亲因为家庭贫困不会出这份钱的为了防止其他学生对小A产生歧视本来是让班委会组织收费的做法改为让学生直接把钱交到教师办公室这样我私下为小A垫付了秋游的费用 因为我不想让小A在其他学生面前因为交不起费用而难堪维系了他的自尊心这样在活动过程中他也没有任何心理负担了愉快地与其他学生交流在每次活动结束后我都与他交流让他体会到人穷志不短的道理要学会坦然处理自己的处境要学会用良好的心态来面对社会的不公平这样他也能慢慢融入到班集体中了课间或课后也能经常看到他与同学欢跃的身影 第三步家校合力巩固发展 家庭教育在很多时候是学校教育的一种促进与转化有时甚至会超过学校教育的效果家长的一言一行必将对孩子的成长产生深刻的影响家长做孩子就会跟着做家长的认识水平、道德素养、价值取向等都在无形中影响并塑造着孩子的品行 但是目前好多家长都认为把孩子送到学校只要好好学习听老师的话就能成才而家庭教育无关紧要或者说关系不太大加之学校教育有时会把家庭教育忽略到一边不去过问学校教育如果得不到家庭教育的配合与支持那么他的效果是微乎其微的因为学生在学校形成的良好习惯与心理在家庭或社会负面因素影响下又会回到原点的所以加强家校合力是对不合群学生教育的关键一环 在教育小A期间我经常与其父亲联系并经常家访让他学会如何教育自己的孩子并与小A的母亲也取得联系也让她经常回家照顾自己的孩子教会他们如何进行亲子教育 有时我还利用家长会让小A的父亲上台发表如何教育自己的孩子看到小A父亲在台上表决心的时候我想小A在家中也能得到应有的关爱与公平吧这样通过家校合力目前小A的心理已经趋于积极向上的健康心态成为班级一名非常活跃的学生成绩也比以前进步了 教师在对不合群的学生