图画应用题教学方案.doc

图画应用题教学方案 教学内容 教科书36页小兔图、青蛙图，36页“做一做”，39页练习七第15题，图画应用题(一)。 教育目标 1引导学生看懂图意，知道先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？以及括号和问号各表示什么？ 2学写算式中的第二个加数或减数，知道相加或相减的得数写在什么地方。 3能正确计算，并知道算式中各部分表示什么。 4.学生通过观察图画，能看懂图意。 5.培养学生的语言表达能力，引导学生用三句完整的话表达图意。 6.培养学生善于观察，勤于动脑的良好习惯，激发学生学习图画应用题的兴趣。 教学重点 1引导学生看懂图意，知道括号和问号各表示什么。 2引导学生会用三句话表达图中先告诉什么，又告诉什么，求什么。 3教学生学会填写算式，正确解答。 教学难点 青蛙图“用哪个数减去跳到水中的2只？” 教具、学具准备 电脑软件。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1填空。 777777 523416254361 3+4=7-2=2+5=7-1= 1+6=3=2=7-5=7-0= 6+1=7-3=4+2=7-4= 1、口算 2 、出示苹果图，指名看图填写算式，小学数学教案图画应用题(一)。 二、探究新知 1导入新课 现在请同学们看一幅特别有趣的图画。 2出示小兔图。 (1)教师边指导学生看图，边用生动的语言讲述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔发现对面还有几个小伙伴，就喊，“快来呀！这儿有很多磨菇”(出示右边的只三小兔)数一数从右边又跑来几只小兔？(3只)(同时在外面画一个圈)合起来一共有几只小兔？” (2)引导学生看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。 (引导学生边看边说。)草地上原来有4只小兔，又跑来3只，现在草地上一共有几只小兔？ (3)认识大括号和问号。 同学们知道，用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔？现在我们不画圈，教你们认识一个符号。(在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“？”)这叫括号，表示把两群小兔合起来，(做手势)这叫问号，表示多少或几。括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只？ 反馈括号表示什么？合起来用手势表示。问号表示什么？ (4)引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么？又告诉了什么？求什么？ (对口述有困难的学生加以引导，要求语言逐渐精练。) (5)教写算式。 原来有4只小兔，在算式中先写上“4”，又跑来3只，把“3”写在里，把4只和3只合起来，求一共有多少只？用加法计算，在“4”和“3”的中间写上“”数一数4只加3只是几只？(7只)把7写在后面的“”，4加3等于7，写上“=”我们平时写算式时应按从左到右的顺序，先写4，写上“”，写上3，写上“=”，最后写上得数7“43=7” (6)看36页小兔图，把算式填写完整，然后订正。 (7)齐读算式并说说算式中的4、3、7各表示什么？ 3出示青蛙图。 (1)先出现荷叶上的7只青蛙，让学生数一数，然后向右抽拉边上的2只，(表示跳入水中的2只)让学生说一说现在这幅图表示什么意思？(荷叶上原来有7只青蛙，跳进水里2只，荷叶上剩下几只青蛙？) (2)引导学生说明图意。 (3)教师在青蛙图下面画上括号，写上7只，引导学生讨论表示什么？括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有7只青蛙，像这样给出了数，就可以直接用，跳进水里的2只表示从哪里跳进水里？荷叶上还有青蛙是剩下的，写上“？”表示要求的是跳进水中2只后还剩几只？ (4)图中先告诉了什么，又告诉了什么，求什么？引导学生用三句话说一说。(先同桌互说，然后再对大家说) (5)指导学生写算式。 荷叶上有7只青蛙，写上“7”，跳到水里2只，在里写上2，求还剩几只，用减法计算。在7和之间写上“”，为什么从7只里面减去2只？(引导学生明确是从7只里面游走了2只，求剩下几只？所以从7里减去2，剩下5只，也就是等于“5”，写上“=”，在里写上5“72=5” (6)齐读算式，说说算式中各部分表示什么？ 4课堂练习 1“做一做”图1 先让学生仔细看图，说说图中表达了什么意思？ 提问，括号和“？号”各表示什么？图中告诉了什么？又告诉了什么？求什么？引导学生用三句完整的话表述出来。指名在黑板上填写算式。其他在书上写，集体订正。 2“做一做”图2 学生看题后，在小组内用三句完整的话说图意，然后填写算式，然后全班订正。 三、