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如何实现课堂有效教学的论文教育理论论文 当前我国基础教育中存在着一个非常严重的教学问题那就是：老师讲得多学生练得多结果学生被训练成考试的机器一部分变成成绩优秀缺乏个性没有创新能力缺少应变能力的“高分低能生”在推进新课程改革、全面实施素质教育的今天老师必须转变教学观念以人为本以学生发展为中心促进学生学习方式的转变关注学生在学习中所表现出的积极性、自主性、创造性变“要我学”为“我要学”的教学原则 一、实现有效教学的原因 在我们的课堂上存在许多教学的误区主要表现在以下几个方面：（1）多讲比少讲好；（2）形式越新颖越有效在当前新课程改革中为追求师生互动用“满堂问”来代替“满堂灌”；（3）时间投入越多越有效拼时间是目前不少中小学老师提高教学成绩的“法宝”老师为社会、为国家培养的不是“考生”而应是可持续发展的创新型、应用型人才靠苦学出来的学生即使一时能获得较高的考分但往往学习无后劲日后也很难有大的发展 二、有效教学的定义 有效教学即师生在有限的时间里进行教学活动之后学生获得具体的进步或发展所以评价课堂是否有效的唯一标准即为学生是否获得进步或发展首先发展就其内涵而言指的是知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三维目标的协调发展一般来说教学的有效性是指通过课堂教学活动学生在学习上有收获、有提高、有进步具体表现在：学生在认知上从不懂到懂从少知到多知从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣这些都是有效教学的特征但最核心的还是看学生是否愿意学、主动学以及学、会不会学从有效教学的特征不难发现有效教学是体现以学生为本的教学理念教学准备时需要研究学生原有的认知准备和情感准备；在教学过程中始终关注学生学习的状态学习的兴趣、动机的激发以及互动、合作的学习方式的运用适当的教学模式的选择和实施学生学习效果的反馈；教学效果的评价以学生的发展为目的其次有效教学充分重视老师在教学过程的地位和角色强调在教学过程中老师主导、学生主体的地位同时也明确了老师在教学中起激励、组织、引导、评价的角色 三、实施有效教学的做法 1树立有效教学的意识 一个老师绝不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上要懂得课堂上的浪费是最大的浪费课堂上的无效是最大的无效是对学生最大的不尊重、老师自己做无用功要经常思考自己到底应该给学生一些方法和技巧如何去教才最有效要时时刻刻提醒自己不要两眼只盯着教学成绩 2加强业务学习提高老师的专业素养 老师的业务素质是决定有效教学能否实现的关键一个优秀的老师必须具备精深的专业知识必须掌握教育教学的理论我校每周有英语集体备课时间、教研课时间每周一晚上进行业务学习每月学校定期进行“六认真检查”这样做有利于提高老师的自身业务素质对实现有效教学有很大的帮助 3根据新课程标准制定三维目标 三维目标是一堂课的指导思想是上课的出发点和归宿也是教学的灵魂它决定着教学的成功与失败因此制定明确、恰当的三维目标是提高课堂教学有效性的前提老师在备课时要根据学生实际和教材特征制定出具有整体性、差异性、层次性的目标一方面老师在三维目标的确立和教学过程的把握过程中注意明确三维教学目标另一方面还要关注并尊重学生的个性差异确定不同层次的目标有效地克服一刀切的弊端这样的教学目标具有人性化的特点使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展达到有效教学的目的 4精心备课 集体备课时认真听取每位老师对教材的理解特别是要大胆地说出自己的教学构思让其他老师评价、改正自己要虚心向有经验的老师学习让有经验的老师帮助自己自己备课时要加强对教材的研究目前我们使用的新教材起点高、难度大老师必须花大气力研究教材备课时必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用找出知识的前后联系然后系统合理地设计课时、教学案例另外还要备学生要了解学情才能以学定教了解学情主要是了解学生现有知识的起点和明确学生可能达到的发展水平这是有效教学的前提除此之外老师还要“十知道”知道学生的学习需要、学习环境、学习能力、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、生活经验、个性差异、认知规律了解的方法如问卷调查开调查会或课前请部分有代表性的学生参加备课等只有了解学生情况教学才有针对性、有效性 5创设教学情境树立服务意识 老师在课堂中要树立服务意识对学生要严而不厉、爱而勿溺做到把“玩”的权利还给学生把“做”的任务派给学生把“说”的机会让给学生把“创”的使命留给学生从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台使学生真正成为学习的主人创设问题情境能激发学生的探索欲望 6坚持教学反思 坚持教学反思能提高老师的创新意识、专业化水平和实现课堂有效教学反思产生于问题开始老师对许多问题模糊不清包括对什么是有效教学、什么是低效教学、什么是无效教学老师知道的是模糊的并不具体；肤浅的并不深刻在这种情况下坚持教学反思让其审视自己的教学、反思自己的教学、质疑自己的教学找出教学中的低效或无效的问题进行研究最终提出新观念、新教法、新措施使教学走向有效教学我认为要提高教学反思的能力提高反思品质中的几个“度”