小学音乐合唱教学的论文.doc

小学音乐合唱教学的论文 一、小学音乐合唱教学的发展 小学音乐合唱教学近年来受到了越来越多音乐教师的重视从一开始的学堂乐歌发展到今天的合唱教学校园音乐合唱在我国的合唱艺术发展过程中始终保持着优良传统二十世纪八十年代开始为了让我国的合唱教育能更好更快的崛起很多老一辈的指挥家和教育界联手在小学、中学以及全国高校中广泛的组织合唱活动而今天随着素质教育的逐渐推进校园合唱也产生了明显的变化各个教育行政部门也陆续出台了关于小学音乐合唱教学的规范制度这些文件的出台在很大程度上提升了小学音乐课程的开课率也促进了我国音乐事业的蓬勃发展在这样的形势下作为一线音乐教师我们更应当开展好音乐教育工作为小学生德、智、体、美全面发展作出贡献 二、小学音乐合唱教学的有效策略 1努力激发学生的音乐兴趣 为了实现合唱教学的预期效果应当要求学生能够了解自己在合唱中所扮演的角色并充分发挥出他们的主动性与创造性进而更加牢固的掌握音乐基础知识提升学生的音乐素养在合唱教学时我们可以采取对比教学的手段让学生可以利用合唱与独唱的方式感受合唱的魅力与美感利用立体感的渲染作用让他们感知合唱的意境在教学过程中按照循序渐进的原则结合小学生的知识接受能力让学生可以结合合成训练计划来逐渐的提高自己的音乐素养在教学时必须要让学生了解一定的合唱技巧可以通过改编创作某一音乐作品的方式来进行教学此外在合唱训练中应用情景教学法也是一种有效的策略教师通过创设带有某种情绪色彩的具体情景激发学生的学习积极性并尽可能的将音乐融入到所创设的情景中去提升教学的趣味性比如说我们在学习鳟鱼时可以让学生展开想象想象鳟鱼在池里自由自在的游来游去；在学习刨洋芋时可以让几名同学自己编创一段刨洋芋时的场景通过这种娱乐性的活动更能吸引学生的注意力同时激发他们的学习兴趣 2培养和提高学生的听赏能力 在合唱表演中对音乐作品进行二次创作就更需要激发学生的情感让学生坚持以情带声而情感的来源则是学生的听辨能力通过听来理解音乐的内涵在教学过程中我们要求学生可以准确把握自己声部的同时更要倾听其他声部进而实现合唱过程中的协调统一例如说我们在讲红蜻蜓这首经典的二声部合唱歌曲的过程中首先要求学生欣赏音乐感知作品的内涵之后引导学生用深情、和谐的声音来演唱为他们描述作品中的画面让他们能够感知作品的内涵或者可以让小学生自己来规定演唱时的力度、速度以及形式等自己来理解音乐情景借助于听辨、模仿以及听记等方式来增强学生的音乐听觉能力和记忆力在合唱教学过程中我们要以指挥的形式来要求学生用视觉进行感知并根据手势调节速度调动学生的多种感官让学生分别充当表演者、欣赏者以及创作者让他们相互之间交流和分享自己的合唱经验进而提升课堂教学的质量和效率 3积极寻求多样化的唱练方式 小学阶段的学生第一次接触合唱因此二声部接受起来还相对困难不能够自己感知音乐所带来的美感如果我们采取重复性的练习手段学生必然会感觉到无趣所以我们应当寻求多样化的唱练方式第一是“先入为主”小学生对于曲调的感觉通常都会产生先入为主的情况在进行合唱的过程中小学生通常难以接受第二声部旋律这是因为一声部已经给他们留下了比较深的印象为了避免小学生对二声部产生恐惧感在进行教学时可以一开始就教第二声部也可以选择将第二声部拿出来要求学生模仿演唱或者进行发声练习待他们已经基本掌握之后再教一声部这也是先难后易的教学原则；第二是“听唱结合”在进行合唱教学时分声部练习仅仅适合学生学会各声部旋律之前当学生在练习某一声部时剩下的学生演唱另外的声部如此一来更有助于学生感知合唱效果从而习得更加全面的合唱技巧为了增强学生的抗干扰能力在进行练习的过程中教师也可以在学生演唱一个声部时使用乐器伴奏另外的声部从而培养学生的听、唱能力在练习过程中提升学生的演唱水平 三、结语 运用课堂教学以及课外活动等不同形式的合唱实践活动能够有效增强小学生的音乐欣赏能力增强学生对音乐美的感知能力做好小学音乐合唱教学工作必须要求音乐教室具备丰富的合唱知识同时要树立较强的责任心选择科学的教学方式来完成