尝试做个无聊的人.doc

尝试做个无聊的人其实这个题目很盲目。什么叫无聊？怎么样的人是无聊的人？新华字典上说：【无聊】1、没有兴趣。2、没有意义。没有兴趣的人可能是有的。没有意义的人恐怕不存在。而我想尝试做的无聊的人，恐怕是指无所事事的人。其实无所事事的人也不存在。人活在世上，总得打发时间，那就得干点什么。那么，我所说的无所事事应该是指在工作上不过分投入的人，顺其自然的人。对。就是这样的人。因为我一直搞不清自己究竟是教育的改革者，还是创新者，还是反叛者，还是实验者我对自己的不确定感到害怕。一个执著的管理者，会动用一切的手段，用最高的效率去实现自己的思想、理想。这个过程中，绝大部分人必须服从，甚至盲从。他们必须改变自己。包括自己的兴趣爱好。当然也包括时间的分配。比如，我是一个网络的爱好者，我就会鼓动所有的人生活到网络上。在网络上学习，交流，游戏我会动用奖惩的手段去强迫那些不甚爱好的人，成为假的爱好者。我爱好读书。我就会要求大家都去买书、看书，还要写读书笔记，交流读书心得。我喜爱写作。我就会规定老师们必须经常写，还要奖励文章获奖、发表的人。那些不懂电脑、不爱看书、不曾写作的校长的学校的老师们呢？他们发展了吗？他们生活得幸福吗？他们享受了生命的意义了吗？假如我是一个无所事事的人，老师们会干些什么？他们还看书、上网、写作吗？他们还在专业成长吗？好吧。就来做个实验。让我做个无聊的人。除了上网、看书、写作，我还可以干些什么？我去跳舞。和年轻的老师们跳舞。原来也很好。可以聊天，可以锻炼身体，也可以忘却烦恼。我去喝茶。和朋友们，和三五知己，安静的想点事，深入的探讨，或者开些纯粹的玩笑。我看电视。陪老婆孩子跟着电视剧一起开心大笑，一起伤感。我也逛街。看花花绿绿的衣服，看各式新式的电器，欣赏高贵典雅的楼盘。我也忙着应酬。去饭店吃饭、喝酒，为各种各样的目的。甚至也打牌。相互的埋怨，不断的反思错误与精彩。我就是这样不去想教育的问题。可是，静静的晚上，我还是忍不住想，我堕落了吗？我是一个无聊的人吗？我还是一个负责任的人吗？我一直希望教育是自由的，老师是自由的，孩子是自由的。什么是自由？就是有自由支配的时间，就是可以做自己想做的事，可以有自己的兴趣爱好，可以有个性的存在。可以允许老师爱好足球吗？可以。那么给他踢球的时间。可以允许老师爱好书法吗？可以。那么给他练字的时间。可以允许老师爱自己的家人吗？可以。那么给他们做家务、陪家人说话、去医院看病的时间。可是，老师究竟有多少时间可以自由支配的？一个普通的老师必须牺牲爱好和做人的意义才能成为一个优秀的老师吗？我忽然的想起这么一个十佳教师的故事：方老师的丈夫在外地工作，他们有一个4岁的女儿；方老师教初三数学，同时担任一个班的班主任。这一年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨6 点以前赶到学校，晚上10点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随妈妈到学校（因为太早，幼儿园还没开门）。等妈妈安顿好了班级工作之后，再由妈妈送到幼儿园；晚上7点钟，妈妈将孩子从幼儿园接回家，拔掉所有电器插头，再将玩具堆放在女儿面前，然后反锁上家门到学校辅导晚自习。有一天，方老师所在的年级要进行模拟考试。一大早，她的女儿说自己“特别冷”，方老师摸摸她的额头，感觉有一点发热，但她没有在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说“特别困”，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校看晚自习。第二天，孩子说没力气起床，要求不上幼儿园了，在家里玩一天。妈妈也就答应了。第三天，孩子说眼睛看不见东西，这时模拟考试刚好结束了，妈妈便带孩子到医院去瞧病。结果，医生说，孩子因为高烧，角膜已经软化穿孔，彻底失明了方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情绪，马上接着说：那一届学生十分争气，有一半学生考上了重点中学。虽说为他们的成功我付出了高额代价，但我觉得值得！他们的成功是我一生中的安慰与自豪！我感动，同时我也非常的恐慌。我不知道这样优秀的老师教育出来的学生会是怎样的。学校教育现在提倡让学生学会做人、学会做事、学会学习做什么样的人呢？至少我决不愿意我们的老师、我们的学生成为连亲情都可以不要的人。爱，是人类最原始、也是最崇高的情怀。这种真挚的情感就是从家庭、朋友开始延伸到自然和社会的。可是爱，也需要时间。有人说，一天到晚的工作不是永恒的美德。或许也是真切的体会。现代的学校，需要现代的管理。现代的管理，必须以尊重人为前提。尊重人的个性，尊重人的选择。尊重法律，尊重道德，也尊重