创建经济管理类开放实验室的思考.doc

创建经济管理类开放实验室的思考摘要为适应高等学校的教育教学体制改革，建立和完善人文社科、经济管理类实验室，必须将现有的实验室对外开放，实现资源共享;必须构建适应新形势要求的实验管理体制;通过深化体制改革，充分发挥经济管理类实验室资源的作用。 实验室建设是高等学校最基本实施建设之一。没有一流的实验装备和师资条件、一流的实验室管理体制，焉能有一流的教学和科研成果，更无法培育出一流的人才。同样，经济管理类实验室建设也至关重要，除了平时正常的教学实验课对实验室的资源利用外，对外开放和设备共享也是其份内事。 一、实验室开放运行管理是对新时期经济管理学科建设与教学的要求 第一，实验经费不足和实验室日常运转问题。实验室正常运转，必须有一定的经费作为保障。如购买所需的低值易耗物品，仪器设备维修和日常保养，基本设施的维护和修理，劳、卫生工具和办公用品等都需要足够的经费维持，实验教学才不会受到影响。在我校，由于实验经费下拨、分配不及时，使得我们经济管理学院实验室简陋，办学用品缺乏，低值易耗实验设备更新慢，满足不了学生、教师正常的实验教学损耗。例如，一些实验室的电脑设备虽然配置很高，但是桌椅陈旧，有的成了“危险建筑物”，如果哪天桌椅突然间损坏，那么在其上的精密仪器设备也将不保。另外，还有一些实验室里的鼠标至今仍然是“滑轮”式的而非光电鼠标，由于时间久里面聚集太多的污垢影响正常使用。 第二，实验室使用面积问题。近年来，由于扩大招生，我校和其他许多高等学校一样师资条件不变，而学生人数大量增加，实验教学条件已经满足不了师生使用。在有限的实验学时内，难以解决大量的实验人数轮流进人实验室进行实验学习。为了提高实验教学质量，保障实验教学水平，必须增加实验室仪器设备的数量，抓紧解决实验室面积不足的问题。 第三，实验室工作人员的待遇偏低，由于高等学校教师、行政干部大多比实验系列的工作的待遇高，致使很多实验工作人员怨气大，工作不上心，实验技能不求发展、创新。如果学校继续这样任由实验人员的待遇与其他岗位反差太大，实验教学队伍必然无法稳定，再加上有些高等学校长期以来总是大会、小会上说重视实验教学，但是实验队伍待遇总上不去，必然不利于实验教学的稳定。 第四，设备购置的审批程序繁琐，工作效率低。就我校而言，购置实验设备和仪器，分为低值、小型和大型精密仪器设备，购置低值易耗设备需要的手续有两个还得去三个单位盖章，若要购置小型的就很麻烦了，不但需要带齐所有的手续，还要往返财务处、审计处、国有资产管理处等三四个部门审批盖章。第五，无计划采购仪器设备，使实验仪器设备闲置情况严重，造成了浪费。有些实验室的设备利用率低，有的在仓库里积压了四五年的设备，找出来后竟然是新的没开封过的。二、创建开放实验室的几点思考 经济管理类实验室的功能与其他实验室不同，其他理科类实验室建设初期就是有针对性地以课程为主而建的，一个实验室只为一门或少数儿门课程服务，专门的仪器设备供固定的专业教师、学生使用。长期以来仪器设备分散放置，分散管理及使用，造成了规模小，仪器功能一，不但浪费，而且实验室使用效率低。但是经济管理类实验室就不同了，学科相近，功能相似实验室资源尽可共享。发挥了实验室多学科交叉的优势，活跃了学术气氛。那么如何创建经济管理类的开放实验室呢，笔者对此提出一些建设性的意见。 首先，实验室需要面向全校多个相关学科。要想建好开放实验室，并保障其不出问题和意外，就必须做到设备仪器使用登记，做到责任明确，及时维护和保养设备仪器，加大防火、防盗的安全措施。要实行实验教学兼科研创新运行机制。开放实验室不但要给上实验课的师生提供服务，更要鼓励教师和学生的科研创新工作，提高他们的科研能力，培养他们的创新精神。 其次，改善实验队伍待遇，引进高素质人才。改善实验工作人员的待遇是提高实验教学质量、稳定实验队伍的前提，拥有高素质人才的实验队伍能够担负起实验室正常工作以及实验教学、科研开发等重任。不断进行实验工作人员的考核与培训，尽快适应开放实验室实验教学的需要，完善实验室工作人员的工作量考核办法，制定有关政策，鼓励实验室教师和工作人员积极参与实验室的开放工作中去。不断进行实验教学改革，加大实验室开放力度。针对教学方式与教学内容进行整改，对大量的验证性实验内容从应用性、综合性、设计性等角度进行修改，使其达到开放实验室的要求。 最后，加强实验室管理，筹集资金，以满足仪器设备的维护与购置。完好的仪器设备可以使开放实验室的实验教学以及科学研究顺利进行，但是仪器设备必须有充足的资金作为日常维护的保障，那么及时申请资金或者利用开放实验室得来的利润作为开放实验室维护资金就很重要了。为了适应开放实验室的要求，在实验室管理方式上应进行一系列的改革。同时要建立健全管理规章制度，包括:(实验室仪器设备管理办法实验室安全管理制度实验室仪器设备损坏、丢失赔偿制度等，做到制度上墙，严格遵守。创建开放性实验室改革经济管理类实验教学体制的探讨摘要建设经济管理类专业实验室已成为我国经济管理类学科高等教育发展的共识。由于传统观念的影响，经济管理类实验教学体制中存在着封闭、分散、低效的问题。本文针对这些问题进行分析，并在此基础上对促进 经济管理类实验室建设的几项措施进行一些探讨.经济管理类实验室是培养经济管理类专业人才的重要场所，实验教学是学校整个教学过程中不可缺少的有机组成部分，是重要的教学环节之一。实践教学主要是培养学生的创新精神和实践能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风，提高学生的综合素质，它在学生的理论知识和实践能力之间架起了一座桥梁，在培养人才方面起着不可替代的作用。经济管理类专业都属于致用之学，由于传统观念的影响，经济管理类实验教学体制中存在着分散、封闭、低效的问题，本文将对这些问题进行分析，并在此基础上对促进经济管理类实验室建设的几项措施进行一些探讨。I.经济管理类实验教学存在的问题1.1实验室分散，造成效益低下 实验室按课程分散设在不同的系所或教研室。各自为政，互不相干.实验室规模小，实验人员、经费投入和仪器设备分散。群体优化组合形不成。技术水平难以提高。仪器设备追求“小而全”实为“小而不全”的低水平重复，使用率不高，更新速度慢，效益低。比如笔者所在的三峡大学经管学院现有专业涉及2大学科。10个专业也发展不平衡，工程管理专业已10余年，信息管理与信息系统等8个专业均为1998年后招生，同时，管理科学与工程专业是湖北省重点建设学科，旅游是湖北省重点发展的产业，旅游管理是有着较好发展前景的特色专业，全院10个专业都是实践性比较强的专业。资源不能共享、低水平、分散、重复建设、投资效益不高，在实验课程、实验项目上内容割裂，既有重复，又有脱节，缺少横向联系与协作，不利于学科的交叉和渗透，实验室没有活力整体效益难以发挥。这是目前经济管理类实验室普遍存在的“小而全”问题必然导致资源的浪费。1.2实验室封闭，造成资源无法共享。 高校实验室相对封闭，无法实现资源共享。科技发展的特征是高度分化基础上的高度综合，当前社会要求各学科的相互交叉与渗透，以提高人才的综合能力和创新能力，而目前的大多实验室，只对本专业、本课程开放，满足不了培养学生综合能力的要求。封闭的实验室怎样进行科学的交叉和渗透?实验室之间相互封闭，缺少交流和开放，又怎能发挥实验教学的整体优势?此外，部分高校实验室由于开放时间短，仪器设备使用率低，这就加重了原本实验仪器设备不足带来的困难。由于受教学进程计划的限制实验教学时段往往集中在每学期的期未，造成仪器设备不够用，分组数减少，结果导致只有部分学生参与了实验;这同样给实验用房的使用造成忙闲不均，影响了对学生素质的培养。1.3实验室设备利用率低，造成资金浪费 过去高校实验室大部分按课程设置，附属于教研室，实验室划分过细，多而分散，小而不全，各自为政，一些跨学科的综合性、设计性、创新性的实验难以开展。对于象经济管理类这样的专业实验室，实验室的设备主要以计算机为主。这意味着必须是多种专业软件共存于一台计算机中，结果是实验室设备利用率低，难以做到资源共享，造成仪器设备重复购置，投资效益低，无法集中资金改善实验教学条件。 实验室管理体制应向内涵为主的集约型转变，实验室必须改变封闭、分散、低效的传统模式，向结构完整，功能齐全具有经济和社会效益的新型实验室转变，充分发挥其对创新人才的培养。2.解决经济管理类实验教学问题的措施2.1建立独立性的实验教学体系 实验室根据教学体系改革的要求进行教学内容的改革，合理设置实验项目，并将本学科带共性的实验项目归类，独立设置实验课，其优点是消除实验教学被肢解地附属于理论教学的弊端，改变按理论课的需要设置实验项目的方式，强化实验教学的整体性，建立独立的实验教学体系，突出以专业实验能力的培养为实验教学重心.2.1.1大力开设综合性、设计性实验 从培养学生的创新能力，提高学生的综合素质出发，实验的类型不能仅仅停留在操作性、验证性实验的水平上，要按学生能力形成的不同阶段，大力增加综合性、设计性实验和综合仿真系统实验，以培养学生综合分析、设计和解决问题的能力。为此，三峡大学经济与管理学院开设工程管理及决策模拟系统，该实验是管理科学与工程专业本科学生的主要专业课实验，它是对学生所学专业知识的综合检验，该实验也适用于研究生进行研究与开发。建设和完善金融证券实验室，为教师科研、技术经济硕士点的评估、经济类本科生提供创造性和设计性实验服务。2.1.2成立院级、校级教学实验中心 现代管理实验室是根据三峡大学经管学院学科的特点及专业实验室的需要，该实验室是一个综合性的多功能实验室，它适用于经济与管理所属10个专业，综合效益显著。在实验室建设方面: (1)突出学科优势，配合管理科学工程专业重点学科的建设，通过努力，争取建设成为省级重点实验室: (2)以综合性、适用性为建设指导思想，在硬件建设方面，全院10个专业共享资源: 3)突出水电特色和三峡区域经济特色; (4)突出创造性和设计性的综合实验; (S)在保证教学的基础上，兼顾服务与科研。在满足日常教学的前提下，为社会提供智力服务，充分利用学校已有的资源服务于地方经济，同时提高老师和学生解决问题的能力，真正做到教学相长: (6)在保证专业建设需要的同时，发展和建设全校性等候实验课; (7)将建设成为具有金融证券、国际贸易、会计系统、财务分析、信息管理、工程管理、市场营销、旅游管理等综合功能的现代管理实验研究中心。 根据学科发展、专业调整和独立的实验教学体系建设的需要，逐步建立或合并专业相近的实验室，成立院级、校级实验中心，使其变成规模较大，多学科共用、师资力量和技术力量较强，具有先进水平的教学实验基地，使其资源共享，达到提高管理水平和提高投资效益的目的。2.2变封闭式实验室为开放式实验室 开放式实验教学有利于学生的科学实验素质、创新意思和解决实际问题能力的培养，开放性实验的目的在于给学生创造一个生动活泼进行实验教学的环境与条件，是提高实验室教学质量的重要手段之一，也是实验教学根本性的改革。建立开放式实验室，是提高实验室建设效益的有效方法。经过挖掘潜力，延长开放时间来加快仪器设备及实验用房的周转，提高利用率。改革现有的实验室管理体制，尽可能地提高实验仪器设备及实验用房的使用率。在现有的条件下合理利用资源，建立开放式实验室是一项有效的措施。经济管理类专业实验课则除了提倡各专业通过实验室开放实现交叉互选，进一步拓宽学生知识面，还可以借鉴理工科专业课程设计的经验，设置集中实践环节，进一步提高学生综合运用知识的能力，开设较大学时的设计性和创新性实验项目。具体而言，可从以下几方面展开:2.2.1时间上的开放 实验室力求做到全天开放，学生有充足的自选时间到实验室来做实验，不再受课表所规定时间的限制。每一个实验不受时间的限制，给足够的时间让学生思考。对未完成的实验继续预约，直到学生自己有一个结论为止。2.2.2内容上的开放 除实验外，应设置足量的实验项目供学生做自选实验。学生可以选择内容。3.操作上的开放 由学生根据实验指导书，独立思考，独立操作。 实验室在时间、场地、设备等方面进行全方位的开放，给学生创造更多的独立思维空间和不断摸索创新的条件。 现代管理实验室在所开设的实验课程主要以开放性、综合性、设计性为主，如现代企业经营决策仿真、证券投资分析、人力素质测评、建筑预算电算化等，相关实验课对全校师生开放，对培养复合型人才、管理型人才起到积极作用。根据教学教改的需要求，现代管理实验室将建设安全教学实验室、网络管理实验室、多媒体实验室(开设一部分交互式CAI课程及试题库)，面对全校学生开放，开放性实验将建成自主学习和考试系统。 经济管理类实验室在培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，提高学生对现实问题的洞察力、判断力、辨析力、处理能力方面具有不可替代的作用。然而，教育改革的目标是将入才培养模式由现行的理论知识传授型逐步转移为素质教育与开拓创新型。因此，必须进行实验教学改革，积极创造条件逐步开放实验室，充分利用实验室资源，提高实验室的综合效益和投资效益是十分必要的。 总之，实验室管理体制应向内涵为主的集约型转变，实验室必须改变封闭、分散、低效的传统模式，向结构完整，功能齐全具有经济和社会效益的新型实验室转变，充分发挥其对创新人才的培养作用。高等院校经济管理类专业实验室开放型管理之刍议彭 峥,贾厚光(长沙理工大学管理学院实验中心,湖南长沙 410076) 摘 要:对经济管理类专业实验室如何进行开放型管理,从实践教学管理!增加实验教学经费的投入!创建专业实验室!实验室教师应努力提高自身业务能力!增强服务意识!优化实验室资源!积极改革实验教学内容!增加创新性实验!加强各种形式的实践教学基地的建设与管理!加强实验室信息管理等方面作了较为详尽的论述关键词:经济管理类实验室;全时开放;预约开放;社科类实验室共享 实验室是高等院校的重要组成部分,没有一流的实验室,就不可能有一流的教学和科研水平衡量实验室的水平除了要看它的硬件建设外,更要看它的管理2004年12月,教育部部长周济在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话再次强调/教学质量是高等学校的生命线0,而且特别提到要/大力加强实践教学0知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成,各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要教育部已经把实践教学作为教学工作评估的关键指标之一以前,我们国家更注重理工科实验室的建设,经济管理专业实验室是从1985年才慢慢开始发展起来的但是随着我国现代化建设快速发展以及/地球村0的经济大融合,经济管理类专业在国际大舞台上扮演着越来越重要的角色二十世纪八十年代末以来,全国各人文社会科学专业也相继成立了自己的实验中心如何发挥实验室的应有作用,开放实验室不失为一个好的办法一!实验室可实行阶段性全时开放或者预约开放实验室面向学生开放,最重要的一点就是计算机里必须安装好学生所需要的教学软件,比如现在的大学生在毕业时都必须有-4级证书,计算机二级证书,我们可以在计算机里安装如大学生四级英语听力!笔试模拟试题!全国计算机等级考试超级模拟软件!口语对话王等学习软件,还有经济管理专业用的学习软件,如生产企业物流系统仿真软件!电子商务模拟软件!国际贸易实务模拟系统等学生可以自己安排学习时间,随时到实验室进行软件操作;对于必须有老师指导,而且有特殊要求的软件可以要求学生提前预约,由实验室专职技术人员提前做好实验准备,为学生开放二!加大投入实验教学经费,创建专业实验室1999年,全国普通高等学校开始扩招,高等教育规模持续扩大,高校办学经费严重不足实验室各项经费均出现困难,尤其是文科类实验室不比工科实验室,一来重点实验室数目全国非常有限,二来实验室只有投入不见产出,它产生不了多少经济效益然而随着我国加入,金融领域对经济管理专业类毕业的学生的要求越来越高,仅仅靠老师的两张嘴皮子介绍书本知识已经是远远跟不上时代的步伐,信息时代对管理知识与实际相结合的复合型人才的需求只会有增无减另外,专业课程若和对学生开放的机房或者别的专业搅在一起,会影响到教学的正常进行所以学校应该合理考虑文科专业的实验室建设,适当多拨给预算,以提高实验室软硬件的档次如果没有专业模拟实验室,学生培养计划中规定的很多课程所需要的配套软件跟不上,上机实验将开不出来经济与管理专业基础实验室是培养学生综合能力的重要阵地,比如,5会计电算化程序设计6实验中,要求学生自行设计程序模块,实现某方面的会计核算与分析,以此熟悉软件的设计!开发!调试全过程;在5证券投资分析6实验中,给学生一定的投资模拟金,要求学生用所学的投资知识进行投资运作,收集信息!分析投资依据!作出投资决策三!实验室教师要努力提高自身业务能力,以人为本,增强服务意识各高校实验中心均是以机房为主,主要与计算机或者信息管理教研室!会计电算化教研室等合作较多时代在进步,经济管理专业在这个信息时代越来越突显出她的魅力,学生的素质在提高,老师的知识需要迅速更新,实验室又开出很多实验课程,那么,实验室的老师的压力也随之增加他们面对多学科的实验,也需要不断地学习,可以采取自学!培训!继续教育等多种方式提高自身业务水平作为经济管理专业的实验室老师,还必需懂得一些会计!财务!工商管理!计算机等方面的知识比如,计算机软硬件的维护知识,理论教师上课用的软件安装等实验室老师应该本着为教学服务!为教师服务!为学生服务的理念,努力学习,提高自身各方面的能力整合社科类实验室,优化实验室资源,推进优质教学资源建设与共享有很多社科类专业的学院没有自己的实验室,无法完成一些必要的实验为此,我们可以整合社科类实验室,优化实验室资源,推进优质教学资源建设与共享这些社科类专业要加强教学实验室建设,必须提高实验设备的共享程度和使用效率比如,长沙理工大学自2003年并校以后,成立了经济学院!管理学院!交通运输学院!法学院等学院,但是除了管理学院有自己专门的实验室以外,别的文科类学院均未成立自己专门的实验室,所以笔者认为,这几个学院可以共同使用管理学院的实验室,共同分享开放实验室而带来的机时效益(学校按照1.5元/小时拨来教学经费,其中20%作为实验室的劳务,80%用来作为实验室的滚动发展经费,购置新的计算机!计算机配件!低值易耗品等)优质教学资源共享主要依靠信息化手段,还必须购置许多软件,形成多学科!多课程的网络共享平台,要建设仪器设备共享系统这样做可以节约大量成本四!积极改革实验教学内容,改进实验教学方法,增加综合性!设计性!创新性实验高等学校的科研实验室要向本科教学开放,教学实验室要增加开放时间,努力为学生创造更好的实验条件,给学生创造更多动手操作的机会增加更多的综合性!创新性实验,着力培养基础扎实!知识面宽!能力强!素质高的人才实验室要努力探索新的实践教学体系和教学方法,制定实践教学发案,增加引导学生自己多做些综合性和创新性实验,提供丰富的教学参考资料,积极推进讨论式教学!案例教学等教学方法和合作式学习方式,引导大学生了解多种学术观点并展开讨论!追踪本学科领域最新进展,提高自主学习和独立研究的能力比如,长沙理工大学的会计学专业学生从大学一年级开始就219去一些单位的财务部门实习!体验,每个同学都能结合单位的实际情况,联系自己所学的计算机知识,进行编程,为单位解决一些实际问题市场营销专业的学生结合自己的专业为一些公司企业做形象策划,企业文化策划!广告策划,写出自己高水平!有特色的实验报告又比如,长沙理工大学管理学院开出的5上市公司财务评价实验6,这是一个创新性实验,由2-3名学生为一组,提供给学生具有代表性上市公司的连续三年的年度报告学生通过阅读报告,查阅相关资料,查找该公司的近三年的会计政策,存货计价!各项准备计提!折旧政策等的选择及其变更做出分析说明,要求对该公司近三年的财务政策(筹资!投资!股利分配等)做出分析说明;并对上市公司的单方面财务状况及其综合财务状况做出分析说明和对该公司的企业价值做出测算,要求学生通过该实验,分析该上市公司的会计政策!财务政策!综合财务状况,企业价值,能够综合训练学生运用会计基本理论和财务基本理论的能力,提供财务分析报告,以培养学生创造性地发现问题,分析问题,解决问题的能力在新的环境下,学生在实验室完成的实验实践学习,在加深他们对于基础理论知识的理解,培养他们的实际操作能力!初步科研能力和创新能力等方面,设计性!综合性!创新性实验起着重要的作用五!加强各种形式的实践教学基地的建设与管理我们可以和会计师事务所!银行金融机构!律师事务所建立长期合作关系,建立自己的实习基地,帮助学生更深入地理解会计!金融法律业务,学校应加强与实习基地的联系和交流,可适当聘请实习单位的中高级技术人员作为实习基地兼职指导教师,指导实习学校不定期召开实习基地工作会议,总结实习教学经验,听取实习基地对学校教学工作的意见和建议,以便改进实习教学工作,同时,注意和实习基地搞好关系六!加强实验室信息管理实验室管理应该规范,运用计算机对高校实验室基本情况!专职实验室人员!兼职实验教师!高等实验项目!教学实验仪器设备!教学科研精密贵重仪器设备的使用情况!仪器设备增减变动情况表!实验开出率等进行管理,最好是利用实验室信息管理系统()一类的软件来进行管理,每个学期填列一次上报,形成电子文档,并打印一份存档经济与管理基础实验室是学校培养行业特色人才和实施素质教育的重要实践场所,为了培养面向21世纪的高素质的应用型人才,为了适应学校经济和管理大类专业的发展规模,满足社会对经济和管理大类专业素质的高要求,实验室的硬件和软件建设势在必行在全国高校范围广泛开展经济与管理基础实验室的开放式建设将使所有经济和管理大类专业的学生大大受益,实验室将构建起一个专业覆盖面广!实验项目完整!社会效益良好的综合性基础实验平台,力争在实验设备!实验体系!实验内容!实验手段!实验方法和实验管理等方面跃上一个新台阶总之,通过开放性实验室的建设逐步实现实验项目在质量和水平上的开放是最终目的它的建设必将显著提高学校经济和管理大类的本科教学质量,使学校在经济和管理大类专业办学上保持行业特色和办学优势,对经济与管理基础实验室的持续发展产生积极影响参考文献:15关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见6.2教育部部长周济在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话.3张志林.人文社会科学重点实验室建设探讨.实验技术与管理,2004.2.4汪子栋.专业教学实验改革的探讨.实验技术与管理,2004.2.5曾小彬.试论经济管理类专业计算机模拟实践教学及其发展,.实验室研究与探索,2003.6.高校经济管理类专业实验室开放的改革与探索彭峥任(长沙理工大学管理学院实验中心鹏湖南长沙410076) 摘要本文就现在普通高校经济管理类专业实验室的现状进行分析，指出现行实脸室存在的体制结构、师资配备等问题，并对经济管理类专业实验室的建设提出了改革意见。 关健词： 经管实验 开放问题 开放措施及建议 实验室是高等院校的重要组成部分，是培养学生动手能力、实践能力和创新能力以及促使他们开始进行科学研究的摇篮。以前，我们国家注重理工科实验室的建设，但是随着科学的进步，经济的发展，经济管理类专业人才在国际大舞台上凸现其重要作用与优势，尤其是具有较强实践能力的实战型人才更受社会的欢迎。因此，这类专业也加强了实践教学的开展，但随着高校招生规模的扩大，校外开放式的教学模式由于受经费的制约而达不到预期的目的，于是，许多高校把这种开放的教学模式转向了实验室，在实验室中实施场景的模拟，产生了如会计模拟、证券模拟、企业组织模拟、生产管理模拟等系列实验课程。，因此，如何加强经济管理类专业实验室的建设，进一步搞活开放实验室，挖掘实验室的潜力，是值得研究和探索的问题。1经管类专业实验室开放存在的问题1.1侧阵制结构的问题 经济管理类专业实验室承担了会计、财务管理、工商管理、市场营销、信息管理与信息系统、公共事业管理、旅游管理、金融、国际贸易等专业的实验课程，这些课程都隶属于管理学科大类，其相关专业基础课程在实验项目上有相通之处。但是，由于管理体制存在的问题，各院系均设有自己的专业实验室，这样的实验室小而专，条块分割，资源分散，设备利用率很低，不利于实验的开放，不利于拓宽学生的专业知识面。1.2师资配备问题 大部分的开放性实验应该在教师的指导下完成，但是由于分散的实验室管理体制，使教师资源跟不上开放的要求。经管类专业实验室课程具有综合性和交叉性，只上2一3门课程的高校教师难以解决多学科、交叉实验中的学生存在的问题。因此，在开放性实验中懂得多个专业方向的“多栖教师”配备是十分必要的。开放需要有良好的实验环境，高校大多应用先进的计算机技术及网络设备开展实验教学，实验室需要配备较强技术实力的实验教师加强对计算机及网络的维护以确保开放的顺利进行。1.3开放的导向问题 实验的开放有两种形式，其一为预约方式，其二为自由方式。相对而言，第一种方式开放的效果要好，第二种自由开放本是顺应时代的要求，提倡素质教育，培养学生学习的个性发展，提高学生自学能力的有效途径。正是由于自由方式导致管理上的盲点，学生在做哪方面的实验、存在什么问题、实验效果如何都无法监管。结果大多数学生都是利用网络实验室开放时上网聊天、看电影、听歌、玩电游等，使得开放的网络教学实验室变成了网吧。如何根据经管专业的特点和教学规律提供学生感兴趣的教学软件及资料，引导学生参与科研实验，从而引导学生转到自觉学习的轨道上来，这是应该引起高度重视的，否则，开放只是流于形式，达不到好的效果。1.4开放的实验项目设置问题 经管类实验项目不同于工科类实验，它具有自身的特点，各专业方向有其自身的专业课程体系，同时又与其他专业相关。这样，实验项目的设置会不可避免地出现交叉与重复。开放性的实验项目是对计划实验的延伸和扩充，以拓宽学生的知识面，满足学生个性发展、个人爱好的要求。大类专业的开放实验项目要求具有互补性，同一专业面向社会应用面不同又有所差异。例如，会计模拟实验，由于行政事业单位、施工企业、商品流通企业、银行金融等单位性质的不同，会计业务又有所差异，在实验项目设置中应针对不同的行业提供相关实验资料。2经管类实验室开放的措施及建议2. 1实验室管理体制的调整与改革 经管类实验室管理有“校院系”三级管理和“校院”二级管理两种形式，不论是哪一种管理体制，如果实验室分散、条块分割，将必然导致实验室资源的分散，利用率低下，不利于实验室的开放及教学资源的共享。合理的管理体制应该是校级管理制，经管类各个专业方向的实验项目在一个大类实验室中全部开出，这样不仅有利于机房的统一管理，也有利于资源的共享和利用。同时，由于各专业的相关性及近亲关系，有利于实验室在开放中对学生专业知识面的拓展。2. 2合理配备师资，搞好实验室的开放 实验室的师资由三部分组成，一部分是专职实验教师，长期在实验室工作，从事实验室设备的维护、实验的教学管理工作，指导实验的实施使实验室的工作能够正常运行;第二部分是兼职教师，由授课教师担任，主要从事实验教学的指导工作，熟悉相关实验项目的开展(教育部规定，每年应有40%的教师参与实验室工作);第三部分为实验主讲教师，在实验课期间主要负责指导学生的实验活动。基于在实验室的岗位及工作时间上的差异，多数实验室将兼职教师视为可有可无，而开放实验恰好需要这一部分教师。所以，笔者认为，对于综合性的经管类专业实验室，所配备的兼职实验教师必须是专业课教师，他们从事专业教学，熟悉专业课程理论与方法，有利于开放实验的指导。2. 3加强实验室建设，营造开放环境 实验室的开放必须要有良好的开放环境。投人大、设备更新快、效益低是制约经管类实验室发展的主要因素。如何加强实验室的建设，确保实验室的良性发展呢?第一，科研项目提供支持，使实验室成为获取实证分析数据、模型构建与分析、评价与分析等科研项目实施的重要基地，通过科研服务从科研中获取经济效益。第二，实行全面开放，充分利用网络优势及信息资源，从开放中获取经济效益，如我校实行实验室开放滚动发展基金制度，开放的收人全部用于实验室建设，其中30%作为实验室的劳务酬金;10%用于设备维护，购置计算机配件及机房低值易耗品;60%用来作为实验室的设备及资料的购建，购买新的计算机、教学软件。第三，企业参与实验室的建设，使实验设备不断更新，形成一种滚动发展的实验室共建模式。例如，长沙理工大学经管实验室的部分设备就是由珠海远光软件公司提供160多万元捐建的，实验室建成后，实验室又为远光公司的人员培训提供了场所。校企合作共建实验室是一条互利互惠的有效途径，利用社会资源服务于社会，这正是开放的宗旨。2. 4加强实验教改研究，合理设置开放实验项目 经管类各专业有内在的、密切的相关性联系，有些专业是近亲关系，如会计学专业与财务管理专业，有些有血缘关系如财会专业与金融、国际贸易专业，在开放实验项目时应该充分考虑各专业自身的特点及专业的相关性，避免实验项目的重复性设置。实验项目设置应考虑专业的特色，应该把专业定位、培养目标、社会需求紧密结合起来，构建有特色的开放实验体系，开放实验项目设置应该有利于学生专业结构、知识结构的拓展，学生在实验中不仅掌握本专业的基础知识，同时，也能涉猎相关或相近专业的范畴。这样，培养的学生才不致于专业面窄、能力弱。开放性实验应设置学生感兴趣的实验项目，能激发学生自觉学习的热情，培养科研兴趣，激发创新精神，寓教于乐，把学习引人正确的轨道。 实验室的开放为实验室的建设与发展注人了新的生命力，开放势在必行，但是开放的好坏，开放的效果如何涉及到诸多因素，合理调整实验室的体制与结构，优化开放资源的配置，配备稳定、高素质的实验室教师队伍，采取多种途径和措施加强实验室的建设，营建开放服务环境，科学合理地设置实验项目，建立切实可行的开放管理制度是搞好经管类实验室开放的关键问题。高校经济管理类专业实验室开放的改革与探索彭峥任鹏（长沙理工大学湖南长沙410076）摘 要：本文就普通高校经济管理类专业实验室的现状进行了分析，指出了现行实验室存在的体制结构、师资配备等问题，并对经济管理类专业实验室的建设提出了改革意见。关键词：经管实验开放问题开放措施及建议期的目的，于是，许多高校把这种开放的教学模式转向了实验室，在实验室中实施场景的模拟，产生了如会计模拟、证券模拟、企业组织模拟、生产管理模拟等系列实验课程。因此，如何加强经济管理类专业实验室的建设，进一步搞活开放实验室，挖掘实验室的潜力，是值得研究和探索的问题。经管类专业实验室开放存在的问题体制结构的问题实验室是高等院校的重要组成部分，是培养学经济管理类专业实验室承担了会计、财务管生动手能力、实践能力和创新能力以及促使他们开理、工商管理、市场营销、信息管理与信息系统、始进行科学研究的摇篮。以前，我们国家更注重理公共事业管理、旅游管理、金融、国际贸易等专业工科实验室的建设，但是随着科技的进步，经济的的实验课程，这些课程都隶属于管理学科大类，其发展，经济管理类专业人才在国际大舞台上凸现其相关专业基础课程在实验项目上有相通之处。但重要作用与优势，尤其是具有较强实践能力的实战是，由于管理体制存在的问题，各院系均设有自己型人才更受社会的欢迎。因此，这类专业也加强了的专业实验室，这样的实验室小而专，条块分割，实践教学的开展，但随着高校招生规模的扩大，校资源分散，设备利用率低，不利于实验室的开放，外开放式的教学模式由于受经费的制约而达不到预不利于拓宽学生的专业知识面。师资配备问题金融等单位性质的不同，会计业务又有所差异，在大部分的开放性实验应该在教师的指导下完实验项目设置中应针对不同的行业提供相关实验资成，但是由于分散的实验室管理体制，使教师资源源。跟不上开放的要求。经管类专业实验室课程具有综合性和交叉性，只上门课程的高校教师难以解决经管类实验室开放的措施及建议多学科、交叉实验中的学生存在的问题。因此，在开放性实验中懂得多个专业方向的“多栖教师”配实验室管理体制的调整与改革备是十分必要的。开放需要有良好的实验环境，高经管类实验室管理有“校院系”三级管理和校大多应用先进的计算机技术及网络设备开展实验“校院”二级管理两种形式，不论是哪一种管理体教学，实验室需要配备较强技术实力的实验教师加制，如果实验室分散、条块分割，将必然导致实验强对计算机及网络的维护以确保开放的顺利进行。室资源的分散，利用率低下，不利于实验室的开放开放的导向问题及教学资源的共享。合理的管理体制应该是校级管实验的开放有两种形式，其一为预约方式，其理制，经管类各个专业方向的实验项目在一个大类二为自由方式。相对而言，第一种方式开放的效果实验室中全部开出，这样不仅有利于机房的统一管要好，第二种自由开放本是顺应时代的要求，提倡理，也有利于资源的共享。同时，由于各专业的相素质教育，培养学生学习的个性发展，提高学生自关性及近亲关系，有利于实验室在开放中对学生专学能力的有效途径。正是由于自由方式导致管理上业知识面的拓展。的盲点，学生在做哪方面的实验、存在什么问题、合理配备师资，搞好实验室的开放实验效果如何都无法监管。结果多数学生都是利用实验室的师资由三部分组成，一部分是专职实网络实验室开放时上网聊天、看电影、听歌、玩电验教师，长期在实验室工作，从事实验室设备的维游等，使得开放的网络教学实验室变成了网吧。如护、实验的教学管理工作，指导实验的实施使实验何根据经管专业的特点和教学规律提供学生感兴趣室的工作能够正常运行；第二部分是兼职教师，由的教学软件及资料，引导学生参与科研实验，从而授课教师担任，主要从事实验教学的指导工作，熟引导学生转到自觉学习的轨道上来，这是应该引起悉相关实验项目的开展（教育部规定，每年应有高度重视的，否则，开放只是流于形式，达不到好的教师参与实验室工作）；第三部分为实验主讲教的效果。师，在实验课期间主要负责指导学生的实验活动。开放的实验项目设置问题基于在实验室的岗位及工作时间上的差异，多数实经管类实验项目不同于工科类实验，它具有自验室将兼职教师视为可有可无，而开放实验恰好需身的特点，各专业方向有其自身的专业课程体系，要这一部分教师。所以，笔者认为，对于综合性的同时又与其他专业相关。这样，实验项目的设置会经管类专业实验室，所配备的兼职实验教师必须是不可避免地出现交叉与重复。开放性的实验项目是专业课教师，他们从事专业教学，熟悉专业课程理对计划实验的延伸和扩充，以拓宽学生的知识面，论与方法，有利于开放实验的指导。满足学生个性发展、个人爱好的要求。不同专业的加强实验室建设，营造开放环境开放实验项目要求具有互补性，同一专业面向社会实验室的开放必须要有良好的开放环境。投入应用面不同又有所差异。例如，会计模拟实验，由大、设备更新快、效益低是制约经管类实验室发展于行政事业单位、施工企业、商品流通企业、银行的主要因素。如何加强实验室的建设，确保实验室的良性发展呢?第一，科研项目提供支持，使实验室成为获取实证分析数据、模型构建与分析、评价与分析等科研项目实施的重要基地，通过科研服务从科研中获取经济效益。第一，实行全而少一放，充分利用网络优势及信自、资源，从少卜放中获取经济效益，如我校实行实验室少卜放滚动发展基金制度，少-放的收入全部用于实验室建设，其中3 00乍为实验室的劳务酬金:100月于设各维护，购置公算机配件及泪L房低值易耗品:6 00月米作为实验室的设各及资料的构建:购买新的公算机、教学软件。第二，企业参与实验室的建设，使实验设各小断更新，形成一种滚动发展的实验室共建模式。例如，长沙理工大学经管实验室的部分设各就是由珠海远光软件公司提供16哆力一元捐建的，实验室建成后，实验室又为远光公司的人员培训提供了场所。校企合作共建实验室是一条互利互惠的有效途径，利用社会资源服务于社会，这n是少卜放的宗旨。 4.加强实验教改研究，合理设: 71放实验项目 经管类各专业有内在的、密切的相关性联系，有些专业是近亲关系，如会G学专业与财务管理专业，有些有血缘关系如财会专业与金融、国际贸易专业，在少卜放实验项目时应该充分考虑各专业自身的特点及专业的相关性，避免实验项目的重复性设置。实验项目设置应考虑专业的特色，应该把专业定位、培养目标、社会需求紧密结合起米，构建有特色的少一放实验体系，少一放实验项目设置应该有利于学生专业结构、知识结构的拓展，学生在实验中小仅掌握本专业的基础知识，同时，也能涉猎相关或相近专业的范畴。这样，培养的学生才小致于专业而窄、能力弱。少一放性实验应设置学生感兴趣的实验项目，能激发学生自觉学习的热情，培养科研兴趣，激发创新精神，寓教于乐，把学习引入n确的轨道。 实验室的少卜放为实验室的建设与发展注入了新的生命力，少卜放势在必行，但是少卜放的效果如何涉及到诸多囚素，合理调整实验室的体制与结构，优化少一放资源的配置，配各稳定、高素质的实验室教师队伍，采取多种途径和措施加强实验室的建设，营建少一放服务环境，科学合理地设置实验项目，建立切实可行的少卜放管理制度是搞好经管类实验室少-放的关键问题。经济管理炎开放实验钓实践与思考 本文阐述了在实验教学过程中，如何创建有利于学生个性发展的实验教学环境，制定科学合理的开放实验管理办法。为培养社会铸要的应用型人才找到了一条，要途径。 一、引， 根据社会的份买，高校对应用型人才培养的重视程度日益提高，实验教学正在成为离校教学中的，要环节。过去，传统的教学思想、教学方法、教学手段阻碍了实验功能的发挥，特别是经济管理类专业实验，很多人认为文科不份要实验，一支粉笔一块黑板，纸上谈兵讲原则，就能培养合格人才。而事实上，在税务、银行、企业管理等领域大f使用计算机的今天，必要的实验环境和条件己经成为经济管理类专业建设的，要内容。现在，经济管理类是一个可以实验的学科已被大家认可。很多高校都给经济管理院系况备了可与Internet连接的计算机以及“ERP实验”、“金融模拟实验”、 “国际贸易模拟实验”、.管理信息系统实验”、“外汇、期货与证券模拟实验”等一些软件和棋型。因此，如何更好地整合和优化现有教学资源.为应用型人才培养提供有利于学生个性发展的环境，就成为摇在我们面前迫切俪要解决的，要课题。开放实验就是在这一形势下产生发展的。 二、开放实.之实助 相对于传统的、封闭的实验教学，开放实验”通常指的是学生有选择实验项目、实验时间、实验老师的一种教学组织形式。 开放实验的福翻在“开放”。首先，要充分地信任学生，积极地锻炼学生。力求使学生参与一次相对完整的科学研究过程，受到一次多方位的研究训练。从小组筛选、题目确定，实验设计、材料准备、仪器使用全部由学生自己动手独立完成。其次，评价标准要新颖，体现，在参与。由于开放实验的研究性和探素性特征，其最终结果必然带有一定程度的不确定性，因此，开放实验的重点不在于追求一个正确、完典的结果，而，在积极参与和实验过程本身，这就获大胆地解放学生的思想，激发学生不断探索的积极性和创新欲且。 我校从2004年5月学校下发绍兴文理学院实验室开放管理条例开始，全面启动了培养学生自主学习、自主实践的开放实验活动。我们的开放实验主要有以下几种形式: 学生参与科研型，主要面向高年级学生。学校定期发布科研项目中的开放研究课题，吸收部分优秀学生早期进入实验室参与教师的科学研究活动。 学生科技活动型，根据学校统一组织的各种学科竞赛或学生自行拟定的科技活动课题，结合实验室的方向和条件，进入相应实验室开展实验活动。 自选课应型，实验室定期发布教学计划以外的综合性、设计性自选实验课皿，鼓励学生参加创新设计实验。 综合素质与能力培养型，实验室定期发布教学计划以外的基础实验，供不同学科的学生自行选择与完成。 通过二年多的实践，本人认为有以下几个优点: (一)极大地滋发了学生们进行科学研究和主动学习的热情，提高了创新意识和自主解决问题的能力.增进了对科学研究过程的认识，加深了对所学知识的理解。以证券投资模拟实验为例，为了达到.好的实验效果投资获得高回报。同学们把大f的时问泡在实验室，自己动脑筋想办法，对每笔业务都做到精打细算、精心推橄。部分同学还大胆地进行了实战练习.到证券公司开设账户，现场操作，结获经验。 (二)有助于学生综合索质和综合能力的提高，培养了学生团结协作的摘神和全局观念。从我们组织的8次ERP沙盘(ERP是企业资源计划的简称，ERP沙盘是汲取国内外咨询公司、培训机构的管理训练课程精位而设计的企业经营实训课程。)模拟实验后学生的体会中可以看到，会计专业的孟同学写道:企业是国民经济的细胞，而企业各部门则是构成细胞的各个要素，他们构成了一个有机的统一体，只有他们之间相互协调，各守其职，各尽其能，才会产生强大而持久的生命力。这次沙盘实验使我深深体会到，企业的生产经营需要有一个专业的、快速反应、团结合作的团队。工商专业的张同学写道:互相合作非常重要，通过ERP沙盘实验，深深体会到，第一团队协作精神的重要性。在企业经营这艘大船上，每一个角色都是以企业的总体最优为出发点，各司其责，相互协作，才能旅褥胜利，实现目标。第二也要树立共燕的理念，市场竞争是激烈的，也是不可避免的，但并不惫味普你死我活，寻求与合作伙伴的双旅，才是企业发展的长