古诗二首导学案.doc

赤金学区 五年级语文（下） 编制：董梅 审核： 班级： 姓名： 教师评价：古诗二首之题西林壁预习案【教学目标】：1 能感情朗读并背诵、默写古诗。2 了解诗句的意思。3 体会诗中所包含深刻哲理。【教学重难点】：1 通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理。2 背诵并默写古诗。【情感态度、价值观】：1 培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文。2 学会全面地看待问题。【方法与过程】：反复诵读的基础上理解诗意体会作者的思想感情。情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣养成积累的习惯。【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。【教材助读】：自读P10“作者简介”。一、给生字注音。缘（ ）庐（ ）壁（ ）峰（ ）二、辨字组词碧（ ） 领（ ）测（ ）庐 （ ）壁（ ） 岭（ ）侧（ ）芦 （ ）璧（ ） 铃（ ）恻 （ ）炉 （ ）三、自主学习（1）读古诗。把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。（2）知诗人。我知道苏轼的生平（苏轼，字（ ），号（ ），北宋著名（ ）家、（）家、是唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为（）。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）（）解诗题（）（）明诗意。请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？（）、与周围同学交流一下你的收获。（小组内按学困生-中等生-优等生的顺序进行展示）（小组内互相交流、帮助、质疑问难；教师及时到学生中指导展示） 题西林壁探究案【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】：自读古诗，仔细品味，体会诗人表达的感情。【课内导学】：探究点一：学文悟情（小组合作完成）1我会读（展示读）我会悟：“横看成岭侧成峰”的意思远近高低各不同的意思是：不识庐山真面目的意思是：只缘身在此山中的意思：探究点二：品味明理作者为什么会看不清庐山的真面目呢？ 同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来？你们从中受到什么启发了吗？ 题西林壁训练案一、在括号里填上表示“看”的词语在远处_,在近处_,在高处_,在低处_，庐山的景象各不相同。二、 看不清庐山的真正面目，是因为_，因此，我们要_就要_。（）题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了 的人生哲理。三、从不同角度观察，结果各不相同。你碰到过这样的情况吗？举个例了说说。古诗二首之登飞来峰预习案【导语提示】：飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度结果认识不同，感受不同。我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的登飞来峰。就让我们一起来学习这首诗，品味诗人独特的感情、豪迈的气魄。【使用说明】：1.自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；2.独立思考完成导学案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。3.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点进行交流探讨，高效展示，总结规律方法.【学法指导】自主阅读-自主探究-合作讨论一、温故知新1、格律诗常见的是律诗和绝句两大类？一般多为五言和七言？二、自读诗歌、读熟古诗认真朗读：第一遍朗读古诗：请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。（请家长评价，在相应星级下画“”）1.流利、正确程度。 2.声音适中、有节奏 第二遍朗读古诗：a通过查字典了解“千寻、闻、畏、浮云、缘、”这些词语的意思。【学习建议：边读古诗边画生词，对读音、写法易错的字词要仔细分析，借助工具书理解词语的意思】b写一写牢固正确地记住这些词语。(家长听写字词）三、自读自悟、自主探究1、自读，说说每句诗的意思 2、你再认真读一读，想一想，从这首诗里你明白了什么？ 四、查阅资料摘抄几句蕴含哲理的名言警句。【学法建议:借助工具书、网络等资料搜集有关诚信的名言警句，再摘抄下来。】 五、挑战自己（质疑思辨）：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？ 六、信息链接：灵隐寺前的飞来峰，又名灵鹫峰，飞来峰山高168米，山体由石灰岩构成。飞来峰由于长期受地下水溶蚀作用，飞来峰形成了许多奇幻多变的洞壑，如龙泓洞、玉乳洞、射旭洞、呼猿洞等，洞洞有来历，极富传奇色彩。飞来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿，仿佛是一座石质动物园。山上老树古藤，盘根错节；岩骨暴露，峰棱如削。明人袁道曾盛道：“湖上诸峰，当以飞来为第一。”据前人记载，飞来峰过去有72洞，但因年代久远，多数已湮没。现在仅存的几个洞，大都集中在飞来峰东南一侧。王安石（1021年1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有王临川集、临川集拾遗等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作元日、梅花等最为著名。 登飞来峰-探究案温馨寄语：相信自己，挑战自己，超越自己。【教学目标】 ：1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。3、有感情地朗读古诗，并背诵。【教学重点难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。【突破方法】：通过有感情的朗读来感受“站得高才能看得远”的道理。合作使人快乐，探究使人聪明：探究一：自读自悟，品味诗歌意。1、解读1、2句。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （1）理解词语：寻闻说： 鸡鸣见日升： 2、谁能说说整句诗的意思呢？（同桌互相说、指名说） （3）此时，诗人就站在飞来峰高高的塔上，想象看到了这样一幅美丽的情景。（出示：日出时的插图）发挥你的想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？看到了这样的美景，你能用几句话描述当时的景象吗？ （4）这样的景象给你的最大感受是什么？那你认为怎样通过朗读来表达呢？ _登上高高的塔，仿佛看见了日出时美丽壮观的情景。诗人不由发出了这样的感慨。 2、解读3、4句。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（1）学生齐读3、4句。（2）理解词语。不畏： 缘： （3谁能用自己的话，说说这两句诗的意思呢？ 二、诵读诗歌，感悟哲理。（导语：现在我们理解的只是诗句的意思，实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。我们要想读懂诗人的心声，那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。）1、自己读读：王安石变法的故事 ，“浮云”的典故。（出示：在北宋仁宗时候，大批农民失去田产，沦为佃户，遭受沉重的剥削和压迫。为了争取生存的权利，他们只有拿起武器，铤而走险。于是王安石就推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬，表达了对自己前途的展望。“故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”陆贾新语慎微篇。意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。）2、说说“浮云”的深层含义。导语：读完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？ 3、深层次得理解“不畏”。同样王安石也在实现自己理想的时候遇到了这样的奸邪小人，那他的反应是什么？你能用诗中的一个词来说说吗？ “不畏”说明了什么？ 坚决果断地读读这个词。4、理解“最高层”。导语：这是多么有气魄的豪迈声音！他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了，后来王安石在宋神宗的时候就做了宰相，任凭反动势力怎样反对，他始终坚持贯彻执行新法。他能如此坚持和毫不畏惧，全都源于“只缘身在最高层”。“最高层”又有了什么样的深层含义？仅仅指的是他站的比别人高吗？还指他身上的哪些方面?5、你从这两句诗中明白了一个什么道理？（掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑教师可以先举出生活中蕴含此理的例子，然后引导启发学生得出这一结论）三、结束语。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。登飞来峰导学案 -训练案1、王安石_（朝代）杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）2、解释加点字的意思千寻塔（）（指应天塔）闻说鸡鸣见日升（）（这里是“听到”的意思）不畏浮云遮望眼（）（怕）只缘身在最高层（）（因为）3、“